羅立平

(杭州師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，浙江 杭州 310036)

浙江省普通高校校園體育行為文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

羅立平

(杭州師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，浙江 杭州 310036)

通過問卷調(diào)查，對浙江省普通高校的課余體育活動、運動會、體育社團、體育比賽、體育課程設(shè)置等幾個方面，進行了全面的調(diào)查研究，并提出相應(yīng)的改進性建議。

浙江省；高校校園；體育文化

0 前 言

校園體育行為文化形態(tài)是校園體育文化的活動表現(xiàn)，主要體現(xiàn)為校園人的體育習(xí)慣、體育風(fēng)氣、體育傳統(tǒng)、體育方式、體育活動質(zhì)量和體育流向，以及校園體育在學(xué)校各項活動中的地位等。學(xué)生可以在行為文化下建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，相互尊重人格，團結(jié)友愛，積極向上，不歧視，不訓(xùn)斥，培養(yǎng)一個良好的體育集體，創(chuàng)造一個良好的人際氛圍。有人把體育課堂稱之為“課堂社會”，在這個“課堂”中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)范和培養(yǎng)良好的社會公德、責(zé)任感，并使自己的意志力、抗挫折力、合作精神以及社會交往能力等素質(zhì)得到全面提高，使自己從“自然人”發(fā)展成為“社會人”。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

浙江省普通高校在校本科生。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法。在本課題的研究過程中，先后查閱收集了有關(guān)校園文化、體育文化、中國文化、競技文化以及素質(zhì)教育、體育隱性課程、課外體育等方面的資料，并認(rèn)真閱讀了《體育科研概論》、《中國文化概論》、《校園文化學(xué)》、《社會學(xué)概論》、《學(xué)校體育學(xué)》、《常用體育統(tǒng)計方法》等著作，以之為本課題研究的理論基礎(chǔ)，尋求最佳的思考問題、解決問題的科學(xué)方法。

1.2.2 問卷調(diào)查法。根據(jù)研究內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法和問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計了“當(dāng)前浙江省普通高校校園體育文化建設(shè)的初步研究的調(diào)查問卷”。問卷分兩個層面：問卷A面向浙江省普通高校的體育老師，問卷B面向浙江省普通高校的在校本科生。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。本課題研究過程中所收集的資料均在WINDOWS2000環(huán)境下，用SPSS軟件進行分析統(tǒng)計。進行頻數(shù)、描述和相關(guān)分析。

1.2.4 邏輯分析法。對問卷中的各項指標(biāo)進行整理和邏輯分析，結(jié)合各方面的實際情況，通過演繹推理得出結(jié)論。

2 浙江省普通高校課余體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

課余體育是指學(xué)生在課余時間里，運用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強體質(zhì)、活躍身心、提高運動技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的體育教育活動。它主要包括早操、課間操、班級體育活動、課余體育鍛煉、課余競賽以及校外體育、家庭體育等多種形式和內(nèi)容，是學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的基本途徑之一，也是校園體育文化建設(shè)的重要組成內(nèi)容。

2.1浙江省普通高校運動會開展?fàn)顩r調(diào)查與分析

校運會的組織是為了推動學(xué)校體育活動的開展，豐富師生的文化生活，是傳播體育文化，對大學(xué)生進行人生觀價值觀教育的理想載體，是培養(yǎng)大學(xué)生的成就感、使命感、責(zé)任感、團隊意識和合作精神的最佳途徑，也是教育學(xué)生認(rèn)識社會、了解人生，以及如何面對挫折和失敗，戰(zhàn)勝自我、超越自我的最佳課堂。

