梁雪梅

聽了老師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的展示課，感受良深。七堂課中，有飛揚(yáng)的音樂，有優(yōu)美的圖畫，有幽默、機(jī)智與詼諧，有笑聲中的傳情達(dá)意，有言辭的交鋒、觀點(diǎn)的辯駁、心靈的碰撞，聲音、色彩、情趣的傳神寫照，盡在此“山”中。

１說“和諧”

藝術(shù)作品均強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和諧，和諧的教學(xué)節(jié)奏表現(xiàn)為一種勻稱、有規(guī)律的運(yùn)作。和諧是一種教學(xué)藝術(shù)，也是一種教學(xué)境界。教學(xué)中，老師們和藹可親的語態(tài)，委婉親切的語氣，舒緩平急的語速，啟承轉(zhuǎn)合的語韻，如同縷縷春風(fēng)輕輕拂過孩子們心田。在融融的師生關(guān)系中，達(dá)到了知識傳授的舒密有致，重點(diǎn)難點(diǎn)的和諧共生。在《走進(jìn)春天》一課中，倪老師和孩子們一起畫春圖，聽春曲，猜春謎，聞春息，贊春天，整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，和諧自然。孩子們一路走來一路歌，輕松愉快地融進(jìn)春天的濃濃暖意。在沈瑾老師“關(guān)于小動物”的詞句練習(xí)課結(jié)尾處，也深刻揭示出“和諧共處，共建美好家園”的思想主題。

２說“生活”

美國教育家華特·乃·科勒涅斯克說：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！蔽覈逃姨招兄岢鲋摹吧罱逃崩碚?。七節(jié)課中，也有“生活教育”的影子?！敖o人鼓勵(lì)就等于保護(hù)一株風(fēng)雨中的幼苗，守護(hù)黑暗中的一縷燭光，呵護(hù)寒夜里的一個(gè)希望！”在曹老師的口語交際《學(xué)會鼓勵(lì)》課中，教者以富有詩意哲理的名言作引導(dǎo)，例舉自已班中某位“牛小英式”的學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)們的鼓勵(lì)而振作起來和縣城某位老師病臥床頭而需別人鼓勵(lì)的真實(shí)事例。通過學(xué)習(xí)，孩子們懂得了鼓勵(lì)的重要性，學(xué)會了怎樣鼓勵(lì)別人。讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。同樣在蔡老師的口語交際《七嘴八舌話環(huán)?！分?，教者組織學(xué)生針對生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象，進(jìn)行熱烈討論，有效地滲透了環(huán)保思想。

３說“創(chuàng)新”

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！苯虒W(xué)要有統(tǒng)一的要求，但無須也不應(yīng)該要有統(tǒng)一的方法，教師要有統(tǒng)一的規(guī)矩，但無須也不應(yīng)該要有統(tǒng)一的風(fēng)格。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，開放的課堂才有創(chuàng)新。開放語文課堂教學(xué)過程就是開放學(xué)生的情感、動作和思維，而與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)制度應(yīng)該是和諧、高效、充滿活力、開放的。

此次七節(jié)課均屬于練習(xí)課，如按平常思路教學(xué)，只會讓人感到索然無味。而教者們能打破常規(guī)，變換方式、開放課堂，追求教學(xué)創(chuàng)新。以《誦讀與積累——成語串》教學(xué)為例，首先是題目說法的轉(zhuǎn)變，在“成語誦讀與積累”后添加富有新意的小標(biāo)題——“成語串”，能調(diào)起學(xué)生對食物“羊肉串”的味覺，具有一定吸引力。其次，整個(gè)教學(xué)過程采用學(xué)生喜聞樂看的“幸運(yùn)52”格局，將呆板的成語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成充滿活力的知識競賽，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。如，第一關(guān)：膽大心細(xì)過密林；第二關(guān)：盡心竭力出沙漠；第三關(guān)：齊心協(xié)力穿峽谷； 第四關(guān)：匠心獨(dú)運(yùn)過河灘。再以蔡老師《七嘴八舌話環(huán)?！芬徽n為例，教者創(chuàng)用中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”欄目的樣式作導(dǎo)，一開始就讓人耳目為之一振。在學(xué)生們七嘴八舌的談話中，莊重嚴(yán)肅的環(huán)保思想不知不覺地滲透進(jìn)他們的心中。

“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”世界因萬物各具特色而倍顯精彩，社會因個(gè)體的特立獨(dú)行而豐富多姿，教學(xué)也因流派風(fēng)格的爭鳴而彰顯風(fēng)采。我們的教學(xué)不能只有一種“經(jīng)典模式”，“學(xué)我者死，似我者死?！泵鎸Α敖?jīng)典”，我們要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，找尋到一條適合自己的“務(wù)實(shí)”教學(xué)之路，讓學(xué)生思維的火花更加閃耀！唯有如此，我們的語文課堂教學(xué)才能真正不斷進(jìn)步！