高中新課程要求：（1）在課程目標(biāo)上，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；（2）在課程結(jié)構(gòu)上，重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)課程的選擇性；（3）在課程內(nèi)容上，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性；（4）在課程實(shí)施上，注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣性；（5）在課程評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。語言是一種文化載體，這在最新的外語教材中體現(xiàn)得十分明顯。這些內(nèi)容十分豐富，但又都是結(jié)合生活實(shí)際的，并且通過人際交往、集體活動(dòng)等方式表現(xiàn)出來的。通過教學(xué)內(nèi)容所提供的各種活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)用互補(bǔ)，不同特點(diǎn)的學(xué)生都能做到有所收獲，體驗(yàn)到成功的喜悅。如此豐富的教學(xué)內(nèi)容，就要求外語教師必須具有廣闊的知識(shí)視野、豐富的知識(shí)構(gòu)架。作為外語教師，應(yīng)該了解所教語言國家的歷史、地理、民俗風(fēng)情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。同時(shí)，外語教師還應(yīng)該對(duì)自然科學(xué)有所了解，努力研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，并想方設(shè)法地將學(xué)生的興趣愛好變?yōu)樽约旱呐d趣愛好，了解這些興趣愛好在所學(xué)語言中的表達(dá)方式。外語教師還必須根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用有效手段，方可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、高素質(zhì)的英語教師應(yīng)該學(xué)習(xí)了解英語教學(xué)法知識(shí)

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。英語教師怎樣教好這門語言，正是英語教學(xué)法研究的問題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)英語教學(xué)法的重要性正被越來越多的中學(xué)英語教師所認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到，在實(shí)際的英語教學(xué)中自覺地運(yùn)用教學(xué)法，會(huì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。在實(shí)際的教學(xué)法研究中，有兩點(diǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)指出：

（1）研究中學(xué)英語教學(xué)法的重要意義并沒有為每一位教師所重視，研究教學(xué)法的學(xué)術(shù)之風(fēng)在相當(dāng)一部分中學(xué)里還相當(dāng)薄弱，一種典型的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)便是：我不懂教學(xué)法，不還是在中學(xué)教了幾十年的書?

（2）在教學(xué)中不少教師只滿足于“我該教的都教了”，而把學(xué)不好的責(zé)任推到了學(xué)生的頭上。其實(shí)應(yīng)該想一想：這樣的教法是不是單調(diào)，是不是合學(xué)生的胃口，有沒有更好、更新的教學(xué)路子。我以為，教師的責(zé)任不只是使學(xué)生懂，更應(yīng)該使學(xué)生會(huì)；而只教學(xué)生學(xué)會(huì)了，也只是低層次的教學(xué)水平。若要教學(xué)生會(huì)學(xué)了，這才是高層次的教學(xué)藝術(shù)。

因此，要做一名合格的中學(xué)英語教師，必須系統(tǒng)閱讀一些英語教學(xué)法書籍，并注意將從書本中學(xué)來的東西運(yùn)用到具體的實(shí)際教學(xué)中去，從中找出形成自己風(fēng)格的東西來。

二、高素質(zhì)的英語教師應(yīng)具備全面的教育教學(xué)能力

新課程對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高要求，（1）全面掌握并正確處理教材的能力。教師要善于鉆研、分析和處理教材，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的理解，達(dá)到認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力和培養(yǎng)道德品質(zhì)的目的；（2）組織管理能力?，F(xiàn)代教育要求教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）科研能力。要全面了解學(xué)生德、智、體、美諸方面發(fā)展情況；要研究教育教學(xué)過程內(nèi)部的規(guī)律性；要發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題，找到解決問題的途徑和辦法。（4）語言表達(dá)能力。教師的語言是溝通教育對(duì)象心靈的藝術(shù)，應(yīng)達(dá)到規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的要求。（5）創(chuàng)造能力。只有具備創(chuàng)造能力的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才，教師要注意提高自己的創(chuàng)造思維能力，大膽設(shè)想，努力創(chuàng)新。（6）較高的操作能力，主要是應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的能力。（7）研究和了解學(xué)生的能力。當(dāng)代學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)復(fù)雜，心理問題突出。只有善于了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地因材施教。(8)教育教學(xué)機(jī)智力，即教師在教育教學(xué)過程中處理各種偶發(fā)事件的能力。

三、高素質(zhì)的教師應(yīng)該有健康的身體和良好的心理素質(zhì)

教師身心健康是教學(xué)成功的重要條件，教師突破自我，鼓勵(lì)學(xué)生超越，勇于創(chuàng)新，是難能可貴的心理品質(zhì)。而永不滿足、甘為人梯的精神，為學(xué)生樹立刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的榜樣，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)。教師具有健康的心理素質(zhì)，才能面對(duì)各種挑戰(zhàn)。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)及社會(huì)適應(yīng)能力。英語教師的勞動(dòng)是艱苦的，是智力和體力的雙重支出，教師只有具備良好的身體素質(zhì)才能適應(yīng)這一長期、復(fù)雜、持續(xù)緊張的工作。

新課程對(duì)知識(shí)認(rèn)知以外的很多方面都予以關(guān)注，如學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，相應(yīng)的也對(duì)教師提出了更高的要求，因此在新課程下，教師也應(yīng)不斷地提升，力爭(zhēng)全方位的發(fā)展自我素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀教師。

（重慶北碚西南大學(xué)附屬中學(xué)）