在考察中發(fā)現(xiàn)：所有的學(xué)校運動會都沿襲了傳統(tǒng)的組織模式，即：每個項目限報參加人數(shù)，每人限報參加項目。這導(dǎo)致了每次校運會都是少數(shù)人參加比賽，絕大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)觀眾的局面，從而剝奪了多數(shù)學(xué)生平等參與體育競賽和接受體育文化教育的權(quán)利。調(diào)查中還比較樂觀是有些學(xué)校在項目設(shè)置上既有競技項目又有趣味體育項目。但是，當(dāng)問及除了這些項目外，是否還有如體育知識競賽、文藝演出、體育攝影展等與體育文化相關(guān)活動時，只有22.7%的學(xué)生回答 “有時有” 和“有”。因此，總體而言，參加比賽的只是少數(shù)人，觀看的占大多數(shù)。一般而言，除了必須參加的運動員、裁判工作人員以外，校運會幾乎就等于多數(shù)人放假，因此，運動會基本失去了向全體師生傳播體育文化的意義。

改革傳統(tǒng)的校運會模式勢在必行，只有將校運會改革為多種多樣的體育節(jié)形式，才能夠真正起到通過大型學(xué)校運動會傳播體育文化的作用。

2.2浙江省普通高校單項體育比賽開展情況調(diào)查與分析

在對浙江省普通高校單項體育比賽開展情況調(diào)查中，有19.2%的學(xué)校每年舉行比賽6次以上，31.8%的學(xué)校每年舉行比賽3～5次，48.3%的學(xué)校舉行比賽1～2次。由此可知，絕大部分高校舉行的單項體育比賽活動太少。

體育比賽是鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、集體責(zé)任感、榮譽感的有效途徑，因此，我們要在與其它校園文化活動協(xié)調(diào)下，多舉辦多種形式的體育比賽，特別是是在春秋兩季，應(yīng)該將每年三、四月份和九、十月份打造成單項體育競賽的高峰期，從而帶動起整個學(xué)校體育的活動熱潮。

2.3浙江省普通高校體育社團開展情況調(diào)查與分析

體育社團是體育教學(xué)的補充，能夠使興趣相同的學(xué)生在一起互相學(xué)習(xí)，交流思想，掌握一兩門終身鍛煉身體的方法的重要途徑，也是活躍校園氣氛，普及體育的重要途徑之一。在被調(diào)查的學(xué)生中有253人(占26.2%)參加體育社團活動。在問及參加體育活動的學(xué)生平時的社團活動是否有指導(dǎo)教師時，發(fā)現(xiàn)：只有10.3%的學(xué)生反映每次體育社團活動都有老師指導(dǎo)，33.1%的學(xué)生說社團活動時經(jīng)常有老師指導(dǎo)，36.7%的學(xué)生說社團活動時偶爾有老師指導(dǎo)，還有19.9%的學(xué)生說社團活動時無老師指導(dǎo)。在現(xiàn)場采訪學(xué)生“你學(xué)校社團活動時有哪些內(nèi)容”時，大多數(shù)學(xué)生都說在社團活動中傳授健身知識和方法。在問“你學(xué)校有哪些體育社團時？”發(fā)現(xiàn)體育社團的種類也較單一，每所學(xué)校只有兩三種體育社團。

體育社團是傳播體育文化的主要途徑，為充分發(fā)揮體育社團作用，首先，體育教師應(yīng)積極配合，做好興趣小組的輔導(dǎo)，適當(dāng)提供體育器材，滿足體育鍛煉需要；其次，要對興趣小組的種類積極補充，使其不僅有籃球、足球、健美操小組，還要有與大眾體育健身相結(jié)合的乒乓球、羽毛球、太極拳等興趣小組；再次，將各個體育小組的活動多樣化，除健身活動外，可組織觀摩體育比賽，或通過海報、?？?、廣播站等介紹小組的運動常識、該項目的國內(nèi)國際明星以及國內(nèi)國際最新動態(tài)，以吸引更多的同學(xué)加入到該小組，促進其發(fā)展。

2.4浙江省普通高校課余體育鍛煉狀況調(diào)查與分析

課余體育鍛煉是學(xué)校課余體育的重要組成部分，是大學(xué)生參與體育鍛煉的最主要的形式，對課余體育鍛煉的狀況調(diào)查是檢驗大學(xué)生是否真正認(rèn)識到參與體育鍛煉的意義和是否形成體育習(xí)慣的重要標(biāo)志，也是考察高校體育文化開展?fàn)顩r的重要標(biāo)志。

