■武漢市王先海名師工作室 劉清旭

學生作文要有基本意識

■武漢市王先海名師工作室 劉清旭

意識是將思想達成行動的一種心理傾向。寫作意識是正式寫作的前奏和心理準備，是學生在長期的訓練中形成的一種積極、優(yōu)秀的寫作品質(zhì)。它具體表現(xiàn)在寫作前，寫作主體能夠自覺地審讀作文信息，有步驟、有預期地進入寫作環(huán)節(jié)，從而高效地完成作文。寫作活動從某種意義上論就是將寫作意識轉化為書面文字的過程。那么，要寫好作文，學生究竟應該具備哪些基本意識呢？

一、審題意識。無論是命題作文、半命題作文、話題作文還是時下最流行的材料作文，都需要進行認真的審題。因而培養(yǎng)審題意識，養(yǎng)成認真審題的習慣就顯得非常重要。在平時作文及考試中，有的學生在寫作前根本不對題目進行認真的分析思考，就匆匆提筆行文。其結果當然是下筆千言，離題萬里?！耙庠诠P先”，良好的審題意識是立意準確與否的關鍵。學生的審題意識不強，是導致作文立意不準確的重要原因。其實，審題意識包含著非常豐富的內(nèi)涵。比如：材料作文的材料，有表層含義和深層含義的差別，有一元解讀和多元解讀的可能，有一般化解讀和個性化解讀的不同，學生作文時只有意識到這些情形，審題立意才可能準確、深刻、獨到。

二、文體意識。不同文體有不同的特點和要求，無論是表達方式還是表現(xiàn)手法都有所不一樣，行文之前學生必須有明確的文體意識，否則就會寫成“四不像”的文章。比如記敘文應以記敘描寫為主，有的兼有議論和抒情。它通過形象和事件來表現(xiàn)主題，所以離不開細致的描摹和多樣化的人物刻畫方法，要給讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。在表現(xiàn)手法上，鋪墊、烘托、渲染、白描、象征、托物言志、情景交融等都是記敘文常用的技法。再如議論文以說理見長，語言必須嚴謹，無懈可擊，要注意說理的充分性、準確性、嚴密性和深刻性，要精心提煉觀點，要認真經(jīng)營論證過程和論證方法。又如說明文的語言宜簡明平實，條分縷析，符合客觀事物的規(guī)律，行文時應注意說明的順序，空間順序、時間順序、事理順序須根據(jù)不同的說明對象精心安排，說明方法應準確運用。學生作文時如果缺乏文體意識，就會天馬行空，信筆胡來，從而使文章語言生澀，主題不明，不知所云，給讀者茫然無措的感覺。培養(yǎng)學生的文體意識，能有效避免上述問題。

三、結構意識。沒有結構文章就如一盤散沙。結構是粘合劑，使文章形成一個有機的整體。文無定法，結構也沒有固定的套式，但作為寫作者，一定不能“腳踩西瓜皮，滑到哪算哪兒”，無論是外部結構（語言的起承轉合、鋪墊照應等），還是內(nèi)部結構（思維層次順序、內(nèi)在邏輯等），都要有意識地去預設，否則，學生作文時就會東一榔頭西一棒子，打得讀者暈頭轉向。

四、材料意識。無論哪種形式的作文，都離不開材料。材料運用得好，會使文章血肉豐滿。不同的文章由于表現(xiàn)主題不同的需要，選用的材料也千差萬別。材料意識對學生提出了兩個基本要求：第一，要積累、占有大量的素材；第二，要準確選擇運用最有價值的材料。有材料意識的學生，就會懂得寫作之前必須有意識地積累、占有大量的不同類型的材料；同時，在動筆行文時，還會根據(jù)不同的表現(xiàn)的需要，在意識地從大量材料中選用適合文章主題和情感需要的最精準的材料。在平時教學中，教師要培養(yǎng)學生的材料意識，“多快好省”地使用各種形式的材料。

五、創(chuàng)新意識。文貴創(chuàng)新，富有新意的文章永遠是讀者垂青的。在平常作文要避免陳舊老套、鸚鵡學舌、人云亦云。一篇文章可創(chuàng)新的地方很多，最常見的是內(nèi)容創(chuàng)新、語言創(chuàng)新、結構創(chuàng)新、材料創(chuàng)新。學生在寫作時，如果有了一定的創(chuàng)新意識，就會循著創(chuàng)新的方向尋找適合自己的創(chuàng)新之路。在這四種創(chuàng)新里，內(nèi)容創(chuàng)新宜審慎，不要在內(nèi)容上過于標意立異。語言創(chuàng)新有賴長期的語言修養(yǎng)實踐，非一日之功。結構創(chuàng)新要有全盤布局，要做到內(nèi)在結構邏輯嚴密，外在結構新穎而不失明晰。材料創(chuàng)新是四種創(chuàng)新里面最穩(wěn)妥、最可靠、操作性最強的一種創(chuàng)新方法。當然，它仰仗平日的大量的積累和準確的篩選。

六、規(guī)范意識。不同形式的文章，有不同的規(guī)范要求，學生在寫作時必須養(yǎng)成規(guī)范意識。這些規(guī)范意識包括行文前有意識地看清題目要求，按要求作文；行文中有意識地解決好書寫問題，標點問題，格式問題、分段問題等；文章寫完后有意識地認真閱讀，修正錯漏和消除隱患；等等。

作文是一個系統(tǒng)工程，本文用意不在解決如何具體寫好一篇文章，而是在寫作實踐中要注意培養(yǎng)學生良好的寫作意識。從學生的寫作實踐看，很多學生作文寫不好，在一定程度上是因為他們?nèi)狈α己玫膶懽饕庾R。古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，熟能生巧，學生作文意識的培養(yǎng)和形成，也是一個長期的實踐積累的過程。教師要對學生進行長期的專門的有針對性的訓練，通過督促、喚醒、強化、警戒等一系列的有意識的訓練活動，逐步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，讓學生形成良好的寫作意識，直至形成良好的寫作品質(zhì)。在意識的驅動下，學生應該能夠懂得在完成一篇作文之前，必須積極主動地去關注自然、關注社會，關注人生，關注心靈，培養(yǎng)人文精神，養(yǎng)成積極思考的習慣，同時積極主動地掌握寫好作文的基本技巧。

責任編輯 王愛民