許建

隨著社會(huì)的發(fā)展、中國(guó)與世界各方面的交往日益密切。外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出，隨著新課程改革的實(shí)施，全國(guó)范圍內(nèi)逐步開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。但是，由于眾多的原因，現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還不盡如人意。

筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)近二十年，所在學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，自己的兒子也剛從本校小學(xué)升上本校初中。感覺(jué)對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和差別是有一定的發(fā)言權(quán)的。

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的局限：1.重視程度偏低。對(duì)于很多地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校幾乎就相當(dāng)于興趣活動(dòng)課（在少數(shù)小學(xué)甚至根本就沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)。我教的初中學(xué)生中就有幾個(gè)外地轉(zhuǎn)回來(lái)的在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)）。2.教材偏難，我曾經(jīng)多次拿起兒子的英語(yǔ)書(shū)研究，發(fā)現(xiàn)真要學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)還真不容易。3.教學(xué)目標(biāo)要求過(guò)于簡(jiǎn)單（此點(diǎn)受制于地方教育部門(mén)，比如考試內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單以及考題的單一性、重復(fù)性）。基本就是滿(mǎn)足于能簡(jiǎn)單地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格過(guò)關(guān)，單詞記憶沒(méi)有嚴(yán)格要求（此點(diǎn)上初中后是學(xué)生的最大難題）。4.師資隊(duì)伍不健全、不穩(wěn)定（主要是指農(nóng)村地區(qū)），大多不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，有的學(xué)校英語(yǔ)科教學(xué)的人員安排有很大的隨意性，甚至有時(shí)英語(yǔ)科目成了湊課時(shí)的豆芽學(xué)科。5.學(xué)校及教師的英語(yǔ)教學(xué)受考試指揮棒影響大，甚至抽考成績(jī)對(duì)于政府的考核也會(huì)影響到老師的教學(xué)。6.家長(zhǎng)自身素質(zhì)亟待提高。

當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的局限：1.雖然學(xué)生從小學(xué)起就學(xué)了幾年的英語(yǔ)，能寫(xiě)且會(huì)說(shuō)一定的英語(yǔ)（最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)）但是語(yǔ)法的知識(shí)還得從零開(kāi)始，有的學(xué)生卻自以為是，認(rèn)為英語(yǔ)簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有真正努力、全力以赴。2.辦學(xué)條件差。涉及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的語(yǔ)音室及多媒體教學(xué)在不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校可能還沒(méi)有得到配置。3.與小學(xué)相比初中教師可能更加專(zhuān)業(yè)，但是年齡卻相對(duì)較大，教學(xué)思路及方式老套，存在照本宣科的現(xiàn)象。4.初中英語(yǔ)教師壓力大，受制于教育部門(mén)每期的期末考試，你考什么我教什么。還有學(xué)校的考核制度，要出成績(jī)我就逼迫學(xué)生死記硬背，放學(xué)后留學(xué)生補(bǔ)課，初中科目多，教師多，科科搶課，把學(xué)生折磨的怨聲載道，還有何學(xué)習(xí)激情？5.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良莠不齊，在普及九年義務(wù)教育的大前提下，每個(gè)兒童都能免費(fèi)受教育，俗話(huà)說(shuō)十個(gè)手指不一樣齊，有好的就有差的，本無(wú)可厚非，然而隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的提高，更由于社會(huì)私人辦學(xué)的興起，很大一部分在小學(xué)就非常優(yōu)秀的學(xué)生小學(xué)剛畢業(yè)就離開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)去了市、縣辦學(xué)條件好的私立學(xué)校。這讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校很無(wú)奈。6.面臨高中教師的指責(zé)。高中教師埋怨：看看初中教師都干了些什么，學(xué)生連基本知識(shí)都沒(méi)學(xué)到，上了高中還聽(tīng)不懂課堂口語(yǔ)。

從以上現(xiàn)象我們看到，當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題。且不論社會(huì)原因，作為中小學(xué)教師，我們有義務(wù)去克服困難，努力做好中小學(xué)之間英語(yǔ)的銜接問(wèn)題。

