河南開封 雷泓霈

“20%青少年心理健康堪憂”呼喚心理型家長

河南開封 雷泓霈

心理型家長的缺位，多與家長的尊者意識、家長作風(fēng)關(guān)系密切，沒有將孩子當(dāng)做平起平坐的“權(quán)利平等者”。

前不久，世界兒童狀況報(bào)告指出，全球20%的青少年患有精神疾病。中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉說，最近他不斷接到學(xué)校和家長的電話，稱孩子心理壓力大，造成學(xué)生精神失常、抑郁等現(xiàn)象。青少年心理糾結(jié)不僅只是局限于精神抑郁。近年來，青少年因心理危機(jī)造成的自殺、校園暴力、沉迷網(wǎng)絡(luò)等事件不絕于耳。我國3億多未成年人，他們最弱的是心理健康，家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生“教養(yǎng)”方式不當(dāng)，引發(fā)的心理健康危機(jī)將影響孩子一生的幸福。

盡管加強(qiáng)心理教育已得到認(rèn)同，可現(xiàn)實(shí)生活中，由于絕大多數(shù)家長、教育者缺乏一定的心理教育常識、足夠的心理發(fā)展意識，心理尊重、心理體恤意識時(shí)常缺位，孩子有了煩惱、焦慮等問題，多被認(rèn)為是“小心眼”、“想不開”等，嚴(yán)厲打壓，棍棒伺候，不聞不問，孩子的不良情緒得不到釋放、滿足和科學(xué)調(diào)節(jié)，就容易出現(xiàn)心理亞健康。這也正印證了孫云曉的觀點(diǎn)，“有問題孩子的背后一定有一個(gè)有問題的家庭。家庭教育不當(dāng)造成親子關(guān)系緊張，會引起巨大的心理危機(jī)，需引起中國父母的高度重視?！?/p>

這就呼喚心理型家長。家長應(yīng)摒棄不當(dāng)?shù)慕逃季S，在物質(zhì)關(guān)懷、功利發(fā)展之余，將對孩子的情感尊重、心理發(fā)展提升到重要位置，多學(xué)習(xí)心理知識和調(diào)節(jié)方法，科學(xué)駕馭孩子的情感、釋放孩子的心理壓力，送去心理陽光。

比如孩子有了負(fù)面情緒，最糟糕的方法就是打壓，“不準(zhǔn)哭”，“哭哭，沒出息”，因?yàn)檫@時(shí)候的哭，恰恰是孩子釋放壓力和憤懣的心理本能，家長應(yīng)該允許孩子盡情大哭，或者讓孩子選擇其他的發(fā)泄方法。并且在事后，找出哭的原因，告訴他負(fù)面情緒人人都會有，應(yīng)該合理對待，科學(xué)釋放，而不是埋在心里。孩子的心理就會比較健康、陽光。心理專家張德芬在《遇見未知的自己》一書中寫道：“所求不得的憤怒，失望落空的悲傷，都只是一種自然生命能量的流動(dòng)而已，它會來，就一定會走?！?/p>

家長還要讓孩子多些寬容，多些博愛，多些謙讓，注重“君子性情”的培養(yǎng)，讓孩子有一顆淡定從容的心、海闊天空的性情，很多不快樂等心理問題當(dāng)然也就會無處藏身。而這種觀念現(xiàn)在已經(jīng)被“不能吃虧”、“別人欺侮你，你就要打他”等報(bào)復(fù)性教育方法取代了，也會影響孩子的和諧的心理發(fā)展。

筆者認(rèn)為，心理型家長的缺位，多與家長的尊者意識、家長作風(fēng)關(guān)系密切，沒有將孩子當(dāng)做平起平坐的“權(quán)利平等者”，而是看做父母的附屬品，進(jìn)而才會在權(quán)益發(fā)展、心理發(fā)展中，因?yàn)楹⒆拥娜鮿?，而忽略了這種“孩子本位”。這種“虎媽”作風(fēng)尤其應(yīng)該受到聲討和批評。

不要忘了，家長、教育者搞“功利崇拜”的目的就是為了讓孩子得到成功，如果因?yàn)檫^分功利而忽視了心理發(fā)展，而讓“高分孩子”得到了更多不快樂、不和諧，這種所謂的成功還有什么意義呢？新聞中那些家破人亡的“心理悲劇”尤其讓人觸目驚心。

曾經(jīng)，我們將不識字的人稱為“文盲”，今天，我們要將不懂得心理關(guān)心的人，稱為新時(shí)代的“文盲”。畢竟，社會在不斷發(fā)展，一味提供物質(zhì)營養(yǎng)而缺乏精神營養(yǎng)，這已經(jīng)不適應(yīng)孩子的發(fā)展需要了，而需要進(jìn)行改革和觀念糾正。

“弘揚(yáng)科學(xué)精神，加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重心理輔導(dǎo)，培育奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開放包容的社會心態(tài)。”“社會心態(tài)”寫入“十二五”規(guī)劃綱要，表明心理發(fā)展意識不僅僅是一種現(xiàn)代家長素質(zhì)，也是重要的現(xiàn)代公民素質(zhì)，對此，我們真的不能忽略了，而應(yīng)迎頭趕上。

(以上評論不代表本刊觀點(diǎn))