李亞平

(江蘇省南通市東方中學(xué))

1.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難分析

1.1 部分中學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。有的學(xué)生在小學(xué)學(xué)過英語，有的學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)過英語；有的小學(xué)已經(jīng)把英語當(dāng)成主課來教，有的小學(xué)還沒有重視英語教學(xué)，甚至有的小學(xué)根本就不具備開英語課的條件。而在實施了新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，中學(xué)英語教學(xué)是建立在小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)之上，這對于那些小學(xué)沒有學(xué)過，或者沒有學(xué)好的學(xué)生來說，學(xué)好英語是一件很困難的事情。

1.2 在中國幾乎還沒有學(xué)英語的語言環(huán)境。根據(jù)Kachru(1985)從社會語言學(xué)角度劃分的內(nèi)圈、外圈、延伸圈的三圈理論，這種理論清楚地闡述了英語在不同國家和地區(qū)的不同地位和區(qū)別。內(nèi)圈即把英語作為第一語言的國家和地區(qū)，包括美國、英國、加拿大、澳大利亞、南非、新西蘭等；外圈即包括將英語作為第二語言的國家和地區(qū)，包括新加坡、印度、巴基斯坦、斯里蘭卡等；延伸圈即把英語作為外語的國家，中國就是延伸圈的國家，即毫無英語學(xué)習(xí)語境的國家。對于這些國家的學(xué)生來說，學(xué)好英語本身就是一件很難的事情。

1.3 許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)英語的技能，以及學(xué)習(xí)英語的持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

都說興趣是最好的老師，這話一點不假。不做教師，不知道老師這一行的辛苦，做了教師才知道做一個好的教師是多么不容易。因為作為一名教師，光有淵博的知識和滿腔的熱情是不夠的，還必須有正確的教育教學(xué)方法。英語教老師更是如此，因為英語這門科目與其它科目有著很大的差異，別的科目可能能憑天賦而不用付多大努力就能學(xué)好，比如數(shù)學(xué)，有很多學(xué)生既不去背，也不做多少題目，照樣能學(xué)得很好，因為他們有著良好的天賦及理解力，甚至在市場上有許多根本就沒有任何文化的賣菜的、賣肉的，他們算賬的速度比我們文化人還要快，稱桿子一離手，錢就出來了，分毫不差。但學(xué)英語可就不同了，學(xué)英語要靠后天的努力，沒有任何人一生下來就會說語言的，更沒有人一生下來就會說英語的，也沒有人從來沒有學(xué)過英語，也沒有接觸過英語，就會說英語的。往往有許多天資聰穎的學(xué)生，數(shù)理化門門都好，就是英語不好，更有許多所謂的笨學(xué)生，數(shù)理化門門都差，就是英語學(xué)得特棒。是不是那些天資聰穎的學(xué)生英語就不能學(xué)好，非也，非不能也，而是不為也。那為何不為也？一句話，就是對學(xué)英語不感興趣，事實證明只要努力每個人都能學(xué)好英語。那么怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

2.1 教師自己必須有淵博的知識?，F(xiàn)在的世界是一個信息化的世界，現(xiàn)在的學(xué)生知識面很廣，如果你在哪個方面被他們難倒了，那你在學(xué)生心中的形象會大打折扣，你可能會失去學(xué)生的尊重，如果你失去了學(xué)生的尊重，那么學(xué)生很難聽你的，更不要說去教好學(xué)生。如果你用你的智慧和淵博的知識讓學(xué)生折服，那么你的教學(xué)就會起到極佳的效果。有一次，學(xué)校請李陽來做演講，在演講的過程中有一個互動節(jié)目，學(xué)生們高聲大喊:“李老師上！”我勇敢的走到臺上，和李陽用流利的英語進(jìn)行互動，學(xué)生們掌聲雷動，回來的時候有些學(xué)生說：“我們本來是想將你一軍的，沒想到我們的英語老師真的很牛?！?/p>

2.2 用心和學(xué)生交流，用心感染學(xué)生，以誠打動學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，你說他懂事有時他們又很不懂事，你說他們不懂事，有時他們又很懂事。當(dāng)一個學(xué)生喜歡你時，他就喜歡你這一門科目；當(dāng)他不喜歡你時，他就不喜歡你這門科目。喜歡你時，他們恨不得把所有的時間都花在你這一門科目上；不喜歡你時，你的科目他碰都不碰。

有一位老師，她的外語專業(yè)水平很高，教學(xué)也很敬業(yè)，可就是教學(xué)效果不理想，問學(xué)生，學(xué)生說：“我們討厭她，她喜歡罵我們，而且喜歡拖課，更喜歡搶課。上她的課，我們都想睡覺，看她生氣的樣子，我們都覺得很爽?！焙髞?，這個班換了一個新的英語老師，這個老師是剛從大學(xué)分配過來的，對學(xué)生非常好，從不批評學(xué)生，她喜歡表揚學(xué)生，獎勵學(xué)生，學(xué)生進(jìn)步了，她請學(xué)生吃飯，還自己掏錢買學(xué)習(xí)用品獎勵學(xué)生，學(xué)生們都很喜歡她。很快，該班英語成績從最后一名上升到第一名，問學(xué)生，學(xué)生們都說：“她對我們很好，我們都不把她當(dāng)老師看，都把她當(dāng)姐姐看，我們要是上課不好好聽講，就對不起姐姐了?！?/p>

2.3 生動的課堂是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要動力。我們有許多老師，英語專業(yè)水平非常高，雖然教初中，卻是碩士文憑，真有大材小用之嫌。還有許多老師非常敬業(yè)，上課滿堂灌，課后搶時間，把多上一節(jié)課看得比吃了一塊肉還高興，課后布置大量的課外作業(yè)?？删褪撬麄儺?dāng)中的許多老師，外語教學(xué)效果卻比不上那些代課教師，這是為什么呢？因為他們忽視了一點，就是最終決定英語教育教學(xué)效果的還是學(xué)生的能動性，即使你的教育教學(xué)水平再高，即使你再敬業(yè)，如果你離開了學(xué)生這個決定性的因素，那你就是在唱獨角戲。做外語老師難，做一個好的外語老師更難。你的專業(yè)水平再高，你對知識點的把握再準(zhǔn)確，但如果你的課不夠生動，學(xué)生沒有全身心地投入到你的課堂教學(xué)當(dāng)中來，你的課不還是對牛彈琴嗎？

作為一名英語教師，你對學(xué)生太嚴(yán)了，學(xué)生太怕你，對你來說未必是好事。因為對你的害怕，會導(dǎo)致學(xué)生怕上你的課，會使學(xué)生對你的課失去興趣。你對學(xué)生太松了，在學(xué)生當(dāng)中失去了威信，課堂上管不住學(xué)生，維持不了紀(jì)律。一位優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀的演員，英語課應(yīng)當(dāng)生動活潑，應(yīng)當(dāng)能讓所有的學(xué)生都成為群眾演員，都有表演的角色。在表演過程中，你能讓他們笑，你能讓他們哭，你能讓全班沸騰，你也能讓全班寂靜無聲。如果你讓學(xué)生感到你的英語課是那么的漫長，讓學(xué)生盼著下課，那么你的這節(jié)英語課就是失敗的；如果你能讓你的這節(jié)英語課在不知不覺中過去了，那你的這節(jié)課就是成功的。如果你能讓學(xué)生既喜歡你，又尊敬你，還害怕你，即你是一個令學(xué)生敬畏的英語教師，那你肯定是一位優(yōu)秀的外語教師。

3.總結(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動機，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。教師應(yīng)經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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