薛良慶

摘要：“高二現(xiàn)象”是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：狀況多發(fā)，難以教育，難以管理。怎樣開(kāi)展體育教學(xué)又怎樣透過(guò)體育教學(xué)起到緩和、消除“高二現(xiàn)象”的效果，以促進(jìn)高二學(xué)生更進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：“高二現(xiàn)象”；探究；體育教學(xué)

在高中教育階段，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是沖刺。高二好比足球賽的中場(chǎng)，中場(chǎng)是關(guān)鍵，中場(chǎng)不好，談什么進(jìn)攻和防守，球隊(duì)很難取得比賽勝利。高二階段雖然地位重要，但境遇尷尬，是事故的多發(fā)“地段”。

“高二現(xiàn)象”的幾個(gè)特征表現(xiàn)在：不屑與人交流；厭學(xué)情緒嚴(yán)重；奮斗目標(biāo)迷失；成績(jī)不好的學(xué)生遲到、請(qǐng)假、曠課現(xiàn)象明顯增加；早戀現(xiàn)象公開(kāi)化；愛(ài)起哄，嬌氣；缺乏自理、勤勞、持之以恒的精神，尤其在體育課中表現(xiàn)的特別突出；從眾心理；屢教不改；容易沖動(dòng)；生活太單調(diào)、太乏味；主觀臆斷、我行我素。

那么在這種種情況下，體育教學(xué)的開(kāi)展也存在一定的困難，學(xué)生的畏難情緒、懶惰、沖動(dòng)等不良行為習(xí)慣也會(huì)帶入體育課堂。但是體育課堂又是一個(gè)特殊的課堂，如果合理運(yùn)用這種特殊性，它將發(fā)揮其特殊的魅力，帶來(lái)意想不到的良好效果。

一、體育的功能

1.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的。學(xué)校體育還需引進(jìn)終身體育教育的思想，運(yùn)用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的體育興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力。使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會(huì)延伸。

2.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神

學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

高二學(xué)生活動(dòng)能量與認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡是一對(duì)突出的矛盾。即俗語(yǔ)說(shuō)的“長(zhǎng)個(gè)不長(zhǎng)心”。他們常表現(xiàn)為精力旺盛，渾身是勁，其能量隨時(shí)迫切需要發(fā)泄。有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出一些盲目的、不必要的動(dòng)作。情緒易沖動(dòng)，思想帶有幻想性，自制性尚差，又無(wú)所顧忌，無(wú)論干好事壞事都是非常賣(mài)勁，行動(dòng)之后往往又不去認(rèn)真思考行動(dòng)的利害關(guān)系和后果。解決這對(duì)矛盾，不可壓抑，不可斷喝，除了做正確引導(dǎo)之外，需要教育者開(kāi)展生動(dòng)有趣的健康活動(dòng)，寓教于樂(lè)，為學(xué)生能量的釋放提供機(jī)會(huì)。那么我們就可以根據(jù)高二學(xué)生精力旺盛的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因材施教，選項(xiàng)教學(xué)，多組織生動(dòng)、有趣的比賽、講座以豐富學(xué)生的生活，這樣通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。例如在體育教學(xué)中，通過(guò)觀察法、對(duì)比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展；通過(guò)教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。

二、體育教師的素質(zhì)

我們可以看到，目前學(xué)生個(gè)體接受知識(shí)的渠道比較多，接受知識(shí)的面比較廣，接受新知識(shí)的能力比較強(qiáng)。根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，體育教師既要不斷提高自身學(xué)歷，又要重視教育觀念的更新，更應(yīng)該重視在教學(xué)實(shí)踐中的能力水平提高，避免學(xué)歷高了，能力仍舊的現(xiàn)象。從教學(xué)角度來(lái)講，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地把知識(shí)、技術(shù)、技能傳授給學(xué)生，發(fā)展他們的智力、體力、創(chuàng)新能力和良好的心理調(diào)節(jié)能力，并形成一定的世界觀和道德品質(zhì)；幫助學(xué)生提高身體鍛煉能力并促進(jìn)其心理、生理的發(fā)展。

1.能力水平

（1）體育教師高尚的內(nèi)心世界，廣博的知識(shí)，全面的工作能力，高超的運(yùn)動(dòng)技能以及廣泛的興趣愛(ài)好等對(duì)學(xué)生有著啟迪和吸引作用；對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、世界觀的形成都有著潛移默化的影響。

（2）體育教師需熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（3）體育教師需有周密細(xì)致的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）體育教師應(yīng)具有深刻的全面思維和獨(dú)創(chuàng)精神，不滿足已獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，不墨守成規(guī)，敢于在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出新技術(shù)、新觀點(diǎn)和新的教學(xué)方法。

（5）體育教師在教授技術(shù)時(shí)，要注意語(yǔ)言技巧、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用和示范動(dòng)作的正確性。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)增加信心，增添勇氣。

總之，體育教師的能力水平，是教師得以順利和有效地完成一切教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。教師若有了比較全面的能力，其行為會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)成功。學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種敬佩感，從而自覺(jué)地接受體育教師的指導(dǎo)。

2.興趣愛(ài)好

體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到寓教于趣，以豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。要想不斷提高教學(xué)水平，體育教師必須在對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣上，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行必要的知識(shí)更新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)的需要。

3.教學(xué)作風(fēng)

體育教師的教學(xué)作風(fēng)至關(guān)重要。教師與學(xué)生的聯(lián)系是建立在互相尊重、信任與合作的基礎(chǔ)上的。上課時(shí)教師保持主導(dǎo)作用，學(xué)生積極參加活動(dòng)，他們之間的關(guān)系融洽平等，評(píng)定時(shí)客觀，實(shí)事求是，學(xué)生之間就能出現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的現(xiàn)象。體育教師能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，有助于形成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其信心。這樣既有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，又有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。

總之，“高二現(xiàn)象”已成為中學(xué)教育階段的普遍問(wèn)題，但卻不是教育的“不治之癥”，而是諸種不良綜合征的高發(fā)期，施教者不可沒(méi)有耐心，不能急躁。作為教師我們要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“只有不斷地進(jìn)修提高的教師才是真正的教師”。我們只有不斷地努力提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，研究教育的藝術(shù)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的體育教學(xué)工作中，巧妙施教，既注意大面積教育，又兼顧個(gè)別差異，因材施教，循序漸進(jìn)，防微杜漸，努力使體育教學(xué)豐富多彩，盡己所能發(fā)揮體育的獨(dú)特魅力，為學(xué)生安全渡過(guò)高二危險(xiǎn)期打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)！

（作者單位 江蘇省徐州高級(jí)中學(xué)南校區(qū)體育組）