于艷艷

摘 要：在英語的四項(xiàng)基本技能中，寫的技能難度最大，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作技能提出了更高，更新的要求。書面表達(dá)能力的高低是衡量考生英語水平的一個(gè)重要標(biāo)志，在高考中寫作水平的優(yōu)劣，得分的高低在一定程度上影響到高考英語的成敗。教師應(yīng)重視英語寫作，認(rèn)真研究新教才和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語寫作上下功夫，有計(jì)劃、有目的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。本文分析目前學(xué)生對(duì)高中英語寫作面臨的問題，并對(duì)此介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語新教材的寫作教學(xué)的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 英語寫作 寫作問題 教學(xué)策略

寫作是運(yùn)用語言傳遞書面信息的手段，它是學(xué)生綜合語言能力的體現(xiàn)，也是考生在高考中拉開成績的重要項(xiàng)目，教師應(yīng)該重視寫作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。筆者結(jié)合人教版新教材必修二的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，主要就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作教學(xué)的運(yùn)用及存在的一些問題作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求，提高學(xué)生的寫作能力。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的新要求

寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九級(jí)語言技能目標(biāo)――寫作能力的描述如下：

1.能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信涵等；

2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或情感；

3.能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；

4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；

5.能填寫各種表格，寫個(gè)人簡歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)；

6.能做簡單的筆頭翻譯；

7.能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

教師只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作要求，并運(yùn)用到平時(shí)的寫作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。

二、學(xué)生面臨的寫作問題

對(duì)于高中生，用英文寫作是一項(xiàng)很難掌握的語言技能。通過對(duì)現(xiàn)教班級(jí)問卷調(diào)查，筆者了解到影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下方面：

（一）心理因素

在日常寫作中，很多學(xué)生因?yàn)樵~匯貧乏，不能寫出地道英語，寫作見效慢而感到困惑，缺乏信心。

（二）寫作基礎(chǔ)

寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。很多的學(xué)生靈活運(yùn)用英語句式的能力還較差。

（三）寫作內(nèi)容

英語的寫作常常受到母語的影響，從而造成Chinglish，而且作文內(nèi)容貧乏。

（四）寫作技巧

許多學(xué)生寫作動(dòng)筆前不審題，不構(gòu)思，東拼西湊，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。

三、教學(xué)策略

分析了解學(xué)生的主要寫作問題后，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，立足新教材和活用新教材，重視拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作練習(xí)。

（一）提高寫作的興趣

“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，激勵(lì)其學(xué)習(xí)外語的自覺性，積極配合寫作。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）組織學(xué)生提高英語寫作技能

在教學(xué)中，筆者根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，與如何提高學(xué)生的寫作技能密切結(jié)合在一起。以下是筆者在具體教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)流程：

*討論主題，激活靈感；

*細(xì)讀提示，認(rèn)真審題

*緊扣主題，組織要點(diǎn)；

*選詞造句，初步成文；

*潤色完善，仔細(xì)審核。

１．討論主題，激活靈感

教師應(yīng)充分合理地利用教材本身，巧妙設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合多媒體，給學(xué)生提供有效的、活生生的運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感。

例如：必修2 Unit Four Wlidlife Protection 的單元話題是圍繞保護(hù)野生動(dòng)物展開的，筆者在教學(xué)寫作中設(shè)計(jì)了下面的寫作任務(wù)：

給某報(bào)社寫一封關(guān)于自然保護(hù)的信：你在網(wǎng)上看到了一篇關(guān)于野生動(dòng)物的報(bào)道：我國野生動(dòng)物的數(shù)量不斷減少，一些動(dòng)物甚至瀕臨滅絕，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）人們?yōu)E伐樹木以修建房屋，導(dǎo)致一些動(dòng)物沒了棲息地。

（2）農(nóng)民濫用農(nóng)藥，害死了一些動(dòng)物。

（3）為了賺錢，人們?yōu)E殺一些珍稀野生動(dòng)物。

學(xué)生剛學(xué)習(xí)了“閱讀部分”Wildlife Protection，對(duì)野生動(dòng)物的現(xiàn)狀進(jìn)行了了解以及呼吁人類保護(hù)野生動(dòng)物。筆者設(shè)計(jì)的寫前活動(dòng)如下：

2. 仔細(xì)審題，討論寫作要點(diǎn)：

（1）呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物，提出行之有效的建議

（2）不要亂砍濫伐，要保護(hù)環(huán)境

（3）愛護(hù)動(dòng)物，不去傷害他們

（4）建立更多的自然保護(hù)區(qū)

3. 緊扣主題，組織要點(diǎn)： 第一段開門見山講寫信的目的； 第二段詳細(xì)描述寫作要點(diǎn)；第三段提出要求或呼吁。

4. 選詞造句，初步成文

將第二步列舉的要點(diǎn)逐步表達(dá)出來。

從文章中選材：

*The number of wild animals is becoming smaller

*Some of them are dying out.

*We have been cutting down many trees to build houses

*People have been killing the rare wild animals

*Set up more natural reserves for wild animals

5.潤色完善，仔細(xì)審核

（1）將一些“低級(jí)詞匯”轉(zhuǎn)換成“高級(jí)詞匯”，如 :As a result,the plan was successful.可以改成：The plan proved to be a success.

（2）長短句結(jié)合，美化句子結(jié)構(gòu)。

（3）文章連貫。在寫作中，建立同學(xué)們的“行文連貫”意識(shí)，這種邏輯關(guān)系需要“連接詞”來表現(xiàn)。比如：

遞進(jìn)型：besides ,whats worse；

解釋型：in other words ,in fact；

舉例型：such as,take…for example；

因果型：as a result ,so…that；

并列型：as well as ,not only…but also… .

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教英語，“授之以漁”乃是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，教師要成為真正的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，把空間留給學(xué)生，用教法指導(dǎo)學(xué)法，師生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感和理念，求得新的發(fā)展，教學(xué)相長，使我們的寫作教學(xué)少走彎路，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。