單振東

由于葫蘆絲演奏方法體系中的“打音技法”，其地位和作用比較重要，也比較特殊，因此，有關該技法以及該技法的應用和效果問題也備受關注。筆者依據科學的思想方法和認知規(guī)律，在李春華、王厚臣、李貴中、魏仕健等老師編寫的教材的基礎上，構建了《葫蘆絲巴烏演奏方法體系》，為人們澄清初期對它的一些模糊認識很有幫助，現(xiàn)將有關內容簡介如下。

一 技法的定義和符號

1.技法定義:本音出現(xiàn)前，控制本音或本音與相鄰下方音孔的手指在各自音孔上適度、適速打一下，使下方音先于本音出現(xiàn)，這種用指技法稱作“打音技法”，簡稱“打音”，由此形成的演奏效果也稱“打音”。(從技法本身的性質由來和基本特征角度給出的定義)

2.演奏符號:打音的演奏符號較多用“打”字的左一半“扌”表示，也有少數(shù)樂譜用“打”字的右一半“丁”表示。

二 技法的性質和特點

打音技法是八種常規(guī)用指技法(顫、波、滑、打、倚、疊、歷、指振)中的一種，由于應用后對音符(旋律)有明顯的“修飾(裝飾)”作用，因此其性質屬于“修飾性技法”。(關鍵詞:①修飾性;②技法。不屬“基本方法”也不屬“應用技巧”)

打音技法的顯著特點是:一說就懂，稍練就會;用法不同，效果不同;與其它技法組合還可形成多種比“技法”高一層次的“復合性技法”，或稱“技巧”。

三 常見技法分為兩種

常見打音技法，按特征不同一般分為“單打”和“雙打”兩種。單打技法只打本位音孔，雙打技法同時打本位與相鄰下位音孔。單打技法使相鄰下方音先于本音出現(xiàn)，雙打技法使下方隔位音先于本音出現(xiàn)。

葫友們還應明確，中音5應用單打技法時，雖然只用一個手指只打本位(第六)一個音孔，但實際效果屬于“雙打音”，葫友們可自己考慮一下這是為什么。

四 技法主要功能效果

1.功能作用:打音技法的功能作用很多，用法不同可產生多種不同效果。

例如:按打孔速度快或慢。

毫無疑問上述每種應用對本音都有修飾作用，“應用快(快打)”相當于用一個時值極短的音修飾本音，“應用慢(慢打)”可明顯向后延緩本音出現(xiàn)的時間，使本音顯得活力十足。

2.應用效果:深入分析后還可得出如下更精確的結論:第一小節(jié)中的應用有強化和突出本音的效果;第二小節(jié)中的應用有區(qū)分相鄰同度音效果;第三小節(jié)中的應用可使旋律增加靈性和活力;第四小節(jié)中的應用類似弦樂中的振音、振弦效果(修飾藏族民歌和河南豫劇中的長音)。

五 技法應用時要注意

1.總體要求:應用打音技法的總體要求是“適度”和“適速”，也就是強拍重打、弱拍輕打，慢板慢打、快板快打。與疊音和單波音技法不同的是，應用打音技法時可不必考慮旋律行進方向，一切服從效果需要。

2.特別注意:一是“雙打”對本音的修飾和強化作用比“單打”明顯，應用時應注意審慎區(qū)別和正確選擇。二是筒音作5時的中音“4”，特殊需要時也可應用打音技法，具體方法是在“4”正常指法基礎上，讓左手食指在第六孔上輕打一下，以此實現(xiàn)中音“4”的打音效果(類似)。

六 應用效果的多樣性

在所有用指技法中，打音技法的應用效果明顯呈現(xiàn)“多樣性”。

1.運用方式不同可產生多種不同演奏效果:如按打孔速度不同可分別形成“快打音”和“慢打音”效果;如按打孔力度不同可分別形成“重打音”和“輕打音”效果;如按打孔數(shù)量多少可分別形成“單打音”和“雙打音”效果;如連續(xù)打孔還可形成連打音效果(均勻連打或先慢后快)。

2.還可替代運用實現(xiàn)某些特殊的倚音效果:一般說來，手指打孔的速度要快于一般意義上的開孔或閉孔速度。當旋律中出現(xiàn)剛好二度或三度“單下倚音”，如《竹林深處》行板第一小節(jié)，再如《竹樓情歌》快板樂段中，為突出旋律的靈性和活力，均可分別采用單、雙打技法處理。

3.與其它技法組合可形成多種復合性技巧:如像上面那樣用打音技法演奏倚音的方法稱作“打倚音技巧”，由打倚音技巧形成的演奏效果稱作“打倚音”。從聽覺效果看，“打出來”的倚音比“放出來”的倚音更有生機、更具靈性、更賦情感。

打音技法還可與“滑音技法”組合運用，如遇到類似下面括號內的情況:

我們可采用“先打后滑”的辦法處理，我們把這種“先打后滑”組合技法稱作“打滑音技巧”，由打滑音技巧形成的演奏效果稱作“打滑音”?！跋却蚝蠡笔且粋€典型的“慢打孔”過程，由此形成的“打滑音”即是典型的“慢打音”效果。

4.還可與其它多種技法“同時獨立”運用:打音技法還可與其它多種技法“同時”但各自“獨立”運用，如在運用花舌、撥舌(碎音)技法的同時，還在某些音符上運用打音技法，以及在左手(指)演奏打音的同時，右手(指)演奏旋律(所謂音序打音)等。

由以上分析我們不難理解，為什么說打音技法在所有用指技法中具有極其重要的地位和作用。雖然技法本身很簡單，可用法及所能產生的效果卻是多種多樣(多樣性)。對上述相關問題的認識如果模糊不清，甚至是錯誤的，以及“只練不學，重演奏、輕理論”等做法，對“教與學”的質量和效率影響是很大的。