在調(diào)查學(xué)生鍛煉頻率時，每周5次以上的同學(xué)占7.8%，3～4次/周的同學(xué)占23.6%，1～2次/周的同學(xué)占33.6%，活動次數(shù)不確定的同學(xué)占35%。在參加體育活動的大學(xué)生中，每次活動120min以上的占4.9%，90～120min的占16.4%。60～90min的占19%，30～60min的占20.6%，30min以下的占17.9%，不確定的占21.2%。根據(jù)國家體育總局1998年公布的《中國社會體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告》，體育人口的概念應(yīng)為每周參加體育鍛煉不低于3次，每次活動時間30min以上，具有與自身體質(zhì)和所從事的體育此項目相適應(yīng)的中等或以上的負(fù)荷強度者。由此推斷，調(diào)查的大學(xué)生中能稱為體育人口者不足35%。表明學(xué)生的體育態(tài)度和體育行為之間存在背離傾向。

在參加課外體育活動的大學(xué)生中，只有23.6%的大學(xué)生在體育活動前做準(zhǔn)備活動，54.9%的學(xué)生在體育活動前有時做，21.5%的大學(xué)生在體育活動前不做準(zhǔn)備活動。體育運動的健身功能并不是參加體育運動的必然結(jié)果，如果違背科學(xué)，盲目地鍛煉和訓(xùn)練，不僅對健康無益，而且有害。這就是說，只有講究科學(xué)性，才能保證健身功能的實現(xiàn)。可見，大學(xué)生體育活動的科學(xué)性要引起體育教育工作者的高度重視。

表1 大學(xué)生參加體育活動的主要選項調(diào)查表

大學(xué)生對運動項目的選擇上有顯著差異(如表1)，男生以球類為主，女生以跑步為主，體現(xiàn)了男、女不同的身心特征，男生為了表現(xiàn)強悍、勇敢、自信和團結(jié)的性格特征，多選擇參加身體接觸多、對抗性強的項目，并力求在高速度、大強度的運動中表現(xiàn)自己，而女生則不同，為了滿足健身的目的，選擇了運動量較小的跑步，即使在球類項目中，也多選擇隔網(wǎng)對抗的運動，這種無身體接觸、運動量較小的項目特點適合女生的身心需要。因此，在體育課程內(nèi)容選擇和體育社團組建上要多注意學(xué)生的興趣點，滿足學(xué)生的要求。

表2 影響大學(xué)生參加體育活動的主要因素一覽表

對影響大學(xué)生進行體育鍛煉的因素調(diào)查中(表2)，場地設(shè)施的缺乏是阻礙大學(xué)生參加課余體育活動的首要因素，有48.7%的學(xué)生選擇了“缺少場地器材”。實際上，場地缺乏是各大高校的一個共性問題，有些體育部門領(lǐng)導(dǎo)直言，“陽光體育運動”不可能真正落實，因為如果學(xué)生都活動起來，學(xué)校場地根本不夠用。在這種情況下，如何多開展對場地器材要求不高的項目，是高校體育發(fā)展方向之一。

其次是沒有時間，選擇“沒時間”的達(dá)42.18%?？梢?，“沒時間”也是制約大學(xué)生參加課外體育活動的重要因素。各高校對早操、下午課外活動時間雖從制度上都有明文規(guī)定，以保障了學(xué)生的活動時間，但在實際課程安排方面這些規(guī)定都沒有顧及。學(xué)生普遍反映：特別是下午，文化課安排得太多、太滿，等到下課了，卻要吃飯了，要想?yún)⒓芋w育活動只有犧牲晚餐時間，很多同學(xué)為了保證正常吃飯、晚自習(xí)，只好放棄參加體育活動。

