黑龍江 許蕊

淺談高職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

黑龍江 許蕊

數(shù)學(xué)是一門理論性、抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，它不像語文等學(xué)科那樣生動形象，這使得學(xué)生普遍感覺數(shù)學(xué)枯燥無味，無法調(diào)動起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上注意力自然不能集中，成績普遍不理想。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力自然就會集中，認識就會深入，情緒就會高漲，思維就會活躍而富有創(chuàng)造性。那么如何激發(fā)起高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是一項擺在我們數(shù)學(xué)教育工作者面前的首要而又艱巨的任務(wù)。下面我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談幾點體會：

一、營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，孕育興趣

要想讓高職學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是極其重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)建立一種民主、平等、尊重的師生關(guān)系，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個孩子的心田。師生情感融洽了，學(xué)生的思維便可以在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，學(xué)生才敢想，敢問，敢說。尤其是數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們來說本就是“苦差事”，如果教師再不對其重視，他們就會“破罐子破摔”，徹底放棄數(shù)學(xué)這門課程。因此，教師每節(jié)課應(yīng)尋找適合他們的習(xí)題，使他們在較為簡單的題目中獲得表現(xiàn)的機會，并給予及時的表揚，逐步恢復(fù)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、重視數(shù)學(xué)在生活實際中的應(yīng)用，引發(fā)興趣

通過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，高職生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)表現(xiàn)，其主要原因是學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與專業(yè)課關(guān)系不大，在今后工作中沒有實際的應(yīng)用價值，從而提不起興趣。因此在教學(xué)中，教師要著意于讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值和意義。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”可見數(shù)學(xué)知識與我們的生活聯(lián)系是多么的密切。數(shù)學(xué)教師要善于將數(shù)學(xué)知識生活化，生活常識數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和工作需要，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題的能力。例如，在給護理專業(yè)學(xué)生教授等差數(shù)列求和公式時，我引入了醫(yī)學(xué)中的數(shù)丸器，并用數(shù)學(xué)知識對其工作原理進行了分析；再如，我在給學(xué)生講解排列、組合和概率的知識時，引入“護士排班”問題，“生日巧合”問題等等。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和必要性，感到學(xué)而有用，也就自然使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、提供學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的機會，調(diào)動興趣

《數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師要向?qū)W生充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中理解數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能，獲得數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。”因此在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，鼓勵學(xué)生親自操作，經(jīng)歷知識獲得的過程，使學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。例如，在教授“圓的定義”時，我把一根細線的兩端各系一個小球，然后一端固定不動，甩動另一個小球，使其旋轉(zhuǎn)的軌跡形成一個圓，然后提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，得出圓的定義；再如，教師在講解概率的統(tǒng)計定義時，可以設(shè)計一個簡單的實驗讓學(xué)生自己動手完成：讓一個金屬圖釘從同一高度自由下落到地面，重復(fù)500次，觀察每100次中釘尖朝上的頻率。通過這個實驗，使學(xué)生在動手操作的過程中，加深對這一概念的理解，并調(diào)動起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、講述數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)興趣

實踐表明，學(xué)生都喜歡聽有趣的故事，教師可以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容燃起興趣，加深印象。例如，在講解等差數(shù)列求和公式時，可以給學(xué)生講述數(shù)學(xué)王子高斯的故事；在講解極限時可以給學(xué)生講一下劉徽的割圓術(shù)；在講授二項式定理時，可以引入楊輝三角等等。通過這些數(shù)學(xué)故事，不僅使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，同時還可以用數(shù)學(xué)家勤奮治學(xué)的精神激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，起到“動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用。

五、采用數(shù)學(xué)競賽等手段，升華興趣

處于青春期的高職學(xué)生，普遍都有爭強好勝的心理，自我表現(xiàn)意識很強，總想找機會顯露自己，以便能贏得老師和同學(xué)的注意和認同。因此在課堂上，教師可以抓住學(xué)生這種心理，采取競賽的形式組織教學(xué)，如搶答競賽，多解競賽，猜數(shù)游戲，小組辯論等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，使其感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂趣，培養(yǎng)其競爭意識和榮譽感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

六、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，增添興趣

長期以來，數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是“黑板+粉筆”，這導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂氣氛單一、沉悶，尤其是大量的計算與繪圖工作往往還需要采用手工方式，即不能保證質(zhì)量，又浪費了大量寶貴的課堂時間，也容易使學(xué)生無法始終保持注意力集中。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體投影技術(shù)已經(jīng)在各個學(xué)校普及，教師可以利用多媒體計算機圖文并茂，聲像并舉，能動多變，形象直觀等特點，刺激學(xué)生的注意力，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，具體化，形象化，同時增大了教學(xué)容量，開拓了學(xué)生的視野，優(yōu)化了教學(xué)過程。例如數(shù)學(xué)中各種函數(shù)圖像的畫法和變換，圓錐曲線的定義以及曲線間的相互關(guān)系等等，利用多媒體課件動態(tài)的展示在學(xué)生面前，即使學(xué)生學(xué)到了知識，又吸引了其注意力，活躍了課堂氣氛，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也增加了，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。

興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法去吸引學(xué)生，激發(fā)高職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只有這樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，從而使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生的藝術(shù)殿堂。

（作者單位：黑龍江護理高等?？茖W(xué)校）

（編輯 李艷華）