黃周平

（惠州市博羅中等專業(yè)學校，廣東 惠州 516100）

新時期如何提高體育教師的創(chuàng)新能力

黃周平

（惠州市博羅中等專業(yè)學校，廣東 惠州 516100）

本文從提高體育教師的創(chuàng)新能力出發(fā)，在新時期提出了幾點建議：培養(yǎng)體育教師的正確教育觀念；提高體育教師的業(yè)務能力和敬業(yè)精神；給予體育教師良好的創(chuàng)新環(huán)境；為體育教師提供創(chuàng)新教育的實踐機會；提高體育教師組織比賽和裁判能力。

新時期；體育教師；創(chuàng)新能力

1.前言

體育課程是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展的重要途徑，隨著社會的進步和體育教學的實施，體育課程向教師提出了越來越高的要求。在新一輪改革中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是目前發(fā)展的重點方向。但是，要改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、被動型、重復型、競技型的體育教學方法，構(gòu)建創(chuàng)新的體育教學方法，對學生加強創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這就要求我們的學校必須改變教育觀念，努力培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力

2.1 抓好繼續(xù)教育，建立正確教育觀念

現(xiàn)代社會，知識的更新不斷加快，科技發(fā)展日新月異，昨天的新知識，今天就變得陳舊了。體育教師如不進行有效的繼續(xù)教育，擴展自身的知識面，加深對新知識的了解，尤其是本學科前沿思想和動態(tài)的理解。像以前那種吃老本，只是進行簡單的“放羊式”教學，將逐漸被社會所淘汰。因此，教育主管部門和所在學校要制定措施，督促和鼓勵體育教師不斷進修和學習，加深對本學科知識的理解，并能將所學知識與實踐經(jīng)驗有機結(jié)合，改變原有的教育觀念和教學方法，適應新形勢下的教育教學改革。如：定期進行教師培訓、鼓勵教師進行研究生課程班學習等方式，就是很好的教師培訓措施。

2.2 力爭提高體育教師的地位

要培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力，學校就要為教師提供一個創(chuàng)新教育的環(huán)境。首先要依法辦事，要依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)，以法治教，又要結(jié)合校情特點，按照《學校體育工作條例》的要求，“確保學生體育課程和課外活動時間，不得擠占體育活動時間和場所”，“在經(jīng)費上盡可能對學校體育給予支持”。同時，學校要創(chuàng)造條件，滿足體育教師進行創(chuàng)新教育的基本需要。絕大部分體育教師還是具有較強的事業(yè)心和責任感，都希望為學校的教育事業(yè)做出貢獻，但現(xiàn)實中存在體育教師的工作實質(zhì)得不到應有的肯定，精神鼓勵和物質(zhì)待遇與體育教師工積極性還遠遠沒有充分調(diào)動起來。因此從目前狀況看，必須采取得力措施，提高體育教師的政治地位，縮小與其他教師的差距，解決他們的后顧之憂，使教師們有動力和心思去創(chuàng)新。

2.3 提高體育教師的業(yè)務能力

體育教學是教師的前沿陣地，教師在教學中要具有創(chuàng)造性的發(fā)展，就要不斷地學習本專業(yè)新的專業(yè)知識。目前，體育教師的教育科研工作比較薄弱，這是由體育教師的性格特征所決定的。一般而言，體育教師活潑好動、性格開朗，動有余、靜不足。因此，他們的科研意識比較薄弱，參與的積極性不高。對于這種情況，學校應讓教師充分認識到教科研的真正價值和意義。同時，以教育教學和學校體育改革發(fā)展的要求為藍圖，定期發(fā)布科研課題指南，做好課題立項評審，表彰優(yōu)秀成果及應用推廣工作，爭取做到每人每年1～2篇論文發(fā)表或表彰。對未參加過科研工作的教師，學?？梢蚤_展培訓班，幫助教師彌補教育理論的不足，逐步提高體育教師創(chuàng)新前提下的教育、教學能力。

