郭永平

在初中英語課堂上教師的提問是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象,而有效的提問直接影響著整堂課教學(xué)內(nèi)容的開展，也會(huì)影響學(xué)生問題意識(shí)的形成與發(fā)展。因此，初中英語課堂中的提問是一門藝術(shù)。本文就如何提高初中英語課堂的有效性做一淺談。

一、明確英語課堂提問的意義

可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，參與到師生互動(dòng)中來，帶動(dòng)學(xué)生積極思考回答問題，從而激活學(xué)生的思維；可以快捷地反饋教師的課堂設(shè)計(jì)是否合理有效，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，用英語這一工具參與交際，培養(yǎng)能力，并養(yǎng)成善于思考和積極發(fā)問的好習(xí)慣。因此，課堂提問的技巧影響著學(xué)生對(duì)英語這門功課的興趣和認(rèn)可度，有恰當(dāng)?shù)姆椒ê吞釂柤记芍苯記Q定了課堂的有效性。

二、提高英語課堂提問的原則

1.目的要有明確性。課堂提問要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將問題集中在牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。同時(shí)，組織一連串問題，構(gòu)成一個(gè)目標(biāo)明確、思路清晰、邏輯性強(qiáng)的“問題鏈”。

2.內(nèi)容要有針對(duì)性。問題設(shè)計(jì)要由易到難，層層遞進(jìn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同梯度的問題。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可提問一些信息型或記憶型的問題；學(xué)生只需短時(shí)記憶或查閱課文，便可說出答案。如教“Go for It”八年級(jí)Unit 9，可問“Who is Li Yundi？”“When was he born？”等簡(jiǎn)易的問題。對(duì)中等水平的學(xué)生，可提一些理解型問題，并在理解的基礎(chǔ)上用自己的話加以綜述等等。

3.方式要有多樣性。一是個(gè)人“獨(dú)唱”。教師因材施教，以一個(gè)接一個(gè)的形式依次回答，努力讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別提問，課堂會(huì)有更安靜的氣氛，班級(jí)將會(huì)有更高的課堂凝聚力。二是分組“重唱”。讓學(xué)生以2人或4人一組進(jìn)行討論得出答案，再集中回答。三是全班“合唱”。教師面向全班學(xué)生，學(xué)生齊聲作答。

4.過程要有靈活性。在教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)都可以回答問題或帶著問題進(jìn)行，也可以在學(xué)生精神渙散時(shí)，用提問的方法來集中學(xué)生的注意力，但要注意適度、適時(shí)、適量。

三、課堂提問的設(shè)計(jì)技巧

1.幫助學(xué)生溫故知新。教師在上課前通常要對(duì)以前或前一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)可以提出一些有針對(duì)性的問題讓學(xué)生回答，使學(xué)生“溫故而知新”。

在復(fù)習(xí)完詞匯和句型后，再通過設(shè)計(jì)以下的問題來引入本節(jié)課的新的內(nèi)容?！癐s your friend taller / shorter / thinner / heavier than you？”雖然比較級(jí)是新的語法，但問題設(shè)計(jì)由表及里，循序漸進(jìn)，步步導(dǎo)入，學(xué)生很有興趣，而且很容易接受新的知識(shí)，效果甚佳。

2.幫助學(xué)生理解課文。教師對(duì)課文中的一些重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出問題，讓學(xué)生回答，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如：“Go for It”八年級(jí)Unit 12-Section A 3a的閱讀文里，可設(shè)計(jì)以下問題：

（1）Which theater is the best in the town？Why？

（2）Which theater is the cheapest？

3.開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。著名教育家契訶夫說過：“教育學(xué)生一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高效作用。”因此，教師的問題設(shè)計(jì)還要有助于學(xué)生思維的發(fā)散，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，思想情操的陶冶，要富有高度的啟發(fā)性，強(qiáng)烈的感染力和鮮明的教育性。

（作者單位 甘肅省天水市清水縣第五中學(xué)）