沈中華

(漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心，江蘇 淮安 223400)

在大力推進(jìn)課程改革，更好地適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更好地服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)一大批“有技能、肯吃苦、會(huì)創(chuàng)新”的新農(nóng)村建設(shè)者的重要時(shí)期，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)管理的中心任務(wù)。

1 強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想教育，堅(jiān)信學(xué)農(nóng)大有可為

在目前的招生制度下，生源就是財(cái)源。對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)校來說，幾乎是來者不拒，導(dǎo)致生源質(zhì)量普遍較差，而且學(xué)生之間的差異很大。在專業(yè)選擇上，大多數(shù)學(xué)生及家長熱衷于電子、機(jī)電類等熱門專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)盡管是免費(fèi)的，但都不感興趣，認(rèn)為沒有前途。在教學(xué)中，教師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，正確認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)企業(yè)(如華西村的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園)，親身感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的美好前景，增加對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，鞏固專業(yè)思想，堅(jiān)信學(xué)農(nóng)有用且前程無量。

2 制定符合學(xué)生課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)、發(fā)展方向和專業(yè)要求的不同，本著“立足夠用、適當(dāng)拓展”的原則，分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要兼顧大部分學(xué)生起點(diǎn)較低的現(xiàn)狀。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)口升學(xué)層次的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能的基礎(chǔ)上，注重對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)與掌握；而就業(yè)層次的學(xué)生則著重強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練與提高，并相應(yīng)增加了專業(yè)技能的拓展。在教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度上允許有彈性，激勵(lì)學(xué)有余力、學(xué)有專長的學(xué)生超前發(fā)展；同時(shí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和對(duì)所學(xué)學(xué)科的積極性，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主開發(fā)智力的習(xí)慣。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到不斷提高，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3 加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重，體驗(yàn)成長的樂趣

農(nóng)學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)課程的重要組成部分。農(nóng)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造性的培養(yǎng)要求更高,而實(shí)踐教學(xué)則是提高學(xué)生的實(shí)踐技能、啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和豐富創(chuàng)造力的重要手段。農(nóng)學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，通過科學(xué)的崗位能力分析，按季節(jié)和作物生長發(fā)育規(guī)律組合各技能模塊，對(duì)各目標(biāo)課程進(jìn)行認(rèn)真編制，編寫各學(xué)習(xí)單元資料，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，課程組合上淡化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課界限，把專業(yè)基礎(chǔ)課放在專業(yè)技術(shù)課中講授，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，按照職業(yè)目標(biāo)和生產(chǎn)季節(jié)組織專業(yè)教學(xué)。宜前則前，宜后則后，宜長則長，宜短則短，交叉進(jìn)行。

4 鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施信息化教學(xué)

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)滲透到教學(xué)的各個(gè)方面并與課堂教學(xué)的有效完美結(jié)合成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)和新的亮點(diǎn)。相對(duì)而言，農(nóng)學(xué)作為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)走在其它學(xué)科的前頭。在教學(xué)手段上，應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書，洋洋灑灑一節(jié)課”、“在黑板上種水稻、栽果樹”的教學(xué)方法，盡可能多地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，并建立農(nóng)業(yè)網(wǎng)站為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在農(nóng)學(xué)教學(xué)中?？梢园艳r(nóng)學(xué)中抽象的內(nèi) 容形象化，教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象概念、生理現(xiàn)象和實(shí)踐操作等，若用多媒體技術(shù)來演示教學(xué)，就可以在屏幕上模擬其具體過程，把生理現(xiàn)象更生動(dòng)的展現(xiàn)出來，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

5 改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生“成功”需求

由于在初中階段基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上受挫折不少，職校學(xué)生存在自卑的心理，認(rèn)識(shí)不到將來就業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心和自信。多數(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的失敗者，若在教學(xué)評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生的成功體驗(yàn)，可能會(huì)扼殺學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。中職教師要正視這個(gè)客觀問題，在教學(xué)上要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多挖掘他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，消除學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。因此，要改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系，使不同層次的學(xué)生都能享受到成功的快樂，學(xué)會(huì)善于表揚(yáng)學(xué)生，辯證看待學(xué)生的不足。讓不同層次的學(xué)生完成不同難度的問題嗎，通過課堂提問、板演、練習(xí)為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；在肯定學(xué)生長處的基礎(chǔ)上克服學(xué)生的短處，教學(xué)過程中善于用其所長；測(cè)驗(yàn)中采用不同難度試卷進(jìn)行考核，使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要讓學(xué)生既能看到自身的不足，又能看到自身的長處。在學(xué)科評(píng)價(jià)中，要打破一張?jiān)嚲矶ǔ蓴〉目己朔椒ǎ瑢⒗碚摽荚嚺c實(shí)踐操作考核相結(jié)合，學(xué)期成績結(jié)合課堂提問、作業(yè)、期中、期末、單元過關(guān)測(cè)試成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，便于學(xué)生發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢(shì)。自信和興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，要使學(xué)生學(xué)好農(nóng)學(xué)，教師必須幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，形成自信向上的人生觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生喜歡這門科學(xué)，并產(chǎn)生濃厚的興趣，才能取得好的教學(xué)效果。

6 建立優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，課堂外移田間、車間

組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)企業(yè)，親身感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的美好前景。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)企業(yè)直接面對(duì)市場(chǎng)，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)和技術(shù)的了解最多，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，為學(xué)校教師提供培訓(xùn)，也可以派技術(shù)員直接走進(jìn)課堂，給學(xué)生講課。更為重要的是，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)面臨著人才斷層的危險(xiǎn)，企業(yè)對(duì)中職農(nóng)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展比較關(guān)注，愿意投入人力與財(cái)力。

聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)業(yè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的捷徑，農(nóng)學(xué)專業(yè)也是如此。業(yè)內(nèi)人士建議，中職學(xué)校也要像工業(yè)企業(yè)一樣，深入了解農(nóng)業(yè)企業(yè)的對(duì)人才的需求，實(shí)行訂單培養(yǎng)，切合企業(yè)要求。只要培養(yǎng)的學(xué)生有了就業(yè)出路，家長也就看到了希望，招生難的問題就會(huì)迎刃而解。

教師要關(guān)注學(xué)生成長、發(fā)展的過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的不足、存在的問題可采用延緩評(píng)價(jià)的策略，給學(xué)生以改進(jìn)、提高、完善的機(jī)會(huì)。

[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]鐘啟泉.“有效教學(xué)”研究的價(jià)值[J].教育研究，2007，(6).