2.4 培養(yǎng)體育教師的敬業(yè)精神

教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師敬業(yè)、奉獻，而創(chuàng)新本身就是一種敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。因為體育教師工作辛苦，社會地位低，在某些時候的職稱考核、年度評優(yōu)問題上得不到平等對待。但是，近年來國家體育達標已明確顯示我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐年下降，成為提高國民身體素質(zhì)的一大隱憂。對此，國家已逐步認識到學校體育工作的重要性，并陸續(xù)推出了一些重大的改革。我們相信，以往的那種學校不重視、場地器材不足，學生鍛煉熱情低的情況將會大為改觀。隨之而來的應是社會的重新定位、學校重視、家長關(guān)注的局面。也只有這樣，保證學生身心健康成長，為學生身體打好良好的基礎，沒有大環(huán)境的改善是不行的。

3.提供創(chuàng)新教育的實踐機會

創(chuàng)新教育貴在實踐，再好的教學方法，如不實踐，那只是一種理論。理論如果不與實踐相結(jié)合，不在教學中檢驗，不斷地加以完善、豐富和發(fā)展，也只是理想中的空中樓閣。

3.1 教師要善于發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新思維

教師在教學過程中所產(chǎn)生的靈感，并能及時抓住和運用，可能會產(chǎn)生意想不到的效果。比如：在引體向上的教學中，身材高的和矮的對比練習，個子矮的一組的優(yōu)勢將會明顯。而鉛球教學中，身材高的和矮的結(jié)果則相反。教師在課后總結(jié)時，可讓學生結(jié)合力臂與力矩、投擲的出手點高度與合理的出手角度進行分析對比，使學生理解了物理力學的有關(guān)知識在體育鍛煉中的運用，而達到換位思考的良好效果，較大地提高學生的練習興趣。

3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立自主創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學觀念使體育教師形成了固定的思維模式，束縛了其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的體育教師，就要打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，讓創(chuàng)新教育的觀念深入人心。學校應鼓勵體育教師創(chuàng)新思維，體育教師也要有上進的心態(tài)，認識到自己只有在深刻理解體育教材的前提下，提高對課程標準的認識，主動加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能滿足教學的需要。在提高認識、明確目標的前提下，還要加強落實，在具體的體育教學實踐中有意識地去采取一些新的教學模式，教學評價方法等，使得理論與實踐相結(jié)合。

3.3 大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

體育教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就是幫助學生尋找創(chuàng)新方法，教會學生學習，通過“創(chuàng)造性的教”促使學生“創(chuàng)造性的學”。傳統(tǒng)的體育教學以教師為中心，以運動場為陣地，教師依靠重復、強化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學習活動，以此達到教學目的。顯然，這種教學活動調(diào)動不起學生的主動性，它不僅降低學生的學習興趣，還嚴重地壓抑著學生的個性發(fā)展。教師在教學中要積極創(chuàng)設問題情境，有意識地設計一些疑點，讓學生注意觀察、思考，從中發(fā)現(xiàn)其中的不尋常，產(chǎn)生疑問，再進行深入分析、思考。如學生常常問：為什么穿跑鞋會比一般平底鞋跑得快？為什么推鉛球的角度是38度至42度，而不是其他角度呢？教師應該鼓勵學生結(jié)合其他學科的知識來解決以上疑難問題。

3.4 正確更新和補充教學內(nèi)容

體育與健康課對完成課程目標所必需的內(nèi)容只是提出一個大體范圍，給教師選擇教學內(nèi)容和方法留有相當大的余地。教學內(nèi)容的選擇只要符合各地各校的自身情況，體育教師可以對教學內(nèi)容進行必要的篩選、補充、更新和重組。目前，在教學內(nèi)容的選擇上，許多教師仍然走不出對傳統(tǒng)教學內(nèi)容的選擇，由于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容如： 鉛球、跳遠等項目與學生的生活實際相差太大，因此，我們應該將教材中的教學內(nèi)容盡量生活化，并選擇一些能滿足學生需要的運動項目，如：網(wǎng)球、越野、運動休閑理念等。所以，新時期的體育教師在教學方法和教學項目的選擇上要求更具有針對性和目的性。

