遼寧 吳強

高職高專英語口語教學(xué)新方法探究
——以情感為突破口的高職英語口語訓(xùn)練

遼寧 吳強

高職高專學(xué)生入學(xué)英語成績普遍較低，口語水平更有待提高，大部分學(xué)生很難開口講英語。在此背景下，不妨引進以情感為突破口的高職英語口語訓(xùn)練方法，即在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語的過程中，鼓勵學(xué)生根據(jù)口語的內(nèi)容和情境融入相應(yīng)的喜怒哀樂等情感，說出有血有肉的英語。激情是所有情感中首當(dāng)其沖的一個，它是此方法的基礎(chǔ)。希望此方法對于提高高職學(xué)生口語水平產(chǎn)生理想的作用和深遠的意義。

高職英語；情感；英語口語；激情

語言是思想的載體，是人類用以表達和交流的主要工具。無論哪種語言，都離不開情感的表達，反過來，情感也使語言更加豐滿，更具表現(xiàn)力。無論是漢語還是英語，口語表達都需要融入和內(nèi)容、語境相適應(yīng)的情感。對于高職高專類學(xué)生英語口語教學(xué)來說，教師更應(yīng)該注意到這一點，并且有意識地鼓勵學(xué)生嘗試做到這一點。

一、高職高專學(xué)生英語口語水平現(xiàn)狀

全國高職類學(xué)生在校期間，英語學(xué)習(xí)普遍為4個學(xué)期，非英語專業(yè)英語課程周學(xué)時為4學(xué)時，英語專業(yè)英語課程周學(xué)時為6或者8學(xué)時，而用于口語訓(xùn)練的學(xué)時數(shù)均不足1學(xué)時。英語專業(yè)學(xué)生情況稍好一點，因為他們擁有外教課程。這里需要指出的是，大部分外教課程名為外教口語課程，其實授課形式為：主要是外教本人在練習(xí)口語，缺乏和學(xué)生之間的互動交流（當(dāng)然，這和班型大小有關(guān)），并沒有實質(zhì)性地起到提高學(xué)生口語水平的作用。而真實的情況是，經(jīng)過4學(xué)期的英語教學(xué)，80%的學(xué)生難以表達出流利正確的口語。其余能開口表達的學(xué)生，大部分口語表達缺乏相應(yīng)的所需情感。即無論任何場合，任何內(nèi)容，任何語境，口語表達都是一種情感，從學(xué)生的英語口語表達中，很難看出他們的喜怒哀樂等各種情感。在此背景下，十分有必要引進以情感為突破口的高職英語口語訓(xùn)練方法。

二、以情感為突破口的高職英語口語訓(xùn)練方法的引進

以情感為突破口得高職英語口語訓(xùn)練方法，即教師在訓(xùn)練學(xué)生英語口語的過程中，有意識地鼓勵學(xué)生在讀英語、說英語時融入與口語場合、口語內(nèi)容、口語語境相適應(yīng)的各種情感。讓學(xué)生表達出有血有肉的英語。需要指出的是，激情是這一切情感的基礎(chǔ)，激情說英語要貫穿口語訓(xùn)練的始終?！抖Y記.禮運》說：“喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七者弗學(xué)而能?！笨梢姡槭窍才返那楦斜憩F(xiàn)或心理活動，而欲是七情之一。奇怪的是，佛教的“七情”竟與儒家的“七情”大同小異，指的是“喜、怒、憂、懼、愛、憎、欲”七種情愫，把欲也放在七情之末。中醫(yī)理論稍有變化，七情指“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚”七種情志。當(dāng)然在真正的口語交流過程中，各種情感有時候交織在一起，所以教師不要苛求學(xué)生把每一種情感都表達到位，只要學(xué)生有這方面的意識即可。為了更加形象地理解這一方法，下面就單一情感來列舉幾例。

