◆潘衛(wèi)東 張永強(qiáng) 仲鑫 宋二波 楊永瀟 邢繼斌

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)〈北京〉)

采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的情況分析

◆潘衛(wèi)東 張永強(qiáng) 仲鑫 宋二波 楊永瀟 邢繼斌

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)〈北京〉)

結(jié)合本校和采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體情況，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出解決問(wèn)題的方法。論文的研究對(duì)于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的深入開(kāi)展具有一定的借鑒意義。

采礦工程 大學(xué)生 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、引言

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)新計(jì)劃”)是為在校大學(xué)生而設(shè)立的、具有一定培養(yǎng)性質(zhì)的資助項(xiàng)目，目的是為了培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。這也是教育部第一次在國(guó)家層面上直接面對(duì)在校大學(xué)生的科研立項(xiàng)，是高等教育中加強(qiáng)本科生教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程的重要舉措。由于各個(gè)高校的大學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)上存在差異，在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中也是各有特色。本文結(jié)合采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在申報(bào)和實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，為更好地發(fā)揮創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的效用提供借鑒。

二、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的申報(bào)

我校實(shí)施“創(chuàng)新計(jì)劃”的指導(dǎo)思想是:旨在倡導(dǎo)以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

申報(bào)工作的具體安排是先由教師命題、學(xué)校審核，再由學(xué)生選題和網(wǎng)絡(luò)申報(bào)。2011年度我校開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)工作的時(shí)間安排如表1所示。

表1 “創(chuàng)新計(jì)劃”申報(bào)工作的時(shí)間安排

學(xué)校對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目被劃分為:規(guī)劃、重點(diǎn)和一般三種類(lèi)別，分別按照資助金額2萬(wàn)元、1.5萬(wàn)元和1萬(wàn)元予以資助。其中，三種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的共同特點(diǎn)是選題來(lái)源要求來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研課題，而且優(yōu)先支持縱向選題的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于我校是一所具有礦業(yè)和安全特色的高等工科院校，因此在批準(zhǔn)立項(xiàng)方面，采礦工程、地質(zhì)工程、安全工程、礦物加工工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、工程力學(xué)、土木工程專(zhuān)業(yè)等8個(gè)特色專(zhuān)業(yè)都至少有一項(xiàng)規(guī)劃資助實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和一項(xiàng)重點(diǎn)資助實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

項(xiàng)目的申請(qǐng)者主要是本校的本科生，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也由學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，項(xiàng)目申請(qǐng)以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展，每個(gè)團(tuán)隊(duì)原則上為3～5人一組，也可以由不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成。在這個(gè)過(guò)程中，總結(jié)出以下幾方面問(wèn)題:

(1)對(duì)于學(xué)生而言，很多指導(dǎo)教師的命題專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，學(xué)生“望而生畏”;而且在申報(bào)項(xiàng)目過(guò)程中，常常出現(xiàn)知名教授項(xiàng)目的申請(qǐng)人過(guò)多，其他指導(dǎo)教師項(xiàng)目門(mén)可羅雀的情況，也說(shuō)明學(xué)生在申請(qǐng)項(xiàng)目的時(shí)候帶有一定的盲目性。

(2)對(duì)于指導(dǎo)教師而言，學(xué)生在申請(qǐng)到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后，需要在網(wǎng)絡(luò)申報(bào)過(guò)程中填寫(xiě)申報(bào)書(shū)，但是大多數(shù)學(xué)生的申報(bào)書(shū)不會(huì)寫(xiě)，在格式、內(nèi)容上都不熟悉，需要指導(dǎo)教師多次反復(fù)講解才能夠完成。

針對(duì)以上兩種情況，在“創(chuàng)新計(jì)劃”申請(qǐng)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意命題的難易程度和可操作性，擔(dān)任項(xiàng)目申請(qǐng)人的大學(xué)生由于是第一次接觸科研課題，在填寫(xiě)申報(bào)書(shū)的時(shí)候應(yīng)該得到集中強(qiáng)化培訓(xùn)或者訓(xùn)練，這樣也同樣有利于項(xiàng)目的順利開(kāi)展。

三、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施

“創(chuàng)新計(jì)劃”的開(kāi)展明確要求是:以學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，是由學(xué)生組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告等工作。在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同樣存在幾方面問(wèn)題。

首先，是時(shí)間的安排?！皠?chuàng)新計(jì)劃”主要面向的是大學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)的本科生，學(xué)生的課程任務(wù)重，因此開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只能利用寒暑假和少量周末時(shí)間，其中還要除掉學(xué)生的校外實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)時(shí)間。

其次，是項(xiàng)目工作的安排。指導(dǎo)教師普遍反映，大學(xué)生在進(jìn)行自主研究和材料組織等方面，思路不夠開(kāi)闊。如果在短短的一年到兩年時(shí)間內(nèi)，真正能夠達(dá)到訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的目的，需要多開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的交流活動(dòng)。這樣一來(lái)，不但可以促進(jìn)項(xiàng)目間實(shí)施思路的借鑒，還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于“創(chuàng)新計(jì)劃”的順利實(shí)施。

四、結(jié)束語(yǔ)

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”是我國(guó)在高等教育中實(shí)施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，通過(guò)在本科教育中不斷開(kāi)展和深化，有利于為國(guó)家和行業(yè)培養(yǎng)出復(fù)合型的優(yōu)秀人才。尤其是像礦業(yè)大學(xué)等礦業(yè)類(lèi)的工科院校，大學(xué)生的素質(zhì)和能力與整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都是息息相關(guān)的，我們每培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的礦業(yè)人才，就是對(duì)能源行業(yè)做出的一份貢獻(xiàn)，而“創(chuàng)新計(jì)劃”正是這一培養(yǎng)過(guò)程的點(diǎn)睛之筆。

［1］孫寶成.實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的探索［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，2(4):51－53.

［2］安勇，倪志英，李雷鵬.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響的研究［J］.黑龍江高教研究，2011，(9):125－127.

［3］李芹.國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目輻射性功能研究［J］.科教新報(bào)，2011，(26):20.

［4］張偉，鐘杰，仇念文，等.實(shí)施國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐與思考［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9(4):65－68.

［5］羅慧.大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)踐與探討［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，(6):196.

項(xiàng)目資助:本文得到了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(51004109)、中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(2010QZ02)、北京市教委科技項(xiàng)目(km201110853006)和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目(110110y)的共同資助。