普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一，其主要任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和終身愛(ài)好美術(shù)的情感，使學(xué)生初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而形成正確的審美觀并促進(jìn)學(xué)生身心健康與協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，在普通高中，升學(xué)考試是一切教學(xué)與活動(dòng)的核心。無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校、教師還是學(xué)生，重視的只有高考涉及的學(xué)科，對(duì)美術(shù)課程則是說(shuō)時(shí)重視、做時(shí)輕視、實(shí)際忽視。

良好的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該正確面對(duì)不利的客觀條件，以新課程精神為指導(dǎo)，采取有效的方式與策略，切實(shí)激活高中美術(shù)教學(xué)，充分展現(xiàn)美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生審美觀上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1 設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)方案，讓美感在潛移默化中得到提升

二十一世紀(jì)的高中生視野開闊、思想活躍、價(jià)值取向多元，高中美術(shù)教學(xué)的美感培育實(shí)施過(guò)程自然不能是呆板和單一的。對(duì)高中美術(shù)課中的美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容，我們必須深入地探究學(xué)生的心理需求，依據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，力求改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中千篇一律的組織教學(xué)形式，注重教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂(lè)知識(shí)靈活地融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，從不同的角度吸引學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感，使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，讓美感在潛移默化中得到提升。例如在上《陶瓷》一課時(shí)，我以學(xué)生非常喜歡的周杰倫的《青花瓷》一曲導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的興致后，從陶器講到瓷器，從原始的青瓷講到隋唐及瓷器藝術(shù)發(fā)展高峰時(shí)期的宋代瓷器，再到元代的青花瓷……這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使原本枯燥的課堂變得活潑而有序，同學(xué)們?cè)跉g快的氛圍中感知陶瓷，領(lǐng)悟陶瓷作品情景交融的意蘊(yùn)美。

2 引導(dǎo)形式美的感受，實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和作品欣賞并重

對(duì)美術(shù)作品最初的直觀感受是獲得美感的重要基礎(chǔ)，作為視覺(jué)造型藝術(shù)的美術(shù)，總是要依賴形式而存在。為了引導(dǎo)學(xué)生感受形式美，高中美術(shù)教學(xué)必須注重美術(shù)方面的基本知識(shí)、基本概念和美術(shù)語(yǔ)言等美術(shù)常識(shí)，明確不同美術(shù)門類作品由于所使用的物質(zhì)材料及制作方法的不同，造成了它們?cè)趯徝佬问揭厣媳憩F(xiàn)出的區(qū)別。例如繪畫中表現(xiàn)出的是色彩、明暗、筆觸、線條；而雕塑表現(xiàn)的則是材質(zhì)的體積、量感、質(zhì)感、肌理等。我們要在理論指導(dǎo)下感受形式美，構(gòu)成對(duì)自然美和藝術(shù)美的整體知覺(jué)，摒棄世俗的“像不像”“畫的是什么”等審美態(tài)度和以“美”“不美”來(lái)評(píng)述美術(shù)作品的膚淺認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)選擇有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行欣賞和分析。

3 以藝術(shù)手段表現(xiàn)教材美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生美的想象力

著名美術(shù)教育家豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“想象是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想象使它變形；無(wú)形的東西，也可以用想象使它有形?！毕胂笫敲栏械闹匾睦硇螒B(tài)，高中美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生想象能力的進(jìn)一步開發(fā)。

由于高中美術(shù)教材具有內(nèi)容多、范圍廣、形式多樣的特點(diǎn)，加上美具有復(fù)雜的性質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往很難表現(xiàn)教材美的內(nèi)涵，使美的意念做到恒定而有計(jì)劃。這就需要教師以藝術(shù)的手段，發(fā)掘、表現(xiàn)教材內(nèi)容中美的因素，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，激發(fā)學(xué)生美的想象力。在欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)，教師可以根據(jù)五段式的畫面內(nèi)容，用音樂(lè)分別播放琵琶演奏、舞曲、輕音樂(lè)、笛簫合奏，啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)想象夜宴圖中的具體情節(jié)，獲得審美感受。我們更應(yīng)該積極運(yùn)用以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，突出教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生美的想象力。

4 開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生的美感

普通高中美術(shù)教學(xué)一直存在著教學(xué)容量大和教學(xué)時(shí)間短少的矛盾。要解決這一矛盾，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)好辦法。我們本著尊重學(xué)生個(gè)人意愿的原則組建了繪畫、雕塑、剪紙、書法、篆刻等美術(shù)課外小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生審美感受能力得到極大的拓展。在此基礎(chǔ)上，我們定期組織全校性的畫展、書法展、工藝美術(shù)作品展，挖掘?qū)W生在美術(shù)方面的創(chuàng)造潛能，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式展現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的風(fēng)采。我們還指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日走出校門，深入社會(huì)，把自己的美術(shù)特長(zhǎng)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐，加深了學(xué)生關(guān)于美術(shù)對(duì)社會(huì)生活獨(dú)特貢獻(xiàn)的理解，并通過(guò)對(duì)美的探索與創(chuàng)造的過(guò)程，強(qiáng)化和發(fā)展了學(xué)生的美感。

激活高中美術(shù)教學(xué)，把美感播種在學(xué)生心田是高中美術(shù)教學(xué)改革的需要。作為美術(shù)教師應(yīng)該用新課程理論指導(dǎo)自己教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式的變革，潛心探索激活高中美術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的方式與策略，以強(qiáng)烈的使命感和緊迫感致力于學(xué)生美感的形成和提高。

(作者單位：哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué))