◆張偉民

(山西汾西煤化高級(jí)技工學(xué)校)

班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考

◆張偉民

(山西汾西煤化高級(jí)技工學(xué)校)

學(xué)校的很多工作都是通過(guò)班級(jí)和班主任來(lái)完成的。班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量和骨干力量，班主任工作的好壞往往決定著班集體建設(shè)的水平，對(duì)班集體的教育質(zhì)量產(chǎn)生根本性影響。本文從如何調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性、保證班主任隊(duì)伍活力等方面分析了如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任 隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)踐與思考

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量和骨干力量，班主任工作的好壞往往決定著班集體建設(shè)的水平，對(duì)班集體的教育質(zhì)量產(chǎn)生根本性影響。學(xué)校的很多工作都是通過(guò)班級(jí)和班主任來(lái)完成的。班主任的思想水平、道德水平、工作水平往往決定著班集體建設(shè)的水平，對(duì)班集體的教育質(zhì)量產(chǎn)生根本性影響。班主任工作的好壞，又與班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性有著直接的密切的聯(lián)系。怎樣去凝聚班主任?使更多有管理能力的教師加入到班主任行列?

一、改善班主任工作條件，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性

學(xué)校管理者要關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、尊重每一位班主任，加強(qiáng)與班主任的情感交流，建立起民主和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情境，使班主任心情舒暢地投入工作，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重、信任班主任，為班主任創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和條件，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。學(xué)校要在物質(zhì)和精神方面給予班主任以實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠，使班主任工作產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，穩(wěn)定現(xiàn)有隊(duì)伍中那些有經(jīng)驗(yàn)懂管理的優(yōu)秀骨干，使他們成為班主任隊(duì)伍中的帶頭人。學(xué)校管理者還要心存感激，感謝每一位班主任為學(xué)校所做的一切，甚至看起來(lái)是理所當(dāng)然的事情，要善于用一種欣賞的眼光去肯定他們的成功，常給他們以鼓勵(lì)。多一份感激和欣賞是一種無(wú)聲的激勵(lì)，能緩解壓力，會(huì)讓班主任在充滿(mǎn)人情味的校園文化中，心懷感動(dòng)，盡情為學(xué)校工作。我們學(xué)校規(guī)定:連續(xù)擔(dān)任班主任工作7年以上、擔(dān)任班主任工作累計(jì)10年以上仍在崗的或擔(dān)任班主任工作累計(jì)15年以上的享受副科級(jí)待遇，每年組織一次旅游，并且在評(píng)優(yōu)和評(píng)定職稱(chēng)方面給予優(yōu)先。在選拔任用干部中，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。在平安校園建設(shè)中，明確了班主任的職責(zé)，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)抵押。使班主任在政治上有地位、有壓力，在經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠。別人“眼紅”、“心急”。形成“做班主任受人尊敬”，出現(xiàn)爭(zhēng)著擔(dān)任班主任的輿論氛圍，學(xué)校從點(diǎn)點(diǎn)滴滴精心打造，吸引更多的有才有能的教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中來(lái)。

二、不斷加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，全面提高班主任素質(zhì)

現(xiàn)代班主任不僅僅是班集體的組織者、教育者、管理者，同時(shí)還是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”、影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”。班主任不是人人都能當(dāng)?shù)?，更不是人人都能?dāng)好的。為了幫助班主任學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的科學(xué)管理理論交流管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)部采取傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”，幫助他們教學(xué)及日常班級(jí)管理工作。每學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行一次專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)期末召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在學(xué)校外部采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校作講座，和周邊院校建立了校際聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、交流。參加校外組織的班主任方面的培訓(xùn)，假期組織班主任到外地參觀(guān)學(xué)習(xí)。使在崗的班主任覺(jué)得工作雖很辛苦，但很充實(shí)，也很舒心。

