李亞麗

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性的應(yīng)用學(xué)科，將它應(yīng)用在課堂教學(xué)中，是一場(chǎng)教育領(lǐng)域的深刻變革，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)機(jī)械制圖傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，大力提升專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；機(jī)械制圖教學(xué)；現(xiàn)代教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一門新興的綜合性的應(yīng)用學(xué)科。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

教育技術(shù)已從“教學(xué)”觀念向“學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)移?！皩W(xué)習(xí)”是指學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息和環(huán)境相互作用而得到知識(shí)、技能和態(tài)度諸方面的長(zhǎng)進(jìn)。多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮；而教師則發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，促進(jìn)學(xué)生主體作用得到實(shí)現(xiàn)。這樣，教育技術(shù)所從事的全部?jī)?nèi)容都落實(shí)在“學(xué)習(xí)過(guò)程”上，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的以書本、教材、課堂為中心的教學(xué)模式是一種根本的變革。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程究竟產(chǎn)生的影響

首先教師角色的轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一信息源，教師的權(quán)威意識(shí)逐漸失落，學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下，一定的情景里，在教師的指導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地探索知識(shí)積累知識(shí)。其次學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，改變了學(xué)生對(duì)教師的依附，現(xiàn)代信息載體如：光盤、多媒體技術(shù)（如虛擬現(xiàn)實(shí)、超媒體技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體以各自特有的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)生提供了多種參與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)地參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給課堂教學(xué)提供了新的手段，注入了新的活力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

三、從現(xiàn)在機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然大多都采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，其存在的突出問(wèn)題

一是課堂教學(xué)效率低，對(duì)學(xué)生能力，培養(yǎng)不夠，在傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，學(xué)習(xí)興趣較低，課堂缺少生機(jī)，作業(yè)被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果不夠理想；二是缺乏理想的教學(xué)媒體，使某些概念難以描述清楚；三是無(wú)法及時(shí)反饋，難以實(shí)現(xiàn)因材施教；促進(jìn)教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，是深化教育改革的需要，也是擺在我們面前的迫切任務(wù)。四是重教輕學(xué)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而達(dá)到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。如果運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。如利用3D制作的三維動(dòng)畫，任意擺放物體位置，將物體任意拆開(kāi)與組合，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然，。例如，在講解“階梯剖”這部分內(nèi)容時(shí)，就利用了多媒體課件和電子圖板配合使用進(jìn)行講解的。通過(guò)課題的研究我們主要解決這些問(wèn)題。我們要科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，改善機(jī)械制圖課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)，提高學(xué)生機(jī)識(shí)圖繪圖能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的方法和模式，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，不論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改革，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，不僅使學(xué)生掌握最新知識(shí)，且培養(yǎng)提高了學(xué)生的看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力，最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

在機(jī)械制圖教學(xué)中我們一直注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，并把使用現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高學(xué)生識(shí)圖繪圖能力的重要手段。但從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀來(lái)看，多媒體CAI課件多數(shù)采用呈現(xiàn)——應(yīng)答反應(yīng)模式。這種呈答式的CAI軟件沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，整個(gè)教學(xué)過(guò)程仍以教師的講授為主，學(xué)生仍然是被動(dòng)的反應(yīng)者，信息技術(shù)與課程的整合是在以“知識(shí)”為中心的、封閉的、以個(gè)別化學(xué)習(xí)和講授為主的整合。因此，變革多媒體CAI軟件的設(shè)計(jì)思想，在CAI設(shè)計(jì)中建構(gòu)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，以假設(shè)、嘗試作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)形式，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力就成為現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)械制圖課程相結(jié)合的一個(gè)重要問(wèn)題。

四、在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中有很多明顯的優(yōu)勢(shì)，要充分注意這些優(yōu)勢(shì)，其應(yīng)用效果體現(xiàn)在：

1． 使用課件教學(xué)，省去了課堂上畫圖的時(shí)間，增加了每堂課的教學(xué)信息量；

2． 解決了傳統(tǒng)教學(xué)中模型小、掛圖幅面小而影響教學(xué)效果的弊端；

3． 利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，運(yùn)用成熟的三維造型系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使得本來(lái)枯燥、死板的機(jī)械制圖變得趣味無(wú)窮，使得作圖更加直觀形象，學(xué)生易于接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力；

4． 講授中，教師可根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在播放過(guò)程中隨時(shí)暫停、重復(fù)某一畫面，在制作畫面時(shí)，已把一些細(xì)小部分采用局部放大的方法加以放大，便于學(xué)生細(xì)看。

總之， 現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)， 要搶占現(xiàn)代教育的“制高點(diǎn)”，要使教育技術(shù)真正在推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)造性人才中發(fā)揮作用，作出貢獻(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性的應(yīng)用學(xué)科，將它應(yīng)用在課堂教學(xué)中，是一場(chǎng)教育領(lǐng)域的深刻變革，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)機(jī)械制圖傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，大力提升專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。