王曉星

摘 要：美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從學(xué)生學(xué)習(xí)主體性入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體審美素質(zhì)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué) 主動性 創(chuàng)新精神

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們越來越深刻地認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體審美素質(zhì)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣定位自己的角色，應(yīng)該怎樣貫穿新課標(biāo)的精神？下面，我就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些思考。

教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以往為了維持好課堂紀(jì)律，太多的限制使學(xué)生對教學(xué)失去興致，最終影響了教學(xué)的效果。所以營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時(shí)，盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個性特長，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華和個體對藝術(shù)的不同理解。課堂教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)。

另外隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷發(fā)展。

在現(xiàn)代，教師在教學(xué)中更多融入幻燈片的欣賞、多媒體制作的課件、親身繪制的圖片來提高學(xué)生的興趣。蘇州市第十中學(xué)的倪韻老師在高中繪畫教學(xué)模塊中運(yùn)用多媒體和學(xué)生實(shí)踐使學(xué)生對美術(shù)本體認(rèn)識進(jìn)一步提高。福建的李青老師把漆線雕這樣的民間工藝引入到課堂，開闊了學(xué)生的眼界，加強(qiáng)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。這此教學(xué)方法的運(yùn)用都使學(xué)生更有效的提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認(rèn)識。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識層面，還引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合知識學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展了更為廣闊的空間。

教師讓學(xué)生欣賞藝術(shù)品，不是為了培養(yǎng)職業(yè)的鑒賞家和批評家。經(jīng)常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經(jīng)常對各種藝術(shù)作品優(yōu)劣之處進(jìn)行區(qū)分與評價(jià)，確實(shí)有助于審美趣味的敏銳化。同進(jìn)這種審美趣味的培養(yǎng)，要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生個性獨(dú)特傾向。教材切忌簡單劃一、強(qiáng)求一致，應(yīng)該由簡至繁、循序漸進(jìn)式的遞進(jìn)，充分考慮學(xué)生的個性心理特征和心理發(fā)展水平。最近看了中央臺的《歡樂中國行》節(jié)目，其中有一個環(huán)節(jié)是由小朋友表演明星猜成語的活動。小學(xué)生對成語的意思不是很理解只能表演文字?！翱讨矍髣Α边@個成語中小學(xué)生在表演“求”字時(shí)就用了游泳的動作。那么和成人的理解有明顯的差異?，F(xiàn)代的中學(xué)生，通過各種媒介獲取的知識很豐富，在他們的大腦中積累了很多可以用可以不用的藝術(shù)素材，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該考慮時(shí)代性和學(xué)生的年齡、心理發(fā)展水平，不能違背教育心理學(xué)規(guī)律及促進(jìn)學(xué)生健康成長的宗旨。比如傳統(tǒng)的美術(shù)教材在歷史領(lǐng)域，批評領(lǐng)域很重視，使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化及培養(yǎng)學(xué)生提高鑒賞能力的同時(shí)，卻在制作領(lǐng)域、創(chuàng)作領(lǐng)域出現(xiàn)了嚴(yán)重的一片空白。然而在今天我們新的課程看來藝術(shù)的真正價(jià)值在于將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供機(jī)會，去體驗(yàn)美術(shù)、工藝和設(shè)計(jì)的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運(yùn)用創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生愛美、愛藝術(shù)、并積極地投入到創(chuàng)造美好生活中去，樹立真確的人生觀、價(jià)值觀。這樣才是真正達(dá)到了審美意義上的提高。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

新課程的明顯特點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，同進(jìn)有著非同尋常的創(chuàng)造力，教師不要忽視學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。和傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相比我在在課堂中，常用比賽、做游戲的方法，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，常讓學(xué)生對我們身邊的事物進(jìn)行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，比如把靜物、植物擬人化，給它們加上夸張的動作和表情，創(chuàng)造出生動有趣的形象；在塑造形象的時(shí)候，我不希望學(xué)生如傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)那樣按照教師的要求套用公式，千篇一律，大家畫得如同一個模子翻印出來一般；別出心裁，即使畫同一樣?xùn)|西，也要畫得跟別人的不一樣才是好的作品。通過一連串創(chuàng)新思維的啟發(fā)和形象思維表現(xiàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

總的來說，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)通過對課程內(nèi)容、要求和教學(xué)方法的改變，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更有助于提高學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是否得以順利實(shí)施，關(guān)鍵是在于美術(shù)教師是否能領(lǐng)會它的精神并運(yùn)用到我們的教學(xué)中。在美術(shù)課堂教學(xué)中，把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，把學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)一份力量。