再次，鍛煉氛圍可以對人的行為活動產(chǎn)生影響，即使自己不想去做某事，但在他人或群體的帶動下也會去做這件事，在問卷調(diào)查中也反映出這種現(xiàn)象，有26.21%的大學(xué)生選擇“缺少體育氛圍”影響自己參加體育鍛煉。對此，教師可協(xié)助學(xué)生成立各種項目俱樂部，運動團體單項協(xié)會，或定期舉辦體育節(jié)，來營造活躍的鍛煉氣氛。豐富多彩的課余體育活動具有空間廣闊、內(nèi)容豐富、形式多樣等特征，能吸引廣大學(xué)生參與。它的靈活性、選擇性能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好的學(xué)生的要求，而且也能使體育文化在高校中得到最大范圍、最高程度地宣傳，是營造校園體育文化氛圍的重要途徑。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有18.76%的學(xué)生選“沒合適的體育項目”，因此，我們在體育教學(xué)中不僅要提高學(xué)生已有的技術(shù)、技能，還要教授學(xué)生一些較新的、適合的運動項目技術(shù)、技能，使學(xué)生在體育鍛煉時能夠有更多的選擇。

3 浙江省普通高校體育課情況調(diào)查與分析

體育課是實現(xiàn)高校體育目標(biāo)的基本形式，是對學(xué)生進行有目的有組織的教育過程，是校園體育文化的基本組成部分。通過體育課能夠傳播體育文化和體育思想，學(xué)習(xí)富有時代氣息的體育知識和技能。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育課內(nèi)容枯燥乏味也是影響大學(xué)生參加體育鍛煉的重要因素之一。有13.26%的學(xué)生選擇了此項。據(jù)調(diào)查的16所學(xué)校的情況得知，所有的學(xué)校都采取了選課教學(xué)，即體育管理部門把該學(xué)期所教授的全部體育技能和課時安排都公布在校園網(wǎng)或布告欄內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇自己所學(xué)課程的教學(xué)。那為什么還有如此多的學(xué)生覺得“體育課內(nèi)容枯燥乏味”呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有36.79%的大學(xué)生認(rèn)為老師上體育課氣氛不活潑，56.6% 和4.7%的學(xué)生認(rèn)為他們的某項課的體育老師專業(yè)技術(shù)水平一般和差。還有2.1%的學(xué)生認(rèn)為自己的某項課的體育老師上課態(tài)度不認(rèn)真。在調(diào)查的16所高校中所有的老師已達(dá)本科以上學(xué)歷，85%的高校僅有10%的體育老師已達(dá)研究生學(xué)歷，僅有26.67%的高校有30%的體育老師已達(dá)研究生學(xué)歷。

體育教師是體育文化的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識的楷模。體育教師的知識水平、人格素質(zhì)是提高校園體育文化建設(shè)的重要組成部分，對學(xué)生體育知識的接受、體育意識的形成起重要作用。體育功能能否實現(xiàn)與體育教師的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。因此，加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。高素質(zhì)的教師隊伍應(yīng)體現(xiàn)出所有的教師都具有強烈的敬業(yè)精神和過硬的業(yè)務(wù)技能，做到：思想觀念新——即在思想深處，樹立以培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的新思想新觀念；知識結(jié)構(gòu)新——即能補充科學(xué)健康的理論以及體育人文方面的知識含量，適應(yīng)新的教學(xué)模式；指導(dǎo)方法新——即能讓學(xué)生在快樂體育活氛圍下，健美體魄，凈化思想，愉悅心靈。

