李萌

導(dǎo)入社會(huì)工作理念 創(chuàng)新青年思想政治教育

李萌

現(xiàn)階段，青年思想政治教育在新形勢(shì)下面臨著一些亟待解決的問(wèn)題和困境，社會(huì)工作理論為青年思想政治教育工作提供了一個(gè)新的視角，在青年思想政治教育中引進(jìn)和運(yùn)用社會(huì)工作的理念，可以有效地豐富和創(chuàng)新思想政治教育的理念，改進(jìn)思想政治教育的方法，提高思想政治教育的實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng)青年思想政治教育工作的新天地。

社會(huì)工作 青年思想政治教育 社會(huì)工作理念

青年思想政治教育是全社會(huì)一切工作的生命線，是社會(huì)改革與發(fā)展的根本保障，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都非常關(guān)心青年一代的成長(zhǎng)，重視對(duì)青年的培養(yǎng)教育。但隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展，當(dāng)代青年所面臨的來(lái)自于社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面的壓力日益增大，由此引發(fā)的心理和社會(huì)問(wèn)題日益嚴(yán)重，自殺、逃學(xué)厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等等現(xiàn)象……都已顯現(xiàn)在人們的面前，給青年思想政治教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。社會(huì)工作作為一門應(yīng)用社會(huì)科學(xué)，秉承以人為本的理念，通過(guò)專業(yè)的方法與技巧，旨在協(xié)助青年人與家庭、社區(qū)、社會(huì)之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成健康人格以準(zhǔn)備現(xiàn)在及未來(lái)的生活。因此，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作的理論，創(chuàng)新青年思想政治教育，是青年思想政治教育高效、有序、持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

一、社會(huì)工作含義及其專業(yè)工作理念

社會(huì)工作是一門新興的社會(huì)科學(xué)學(xué)科，同時(shí)又是一種與理念密切相連的職業(yè)或事業(yè)，它不同于傳統(tǒng)助人和志愿服務(wù)。社會(huì)工作最基本的專業(yè)工作理念可歸納為三點(diǎn)：

（一）助人自助的理念

“助人自助”是社會(huì)工作專業(yè)工作理念中的核心工作理念，這里的“人”具有一定的廣義性，包括哪些有困難的個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)。社會(huì)工作者解決問(wèn)題的過(guò)程就是社會(huì)工作者助人的過(guò)程，社會(huì)工作者的助人并非單純提供物質(zhì)的幫助，而是致力于案主自信的恢復(fù)，幫助他們重新走上社會(huì)正軌。

（二）尊重和平等的理念

社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)：社會(huì)工作者要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)工作對(duì)象，尊重他們，承認(rèn)他們的權(quán)利，正如馬克思所說(shuō)：“人的根本就是人本身?！弊鹬匕钢鳌⒆鹬匕钢鞯臋?quán)利和選擇，尊重案主的固有尊嚴(yán)是社會(huì)工作專業(yè)工作理念的基本。尊重理念要求尊重案主自我做主、自我選擇、自我發(fā)展的權(quán)利和能力；尊重案主的隱私權(quán)，對(duì)在專業(yè)關(guān)系中獲得的資料，恪盡保密責(zé)任。

二、青年思想政治教育中引入社會(huì)工作理念的必要性

（一）引入社會(huì)工作理念解決青年思想政治教育新情況、新問(wèn)題

當(dāng)代青年在個(gè)性上有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，渴望擺脫對(duì)他人的依附，但還不具備成熟的心理素質(zhì)和承受能力，心理調(diào)適能力不強(qiáng)，一旦在學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)問(wèn)題，容易造成心理失衡，甚至引發(fā)嚴(yán)重后果。面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，傳統(tǒng)思想政治教育大眾化的動(dòng)員式工作方法已無(wú)法解決當(dāng)代青年個(gè)性化的問(wèn)題，迫切需要引入個(gè)別化的工作方法。

社會(huì)工作所具有的解決個(gè)別需要的工作理念恰恰可以有效彌補(bǔ)青年思想政治教育中的內(nèi)在缺陷。借鑒社會(huì)工作的理念，把每個(gè)青年都看成一個(gè)與眾不同的個(gè)體，承認(rèn)他們?cè)谏砩?、心理上和社?huì)特征上的獨(dú)特性，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展工作；教育者還可以借鑒社會(huì)工作的專業(yè)技巧，協(xié)助并鼓勵(lì)青年自由表達(dá)其內(nèi)在需求與情緒反應(yīng)，以便更準(zhǔn)確地把握青年思想和心理狀況；除此以外，做到尊重青年，發(fā)掘其潛力，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立其解決問(wèn)題的信心和勇氣，鼓勵(lì)青年自強(qiáng)自立、自我發(fā)展。

（二）運(yùn)用社會(huì)工作理念增強(qiáng)青年思想政治教育實(shí)效性

追求實(shí)效性是思想政治教育工作的永恒主題，也應(yīng)該成為思想政治教育工作必須遵守的原則。提高青年思想政治教育實(shí)效性，要求青年人由原來(lái)的客體地位逐漸向主體地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，既尊重青年的主體性地位，充分發(fā)揮其主體作用，又注重培養(yǎng)青年獨(dú)立思維、自主意識(shí)和自覺(jué)行為，提高青年自我批評(píng)、自我訓(xùn)練、自我體驗(yàn)、自我教育的能力，使青年內(nèi)在形成一定的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

三、青年思想政治教育中運(yùn)用社會(huì)工作理念的思考

借鑒“助人自助”理念尊重教育對(duì)象的主體地位

社會(huì)工作的“助人自助”理念可以深化青年思想政治教育的工作理念，可以借鑒和提升為“助青年自助”，“自助”的前提條件必須是青年在思想政治教育中主體地位的確立，使思想政治教育真正轉(zhuǎn)化為青年個(gè)人的思想意識(shí)。

只有尊重青年的主體地位，才能實(shí)現(xiàn)青年的自我教育。尊重青年主體地位，還能夠幫助青年認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，幫助青年認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，發(fā)掘自我潛能，樹(shù)立發(fā)展的信心。

（李萌：河北青年管理干部學(xué)院法律經(jīng)濟(jì)系，講師，碩士。研究方向：思想政治教育研究。）