三、建立評(píng)估體系，引入激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，我們建立了完備的規(guī)章制度，使班主任的工作有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。規(guī)章制度的建立目的是為了規(guī)范班主任行為，創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為每個(gè)班主任創(chuàng)造一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。使考核來(lái)源于我們的班主任，實(shí)施于我們的班主任，既證明了班主任平時(shí)的工作，也讓的班主任積累了大量的工作熱情，達(dá)到了工作上的雙贏(yíng)。班主任工作的評(píng)估體系要做到指標(biāo)量化、權(quán)重合理，重點(diǎn)突出，評(píng)估方法要做到民主、客觀(guān)，真實(shí)可信，切實(shí)起到激勵(lì)作用。對(duì)班主任的考核我們從思想政治素質(zhì)、敬業(yè)精神、知識(shí)和能力修養(yǎng)、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、身體條件等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，考核方式分為班級(jí)考核和班主任考核，期末綜合考核由政教處依據(jù)分月考核的結(jié)果、班級(jí)工作特色、班級(jí)工作績(jī)效等方面確定優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。對(duì)通過(guò)評(píng)估得到公認(rèn)的優(yōu)秀人才予以重獎(jiǎng)，對(duì)于責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈、能力太差的，經(jīng)幫助不能限期改正提高的給予撤換。通過(guò)考核幫助每位班主任認(rèn)識(shí)自己在班級(jí)管理中的差距，明確奮斗目標(biāo)。

四、培養(yǎng)后備力量，保證班主任隊(duì)伍活力

為防止班主任隊(duì)伍出現(xiàn)青黃不接，后繼乏人，在學(xué)校的管理上應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)新人和儲(chǔ)備后備力量。青年教師初上崗位，首先讓他們擔(dān)任班主任工作，這樣不僅可以教育學(xué)生而且也教育了他自己，通過(guò)班主任工作的親身實(shí)踐，真正掌握和了解教育對(duì)象，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作作風(fēng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和從教的光榮，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的正確思想，對(duì)提高教學(xué)水平、鍛煉工作能力有很大好處。這樣不僅開(kāi)辟了一種培育優(yōu)秀班主任的路子，儲(chǔ)備了更多的后備力量，也不失為鍛煉教學(xué)的能力，提高教師素質(zhì)的教學(xué)水平的好方法。通過(guò)幾年的工作，我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍已經(jīng)基本建立起來(lái)，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任的工作受到了上級(jí)部門(mén)的表彰與鼓勵(lì)，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表?yè)P(yáng)。

五、抓好統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，處理好專(zhuān)兼職的問(wèn)題

處理好班主任的專(zhuān)兼職問(wèn)題，關(guān)系到班主任隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。班主任隊(duì)伍走專(zhuān)職道路這一論點(diǎn)，是有一定道理的。班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是紙上談兵、純粹理論建構(gòu)的過(guò)程，而是一個(gè)在實(shí)踐中不斷反思、自我提升和成長(zhǎng)的行動(dòng)研究過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，班主任老師的專(zhuān)職工作可以使他們安心一職，專(zhuān)心工作，有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，去提高個(gè)人的工作水平。然而，兼職班主任有它的更為現(xiàn)實(shí)的意義，它可以緩解班主任隊(duì)伍力量薄弱的問(wèn)題。作為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師擔(dān)任班主任，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)比較了解，在實(shí)際工作中，班主任可以發(fā)揮自身基礎(chǔ)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)自身教學(xué)。實(shí)踐證明，凡學(xué)科老師兼職的班級(jí)往往該學(xué)科偏優(yōu)，甚至發(fā)生“學(xué)科熱”的現(xiàn)象。比如利用專(zhuān)業(yè)老師兼職，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，提高動(dòng)手能力?？傊?，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)管理基礎(chǔ)之上專(zhuān)兼共存，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這是實(shí)際生活中班主任隊(duì)伍的最佳構(gòu)成。

總之，筆者認(rèn)為，改善班主任工作條件，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性;不斷加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，全面提高班主任素質(zhì);建立評(píng)估體系，引入激勵(lì)機(jī)制;培養(yǎng)后備力量，保證班主任隊(duì)伍活力;抓好統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，處理好專(zhuān)兼職的問(wèn)題，是調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性、保證班主任隊(duì)伍活力，使更多有管理能力的教師加入到班主任行列的主要措施。

［1］陳富華.思想政治工作要注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(2).