張群立

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,都與生活有著密不可分的關(guān)系。新課程更注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

一、注重教材中的生活資源拓展

教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)實(shí)生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)字信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。經(jīng)過重組的教材由于具有開發(fā)性和彈性，給予教材留有開發(fā)和選擇的空間，也能給學(xué)生留出選擇和拓展的余地，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)教材中的每個知識點(diǎn)都蘊(yùn)含著學(xué)生資源的廣闊空間，須找準(zhǔn)每節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

二、注重培養(yǎng)生活中的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

教師須引導(dǎo)學(xué)生將他們生活中相關(guān)的事物，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行聯(lián)系、思考并形成習(xí)慣。例如，數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的直線幾個概念都可以用函數(shù)（特殊的對應(yīng)）的概念來統(tǒng)一。

三、注重提高實(shí)踐中的創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生在生活實(shí)踐中自主地、創(chuàng)新地解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據(jù)不同的需求解決生活問題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，為了在實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新意識，我組織了這樣一次教學(xué)活動。課題是：為老師新買的一套房子地面裝修出謀獻(xiàn)策，要求是既美觀又省錢實(shí)惠。各小組開始測量各室地面的長、寬，求出面積，并開始做市場調(diào)查。最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪地板木（冬暖夏涼，檔次高，牢固美觀）只需資金70×100=7000（元），不貴；第二種方案是可選用價(jià)廉一些的普通地板木，只需一半資金：70×50=3500（元）（考慮到我買房子經(jīng)濟(jì)緊張）；第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×50+60×100=6500（元），既經(jīng)濟(jì)又適于搞衛(wèi)生。我對學(xué)生不同角度解決問題所設(shè)計(jì)的方案都給予表揚(yáng)，并肯定了學(xué)生分析問題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術(shù)性，使學(xué)生的思維能動性和創(chuàng)造性再次得到充分的激發(fā)。這樣，學(xué)生就會逐漸體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值就在于它與人類社會活動的密切聯(lián)系，感到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活實(shí)際問題的無窮樂趣，提高實(shí)踐活動中自主解決問題的能力和勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

把司空見慣、熟視無睹的生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的思維和眼光來思考的時候，數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生生活便融合了，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想方法去觀察生活，認(rèn)識世界的習(xí)慣。這樣，學(xué)生的思維能力在一次次的鍛煉中提高、發(fā)展，達(dá)到較高的思維水平。

（作者單位 四川省岳池縣城關(guān)中學(xué)校）