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        讓藝術教育成為學校深化課程改革的主陣地

        2016-05-14 02:03:01賀紹福
        中國校外教育(下旬) 2016年5期
        關鍵詞:藝術活動學校

        賀紹福

        學校在充分利用好現(xiàn)有的藝術教學資源,重視藝術教育,明確藝術教育的重要性,轉變教師的觀念,注重藝術教師的師資培訓工作,抓好藝術教育課程的開展工作,營造藝術教育課程的研究氛圍。積極培養(yǎng)學生的藝術愛好,提升學生藝術水平,進一步為教學服務,促進學校特色文化建設

        藝術教育課程開展學校主陣地藝術能陶冶人的情操,凈化人的靈魂。藝術教育是美育的一個重要組成部分,在素質教育中,對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質,而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠的意義。

        一、重新認識藝術教育的作用

        (一)藝術教育有助于學生大腦智力開發(fā)

        有一位中學教師在指導學生欣賞列賓的名畫《伏爾加河上的纖夫》時,為了培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力,他們要求學生理解與表達相結合,合理虛構。并采用電化教學手段,將原畫拍成電視錄像,配上音樂,利用鏡頭的推移遙拉技巧,使畫面在熒屏上時大時小,時遠時近,化靜為動,變無聲為有聲,讓畫面人物“活”起來,造成生動的直觀效果,提供給學生自由想象的情境。使學生張開了想象的翅膀,浮想聯(lián)翩,神思飛越,或敘事,或描寫,或議論,或抒情,描述纖夫的形態(tài)聯(lián)想出種種獨白,有的推測纖夫的內(nèi)心活動,議論有聲有色,這種審美表達活動不再是畫面的簡單翻版,而是凝聚著學生思想感情的創(chuàng)造性勞動的結晶,使學生的觀察能力和思維能力,想象與創(chuàng)造的能力得到綜合訓練。

        (二)藝術教育可以豐富學生的文化生活

        人在學習過程中,要想效率高、效果好,就應該注意勞逸結合。會學習的人,是一個會合理安排時間的人,在學習過程中大腦如果長期處理緊張狀態(tài),或長時間專注同一個問題,其效率自然會下降,當自己發(fā)現(xiàn)效率低下時,如果安排合適的藝術活動,既可以放松大腦的緊張狀況又可以調節(jié)心情,并可以更好的豐富自己的文化生活。

        (三)藝術教育提高學生的個性修養(yǎng)

        筆者在學校管理中提出對“五育”排序的一個理念是,體育是基礎,德育是根本,勞動是需要,智育是技能,藝術是修養(yǎng)。一個有文化的人,應該是一個有氣質修養(yǎng)的人,它有兩個途徑去實現(xiàn),一是大量而廣泛的閱讀;二就是加強藝術類課程的學習。

        二、學校如何體現(xiàn)藝術教育主陣地的地位

        (一)讓學校領導層轉變藝術教育觀念

        由于中小學藝術教育不受重視,把藝術課看作“雜課”,沒有建立藝術教育的評價、測試體系,以致于教師的教學無壓力,無動力,應付了事。面對如此現(xiàn)狀,學校首先轉變觀念,從民族文化入手,推動學校的藝術教育,以學校、家庭、社會三結合教育結構體系為依托,以課堂教學、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設為手段實施藝術教育,奠定學生初步的藝術基礎,從而培養(yǎng)學生美的情操,推動學校教育的整體改革,逐步形成具有農(nóng)村藝術教育辦學特色。

        (二)開齊開足課時是藝術教育保質保量的根本

        為了落實學校開齊開足藝術教育課程,學??蓪iT制定領導巡課制度,每天當值的領導要負責檢查落實當天的藝術課程,做到天天有歌聲、有葫蘆絲旋律聲,定期或不定期的檢查藝術教育,主要通過“問學生”“看教案”“查作業(yè)”有效地落實藝術課程的實施,使學校藝術課程教學真正得以開齊開足上好。

        (三)學校藝術教育的師資水平是關鍵

        “藝術不能容忍說教,審美不能依靠灌輸”。只有藝術教師的專業(yè)水平提高了,才能激發(fā)學生的興趣,提高學生的藝術水平。因此,學校重視音、美教師和特長教師的選用和培訓,加強藝術教育的師資力量。學??删偷厝〔?,在老師中挖掘具有藝術素質的,選派參加能力培訓,使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。另外學??沙闪⒘藢iT的體藝衛(wèi)教研組,定期召開教研活動,商討學校的體藝衛(wèi)課程的落實以及當前所面臨的困難,學校指定一個分管領導專門抓體藝衛(wèi)工作的落實,有效地促進了體藝衛(wèi)教學的良性發(fā)展,同時也促進老師藝術的提高。

        (四)開展必要的藝術教育教研活動

        老師“教”和學生“學”應該互動起來。教師藝術教學形式更靈活了,在藝術課中運用多媒體電化教學手段使教學內(nèi)容更形象、更直觀。藝術教研組積極開展教研活動,創(chuàng)設機會,讓音、美教師相互交流經(jīng)驗,取長補短。學校每學期都要進行對完小“開放周”活動,起作藝術教學的輻射和示范,指定專職老師上好藝術課程的示范公開課,參與“開放周”的評課活動,共同體驗一下,自己該如何來上好藝術課,從而達到以活動促進教師的有效發(fā)展,提高教師的藝術教學水平。

        (五)開展形式多樣活動,升華藝術教育成果

        “興趣是最好的老師”。 學校根據(jù)學生的年齡特征與興趣愛好,結合開展形式多樣的活動。還可利用重大節(jié)日展示學校藝術教育的成果,很好地展示學校藝術教育風采,也充分展示了孩子的活潑個性,給每個孩子一個平等的機會,使文藝活動真正成為孩子們展示自己藝術的大舞臺,盡情地發(fā)揮著自己的個性特長,展示了各自的獨特才能。

        只有全面實施素質教育,讓每一個學生成為人格健全的人,才能談得上為社會創(chuàng)造價值。不要讓學生過早地走向單一化的學習道路,應該學習和掌握人生存必備的一些基本知識和技能,這才是為學生真正負責任的教育,讓藝術教育在學校得以興起,讓學生的生活更加豐富多彩。

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