我個(gè)人認(rèn)為要做好中小學(xué)英語(yǔ)的銜接工作，通過(guò)我們的努力還是有跡可循的，具體操作辦法有以下幾條：

小學(xué)教師：1.掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段的兒童聽(tīng)覺(jué)敏銳，模仿力強(qiáng)，他們先天具有較強(qiáng)的對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)辨和感知能力，他們更傾向于用聽(tīng)覺(jué)而不是以了解發(fā)音的方式去處理語(yǔ)言，聽(tīng)是兒童獲取語(yǔ)言信息的重要途徑，但是小學(xué)教師應(yīng)該自己首先過(guò)語(yǔ)音關(guān)，通過(guò)錄音和向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的發(fā)音，還有就是大量使用錄音，讓學(xué)生真正掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。2.充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。兒童對(duì)語(yǔ)言的興趣是天然的，我們做老師的應(yīng)根據(jù)兒童特點(diǎn)多設(shè)計(jì)些日常交際用語(yǔ)，天天練，周周練，而不是起初就要求學(xué)生做題。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，完成英語(yǔ)字母、單詞、句子的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。4.要求學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣，單詞記憶是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)生在小學(xué)沒(méi)養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣，到了初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)很吃力，俗話(huà)說(shuō)腦筋越用越靈，單詞量越多對(duì)于記單詞的幫助就越大，我大學(xué)時(shí)的一位英語(yǔ)老師曾說(shuō)，只要你記得教材上所有的單詞，不用學(xué)語(yǔ)法你也能考及格，這說(shuō)明了記單詞的重要性。5.讓學(xué)生能說(shuō)出自己喜歡的英語(yǔ)句子，培養(yǎng)學(xué)生的文字功底，這對(duì)學(xué)生以后初中學(xué)習(xí)有莫大的好處，并且隨時(shí)能說(shuō)幾句英語(yǔ)畢竟也是學(xué)生得意的事情。6.認(rèn)真分析教材及大綱，確定學(xué)生應(yīng)該掌握些什么，而不是一味地去鉆研期末考試會(huì)考些什么題。7.抽出時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)初中的英語(yǔ)課，了解小學(xué)教師能為初中教師做點(diǎn)什么，為自己現(xiàn)在的學(xué)生以后的初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。8.呼吁教育部應(yīng)該深入鄉(xiāng)村，因地制宜，編寫(xiě)更為科學(xué)、實(shí)效的小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)，目前這套教材我認(rèn)為還是有一定完善空間的。9.地方教育主管部門(mén)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的考核要求、考題難易程度、考題類(lèi)型應(yīng)多從銜接初中英語(yǔ)這一點(diǎn)上下工夫。畢竟這是所有人的愿望。

初中教師的教學(xué)面臨學(xué)生升高中的壓力，所以初中教師的工作也是至關(guān)重要的。個(gè)人認(rèn)為初中教師的銜接工作應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.和小學(xué)教師不同，初中教師既要掌握初中生的年齡特征、心理特征，還要掌握小學(xué)生的年齡及心理特征，班上有不同年齡段的學(xué)生，有的大、有的小。有的較為成熟、有的卻幼稚得很。有的學(xué)生需要我們要采取朋友般的態(tài)度，有的要采取家長(zhǎng)一般的態(tài)度，因人而異。2.繼續(xù)讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。說(shuō)實(shí)話(huà)以前小學(xué)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的時(shí)候，初中教師在教學(xué)上壓力更大，至少在字母教學(xué)上就需要一兩周。然而小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課后，初中教師在保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣這一條上反而更難了，因?yàn)樾W(xué)學(xué)了幾年英語(yǔ)了，有的學(xué)生的興趣幾乎喪失殆盡了。這就要求初中教師拿出自己的絕招，吸引學(xué)生喜歡自己的課。畢竟興趣是最好的老師。3.多與小學(xué)教師交流，了解學(xué)生在小學(xué)的情況，用不同的招去面對(duì)不同的學(xué)生。一句話(huà)，初中教師不能盲目自大，要懂得不恥下問(wèn)。4.要經(jīng)常提到學(xué)生在小學(xué)的優(yōu)異表現(xiàn)，讓學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，找到自信。5.表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的小學(xué)教師。使得學(xué)生感覺(jué)自己無(wú)論是在小學(xué)還是初中都遇到了好老師，從而喜歡英語(yǔ)老師的課。6.大膽跨越。小學(xué)、初中英語(yǔ)畢竟有天壤之別，初中生初中畢業(yè)即面臨人生的第一個(gè)十字路口：繼續(xù)讀書(shū)或是不再讀書(shū)；是讀普高還是職高；是讀重點(diǎn)高中還是普通高中；所以初中教師的教學(xué)不可能仍然像教小學(xué)生一樣。既要像小學(xué)老師慈母一般的關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要像嚴(yán)父一般從道理上去說(shuō)服學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

社會(huì)一日不停地在發(fā)展，中國(guó)的教育事業(yè)也在發(fā)展，正如萬(wàn)里長(zhǎng)江到滔滔東海，無(wú)止無(wú)休！我輩自當(dāng)佇立潮頭！埋頭鉆研教學(xué)，仰天無(wú)愧祖國(guó)的明天。

（作者單位 四川省瀘縣雨壇學(xué)校）