（一）情感喜的表達

例子1：One daywhen Iwaswalking down the street,a stranger askedme if Iknew where to find a new restaurant.“Yes,”I responded and proceeded to give him detailed directions.After I finished,he thanked me and started off in thewrong direction.I stopped him,exclaiming,“The restaurant is the otherway!”“Oh,Iknow that,”he said.“I’m the new owner,and I’m out trying to make sure everybody knowswhere it is.”（節(jié)選自高職高專類立體化系列教材《英語綜合教程》第一冊，UNIT 5,117頁，高等教育出版社。）教師在讓學(xué)生朗讀的時候，注意劃線的部分，從當(dāng)時的語境和內(nèi)容分析可知，飯店的主人在得到我的答復(fù)后，心情應(yīng)該是愉快的，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生融入喜悅的情感來讀這一部分。如果學(xué)生失敗，教師的示范作用就顯得尤為重要了。

（二）情感怒的表達

例子2：“I hate cheating,I hate you to cheat me,Ihate to be cheated by you.So you’ll be punished.”這是一位英文教師在上課測驗的時候，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生抄襲同桌的答案后，生氣時的英語口語表達，當(dāng)然，英語教師完全可以當(dāng)著全班同學(xué)的面大秀生氣式的口語，給同學(xué)留有深刻的印象，并且每次測驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊現(xiàn)象，就可以秀一下。其主要目的還是鼓勵學(xué)生在合適的場合下，將生氣的情感融入口語表達之中。只有學(xué)生哪一天自然主動地講出這樣的英語，情感式的口語教學(xué)才算真正的達到了目的。

人在發(fā)怒的時候，時?？谡Z當(dāng)中夾雜一些粗口臟話，比如英文中的fuck,shit,有助于情感的發(fā)泄，增強語勢，這些不要避諱，在英文口語教學(xué)時，完全可以訓(xùn)練學(xué)生類似的表達。

（三）情感哀的表達

例子3：“Well,you know what happened to him.I just wish to hell we’d never fought,you know?Maybe then he’d stillbe...”（節(jié)選自美國電視劇《越獄》的第二季，第12集）這是Brad在接受警方有關(guān)一名警察之死質(zhì)詢時的臺詞，一貫強硬表現(xiàn)的Brad采用悲傷的語氣表現(xiàn)出了對于失去戰(zhàn)友的極度惋惜懊悔的情感。教師可以采用這段視頻練習(xí)學(xué)生，用悲傷的情感來進行口語表達。

牧師在葬禮時的一段說辭，也是良好的教學(xué)材料。

（四）激情式的表達

激情式的英語口語表達，是情感為突破口英語口語表達的基礎(chǔ)，這一點對于英語初學(xué)者來說顯得尤為重要。英美新聞類節(jié)目的播音員的口語表達是一個典型的例子。CNN的幾位主持人把英語口語演繹的淋漓盡致。奧巴馬的競選演講和就職演說，足球籃球解說員的精彩解說，馬丁路德金的演講，甚至央視廣告中英文表達。都是激情式的英語口語表達材料。教師可以選取大量材料來訓(xùn)練學(xué)生。通過大量激情式的口語訓(xùn)練，可以增加學(xué)生練習(xí)口語的信心和興趣，從而促使學(xué)生逐漸主動融入其他情感進行英語口語表達。

三、以情感為突破口的高職英語口語訓(xùn)練方法的意義

（一）此方法不僅適用于高職高專類學(xué)生，對其他階段的英語學(xué)習(xí)者具有推廣價值和借鑒意義。

（二）此方法不僅能夠有效地提高學(xué)生英語口語水平，對聽力的提高也有輔助作用。

（三）此方法不僅增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還大大增強了英語學(xué)習(xí)的信心。

四、結(jié)束語

融入情感不完全等同于模仿，更談不上模仿說話人的音質(zhì)，那樣便是對于情感式的口語訓(xùn)練方法的曲解，會走向歧途。語言是一種習(xí)慣，通過模仿來習(xí)得?？谡Z教學(xué)方法百花齊放，情感式的口語訓(xùn)練方法，貼近了語言的本質(zhì)屬性，適合于高職高專類學(xué)生，相信教師采用此方法會受到良好的英語口語教學(xué)效果。

[1]馮秀茹，崔會擁.英語原聲電影在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報,2010(01):35-36.

[2]顧永惠.高職英語口語教學(xué)的問題與對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報.2011,(02)：27-28.

[3]陳莉.淺談高職英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].海外英語.2010(12):39-40.

（作者單位：渤海大學(xué)高職學(xué)院）

（編輯 李艷華）