小學階段是學生學習知識的起點，在這里不僅可以學習知識，樹立正確的人生觀和價值觀，更能夠在學習過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進同學間的交流合作。作為一名班主任深感責任重大，“家長”“教師”“班級管理者”“學生的朋友”等，皆是小學班主任需要扮演的角色。因此，小學班主任在日常的工作中應當積極思考，運用多元化的教學方式，帶領學生健康成長。同時，應該積極地提升自身素質，完善知識儲備，實現(xiàn)師生的平等對話，讓學生真正成為學習的主人。

提升自身形象和語言魅力

在小學階段，教師應該給學生樹立正確的示范，從自身形象出發(fā)，在日常的教學工作中應以端莊、簡單、整潔的服飾為主，這樣一來，樸素的生活作風將會感染到每一個學生，在學生中間形成勤儉節(jié)約、不攀比的良好風氣。語言方面，班主任在課間與學生交流時，應使用幽默風趣的語言，以此拉近師生間的距離；而在班會等正式場合則應該嚴肅、莊重，讓學生認識到班主任既幽默風趣又嚴肅認真，在學生心中自然產(chǎn)生對班主任的喜愛和尊重之情，便于班主任有序、順利地開展日常班級管理工作。如，在舉行“建黨90周年”主題班會時，班主任將中國共產(chǎn)黨的成立、老一輩革命家在槍林彈雨中流血犧牲，才換來了今天的和平一一講述給學生，學生在班主任的講述中增強了對革命先烈的緬懷與敬仰之情，接著很多學生主動上臺去講述自己熟悉的抗戰(zhàn)故事以及發(fā)生在自己身邊的好人好事，通過這次主題班會，學生在班主任的帶領下上了一堂精彩的愛國主義教育課。而在召開運動會的動員會時，班主任則可以以幽默風趣的語言鼓勵學生積極參與，幫助學生分析每個人的優(yōu)勢和特長，在班主任的鼓勵下，學生消除了對參加集體活動的緊張感，增強了自信心，產(chǎn)生了展示自我風采的勇氣。

提升教師教學素質

小學班主任除了要負責班級事務的管理工作，還要從事教學工作，壓力大、任務重是很多班主任經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。但是，作為一名班主任，應當善于調節(jié)自我心情，將這兩項工作合理安排好，將飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)在講臺上，為學生傳授知識、解答疑惑。教師在備課階段要結合教材知識和學生特點，制定完善的教學計劃，變換多種教學形式。筆者擔任著語文教學任務，在備課階段我便發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，及時掌握學生的思想動態(tài)，將課堂教學與思想品德教學結合在一起。如，在講授《誠實與信任》一課后，我專門召開了一次以“誠實與信任”為主題的班會。讓學生說出學習了這—課后的感想，同時讓學生分享親身經(jīng)歷過的誠實與信任的事例，通過課堂教學與班會討論相結合，誠實與信任牢固地樹立在學生中間，讓學生充分認識到這兩者是人與人之間保持良好溝通的基礎，只有將兩者有效地結合起來，人與人之間才能夠和諧友好地相處。

加強與學生的交流

班主任在努力提升自我素質的同時，還應與學生展開親密的交流，及時掌握學生的思想動態(tài)，幫助學生解決學習和生活中遇到的困難，化解學生之間的矛盾。

尊重是人與人之間展開良好溝通的前提，只有讓學生感受到班主任對他們的尊重和關懷，才能敞開心扉，將自己的想法、困難傾訴給班主任。因此，教師在收集學生的資料時，應該將每個學生的愛好、特長、性格以及家庭背景摸清，這樣可以掌握每個學生的特點，以便順利地與之展開溝通。同時，在班級教學和日常管理中還應該細致觀察每個學生的表現(xiàn)，及時掌握學生的思想動態(tài)，面對學生的進步，教師應當及時給予鼓勵，這樣學生就能感受到班主任傾注在他們身上的關懷和愛心，并將其轉化為學習的動力，在以后的學習中取得更好的成績。如，筆者班里就有一位男孩子成績不夠理想，通過對他日常行為的觀察，發(fā)現(xiàn)這名學生頭腦很聰明，但因為活潑好動的性格，上課時注意力容易分散，因此學習成績不夠優(yōu)秀。掌握了他的特點后，我與他進行了一次溝通，先聊起了這位男生喜歡的足球，并告訴他在課余時間可以做自己喜歡的事情，但是這個興趣愛好不是生活的全部，還應當把文化知識學好，在課堂上認真聽課，及時完成教師布置的作業(yè)，只有這樣，才能成為一個全面發(fā)展的人才。學生在這次談話后，課堂上明顯認真了很多，在期末考試中成績得以顯著地提高。

(作者單位：江蘇泰州市塘灣實驗學校)