在調(diào)查體育老師在體育課上是否講授保健知識的問題時，43.3%和22.69%的學(xué)生認(rèn)為老師在體育課上很少講和從不講授體育保健知識。體育課改為體育與健康課后內(nèi)涵擴大了，包括體育教學(xué)與健康教育兩部分內(nèi)容。其中健康教育內(nèi)容非常豐富，因為影響人的健康因素是多方面的，如鍛煉、營養(yǎng)、醫(yī)療、睡眠、氣候等，體育鍛煉只不過是其中的一方面。而我們即使把每學(xué)期18周，每周兩課時都用來鍛煉身體，也不一定能增強體質(zhì)，增進健康，最多是維持健康。另一方面，教會學(xué)生制定自我健身計劃，處理運動損傷的方法、保健的方法，以及欣賞體育比賽的方法等，也是學(xué)校體育改革所需的，也是學(xué)生進行終身體育所不可缺少的。因此，體育課必須加大理論課教學(xué)的力度。

4 小結(jié)與建議

通過以上對浙江省普通高校體育課情況與課余體育開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析可知，目前浙江省高校體育文化的傳播存在以下問題：

課余體育開展方面，大型校運會幾乎就等于多數(shù)人放假，基本失去了向全體師生傳播體育文化的意義；大部分高校開展的單項體育競賽活動太少，一般只有兩三次；只有1/4的學(xué)生參加體育社團活動，而且大部分體育社團基本沒有教師指導(dǎo)，體育社團比較單一；學(xué)生中的體育人口僅占1/3多一點，這些體育人口中還普遍存在鍛煉不科學(xué)的狀況；體育人口在項目選擇方面，男生以對抗性激烈的球類項目為主，女生以跑步和隔網(wǎng)類球類運動為主。很多大學(xué)生不參加體育鍛煉的首要因素是缺乏場地器材，其次是沒有時間，再就是缺乏體育活動氛圍及適合的項目。

正規(guī)的體育課方面，各大高校都采用選項制，但是，大部分學(xué)生還是感覺到體育課枯燥無味，究其原因，主要有兩方面：教師授課的形式單一，教師的專業(yè)技術(shù)水平較差。

鑒于以上情況，提出如下幾條建議：在課堂教學(xué)方面，加強教師隊伍建設(shè)，更新思想觀念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，增加理論課教學(xué)，讓學(xué)生在快樂體育活氛圍下，在科學(xué)的健身方法指導(dǎo)下，健美體魄，凈化思想，愉悅心靈。在課外體育活動方面，改革傳統(tǒng)的校運會模式，將其變?yōu)槎喾N多樣的體育節(jié)形式，從而真正起到傳播體育文化的作用；將每年的春秋兩季打造成單項體育競賽的高峰期，從而帶動起整個學(xué)校體育的活動熱潮；加強體育教師對社團的指導(dǎo)工作，增加體育興趣小組的種類，并使活動形式多樣化；在傳授體育技能的同時，加強體育健身知識的傳授，使學(xué)生懂得如何科學(xué)健身；在課程內(nèi)容選擇和體育社團組建上，要多注意學(xué)生的興趣點，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點滿足學(xué)生的不同要求；體育部門與各個院系以及學(xué)生會體育部多協(xié)調(diào)溝通，共同解決學(xué)生體育鍛煉的難題，從而打造校園文化氛圍。

[1] 鄔似剛．大學(xué)生余暇體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J]．湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2001(4).

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[4] 李宏,朱曉武．高校校園體育文化建設(shè)的幾點思考[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報，2000(2).

[5] 馮勝剛．課余體育鍛煉與學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)[J]．貴州師范大學(xué)學(xué)報，2003(2).

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[8] 于曉東．開發(fā)體育隱性課程，全面推進素質(zhì)教育[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報，2003(2).

InvestigationandAnalysisonPEBehaviouralCultureonUniversityCampusesinZhejiang

LUO Li-ping

(School of Sports and Health,Hangzhou Normal University ,Hangzhou 310036,China)

It is made a general investigation mainly by distributing questionnaire about after-school sports activity., gymkhana,sport league, sports match, and so on about campous of Zhjiang province，as well as some mendingly advice is put forward.

Zhejiang province;university campuses;sports culture

2011-02-21

羅立平(1970-)，男，浙江慈溪人，講師，碩士，主要研究體育教育訓(xùn)練.

1004-3624(2011)03-0075-03

G807.4

A