在新課程改革的形勢下，很多探究式、啟發(fā)式高中思想政治新課程教學(xué)公開課脫穎而出。教師改變了過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，以提問討論等形式增強師生之間的教學(xué)互動，創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍。“熱熱鬧鬧”的課堂教學(xué)，其教學(xué)效果如何，應(yīng)引起教師的關(guān)注。

高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題

在新課程理念下，很多教師采用“自主、合作、探究”教學(xué)方式，為政治課堂教學(xué)增加了活力。教師每節(jié)課會設(shè)計一些問題，通過問題的提問實現(xiàn)師生的互動。一些教師認為有課堂提問、討論，就是有效教學(xué)。一些教師在問題的設(shè)計上存在問題：問題設(shè)計數(shù)量過多，讓學(xué)生沒有足夠時間思考；問題設(shè)計過難或過易，太難，學(xué)生回答不出，太簡單，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。一位教師講《生活與哲學(xué)》第十二課第二框題，設(shè)計了幾個問題：價值判斷和價值選擇的含義、價值判斷和價值選擇的特征、正確價值判斷和價值選擇的依據(jù)，讓學(xué)生回答，討論了教材上探究與思考，最后做了與考點相關(guān)的練習(xí)。一節(jié)課結(jié)束了，但是學(xué)生仍不明白什么是價值判斷和價值選擇。教師可以舉例，例如下雨好不好，不同的人回答不同，對農(nóng)民來說，如果久旱不下雨，那么，下雨好；對出門者來說，如果沒帶雨具，那么，下雨不好。通過這樣的設(shè)問，學(xué)生可以明白什么是價值判斷和價值選擇。我們還可以進一步設(shè)問：誰的觀點對呢?這就引出作出正確價值判斷和價值選擇的依據(jù)。教師在設(shè)計課堂提問的時候，沒有做到聯(lián)系學(xué)生實際，從抽象到具體，設(shè)問也不能鍛煉學(xué)生的思維能力。

新課程改革強調(diào)的“以人為本”的理念，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，已深入人心。教師更新了觀念，大部分的時間留給學(xué)生去閱讀、思考、討論、練習(xí)。但是，又出現(xiàn)了過分重視學(xué)生的主體作用，忽視教師主導(dǎo)作用的現(xiàn)象。許多教師認為，少講才是一節(jié)好課，講多了就是滿堂灌。在教學(xué)中，以學(xué)生討論為主，教師沒有適時、適度對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，該管的沒管好，不該放的放了手。其結(jié)果可想而知：學(xué)生沒得到應(yīng)有的發(fā)展，又浪費了寶貴的時間。

構(gòu)建高中思想政治有效課堂的建議

1 教師作用的發(fā)揮

首先，課前教師要精心準備。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，情境的內(nèi)容必須來自生活，可以是發(fā)生在學(xué)生身邊的事件，人們關(guān)注的熱點、焦點話題，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講《生活與哲學(xué)》“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”這一框題，可以借助大家熟悉的故事自相矛盾導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生思考。再通過展現(xiàn)馬克思的言論“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣完美嗎?假如沒有假鈔，鈔票會制造得這樣精美嗎?”以及“貓和老鼠是在怎樣的競爭中共同生存下來的?”讓學(xué)生思考。通過這些活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾的同一性和斗爭性，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾的同一性和斗爭性及其相互關(guān)系。

其次，在政治課堂教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在進行自主探究時，教師要適時介入。對難點問題，教師應(yīng)先通過點撥提醒，讓學(xué)生去尋找答案。然后再作總結(jié)，加深學(xué)生的認識。對易錯易混點，也需要教師的總結(jié)歸納。例如，《經(jīng)濟生活》，講到貨幣和紙幣的不同，價格和價值的不同，市場經(jīng)濟的自發(fā)性和盲目性的區(qū)別等，都需要教師的強調(diào)。

2 課后寫反思

課后反思主要是對教學(xué)過程進行反思和存在的問題進行反思。反思是對在實踐中的生成問題的總結(jié)和升華，能為老師以后備課提供寶貴的經(jīng)驗。反思課堂教學(xué)中存在的問題，就是剖析自己的課堂教學(xué)，就是實現(xiàn)自己課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。上完一節(jié)課，反思自己課堂教學(xué)存在的不足，教學(xué)過程如何設(shè)計才更完美。不足的地方，可以寫下來。反思的方面很多：反思教學(xué)目標的設(shè)定是否適合本班的學(xué)生，反思教學(xué)效果如何……我們只有通過總結(jié)、反思、置疑自己的課堂教學(xué)，才能找出存在的問題并及時糾正，力求在下一節(jié)課上能取得更大的進步，政治課堂才能走向有效，同時也有利于教師自身的快速成長：

3 借助集體的力量

我們在課堂教學(xué)中難免會遇到疑惑的問題，可以借助集體的力量來解決。學(xué)校可以通過教研組活動、備課組活動，開展集體參與的教科研活動，針對在教學(xué)遇到的問題，備課組成員踴躍發(fā)言，集思廣益，找到對策。

新課程為我們開辟了一個新天地，我們要通過課堂實踐的歷練，借助自身的不斷教學(xué)反思和教研活動集體智慧的結(jié)晶，解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果。

(作者單位：江蘇海安縣南莫中學(xué))