3.5 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

目前，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用已越來越廣泛，與幾年前相比已有著翻天覆地的變化。研究表明，錄相（圖）的演示所獲得的效果遠遠大于口述的效果。體育作為一門特殊學科，它既需要通過言傳身教、正確的動作示范來刺激學生的視覺器官，也需要通過其他途徑來滿足學生的各種需要。新時期的體育教學中，教師應該多通過網(wǎng)絡、電視、錄相等各種傳媒手段讓學生接觸到許多練習時沒有看到的知識。要做到這些，這便要求教師能靈活掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作，比如：籃球教學中，我們可以借助雨天在教室內(nèi)組織學生觀看籃球的各種戰(zhàn)術(shù)配合，可以讓學生欣賞高水平運動員的技術(shù)動作等。因此，在新知識的大趨勢下，教師要不斷地拓展自己的知識領域，滿足學生的不同需求。那些墨守成規(guī)、固步自封的教師，將逐漸地被學生所遺棄。

3.6 提高獲得知識信息的能力

學校體育事業(yè)的迅速發(fā)展，需要教師去獲取和研究日益劇增的有關(guān)信息，以便更好地為教學、訓練、科研和管理服務。面對大量紛繁無序的信息，需要進行有針對性的搜集整理，加工選擇，分類比較，分析研究，然后探索在學校體育實踐中運用這些信息的條件和方法。獲得學校體育有關(guān)信息的方法有閱讀文獻、調(diào)查訪問、座談討論、參加學術(shù)報告等。然后把獲得的資料進行分析、比較、整理、論證、推理，必要時輔以計算，最后得出有價值的建議和方案，應用于學校體育的改革實踐與研究之中。信息是創(chuàng)新的源泉。只有掌握了大量有價值的信息，才能為創(chuàng)新提供必要的前提條件。

4.提高體育教師組織體育競賽和裁判能力

學校體育競賽是在體育教師主持和組織的校內(nèi)學生體育比賽，通過體育競賽鼓勵和吸引學生參加體育鍛煉，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)終生體育的習慣，同時可以檢驗體育教學成果，改善教學方法，提高教學質(zhì)量。體育教師通過學校的體育競賽，學習運動會組織和編排知識，及時總結(jié)組織比賽經(jīng)驗，提高組織和統(tǒng)籌運動會的能力，通過臨場實踐工作，提高專項裁判能力。學校應鼓勵體育教師參加校外大型運動會的裁判工作，通過賽會組織和裁判工作的交流學習，增長知識，開闊視野，更好的了解專項的最新技術(shù)，有利于個人知識更新，提高體育教師社會地位和所在學校名聲，也有利于提高學校體育教學質(zhì)量。學校應為體育教師創(chuàng)造條件，多讓他們參加高級別裁判培訓的學習，提高裁判業(yè)務水平。

5.結(jié)語

體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕的事，需要較長時間磨練。學校領導應重視體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定一個相對合理的培養(yǎng)計劃，以適應當代體育教學以及學校體育工作的需要。體育教師要努力學習，豐富知識；要勤于思考，活躍思維；最后要勇于實踐，善于總結(jié)。

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[5] 胡紅藝.體育教師創(chuàng)新能力的培訓[J].廣東教育，2009，6.

How to improve PE teachers’ innovative ability in the present new situation

HUANG Zhou-ping

This article tries to approach the problem of enhancing PE teachers’ innovative ability in the present new situation and offers several suggestions as on how to do it.The suggestions are, namely, cultivating PE teachers’ right notion of education, improving their professional capability and dedication, giving them good innovative environment, providing them with chances to practice innovative education, improving their game organizing and referee abilities.

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G807

A

1008-7427（2011）10-0154-02

2011-07-23

作者系惠州市博羅中等專業(yè)學校講師。