2010年上海世博會吸引了全世界人民的眼光。5.28平方千米的園區(qū)琳瑯滿目、異彩紛呈，中外游客無不感嘆人類文化的瑰寶。但世博會上，我們也看到插隊、冒充殘障人士爭搶輪椅和綠色通道等不文明現(xiàn)象，踐踏了政府的人性關(guān)懷。在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，挽救人類的精神缺失，提高國民人文素質(zhì)迫在眉睫。

所謂人文素質(zhì)，是指人所具有的人文知識和由這些知識所反映的人文精神內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出的氣質(zhì)、修養(yǎng)，它包括人文知識修養(yǎng)和人文精神修養(yǎng)兩個方面。學(xué)校教育在個體的成長過程中起著關(guān)鍵的作用。中學(xué)生人文素質(zhì)的提高可以通過很多學(xué)科實現(xiàn)，其中思想政治課是目前我國學(xué)校進行人文素質(zhì)提高的主渠道。怎樣在高中政治教學(xué)中加強人文素質(zhì)培養(yǎng)呢？

一、政治教師要不斷提升自身的人文素質(zhì)

我們現(xiàn)行的教育途徑主要包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，當(dāng)然也包括學(xué)生的自我教育。在學(xué)生接受知識的過程中，學(xué)校教育是主要途徑，因此，作為施教者就必須不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)技能，滿足學(xué)生對知識的渴求。而政治教師這個特殊的專業(yè)特性，決定了教師首先必須是一個將枯燥乏味的課本知識編譯為學(xué)生能接受的形象化“劇本導(dǎo)演”。其次，政治教師要有對時事政治的敏感和覺悟，能在第一時間交給學(xué)生最前沿的資料，扮演課堂中的“信息搜索人”。最后，政治教師要能夠充分利用自己的課堂，施展自己人格的魅力，通過潤物無聲的人格魅力、知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)去感染每一位學(xué)生。

二、教師應(yīng)更新教育觀念，堅持以人為本

高中生正處在一個特殊的時期，這個時期的學(xué)生是一個既獨立又依賴，既個性又從眾，既閉鎖又叛逆的沖動矛盾個體。而政治學(xué)科理論的空洞、知識的乏味讓學(xué)生從內(nèi)心底里產(chǎn)生排斥，因此對教師來講，一定要更新教育觀念，堅持以人為本，突出學(xué)生本位。在課堂上尊重學(xué)生個性的想法，允許學(xué)生有自己獨立的見解，給每一個學(xué)生發(fā)言的機會，并巧妙地、藝術(shù)地肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神，要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于向老師挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)。我在聽一些老師的課時，都會看到多媒體在最后總是分層次、分要點將標(biāo)準(zhǔn)答案交給學(xué)生，老師還會問“你當(dāng)時怎么沒想到這個點的呢？”極端挫傷了學(xué)生的信心與積極性，這顯然是不可取的。

三、深挖教材，促進學(xué)生厚積人文底蘊

課堂教學(xué)是提高學(xué)生人文素質(zhì)的主渠道，抓住切入點會有事半功倍之效。但是目前很多政治教師在課堂上只是知識的傳授，教學(xué)生怎樣答題、怎樣拿分。一堂缺少人文精神和人文關(guān)懷的政治課，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識當(dāng)做拿分的工具，很難和真理產(chǎn)生共鳴，自然也不會心悅誠服，更別說人文素質(zhì)的提高了。

高中政治教材的編寫不是十分完美，但卻也有很多閃光點，有很多處可以讓我們的學(xué)生認同。作為政治教師，一定要深挖教材，巧妙運用課堂藝術(shù)，促進學(xué)生厚積人文底蘊。比如，在高一“政治生活”中處理民族關(guān)系基本原則的這一框，一開始學(xué)生也只是敷衍應(yīng)和，后來當(dāng)我展示了視頻“新疆7·5事件”的時候，有些學(xué)生非常激動，發(fā)出吶喊“一定要堅持民族團結(jié)”“強烈譴責(zé)無視人民生命財產(chǎn)的殺戮行為”。我想新課進行到這里的時候，他們更多的只是止于思想和口頭，當(dāng)我再次展示“藏獨分子干擾奧運火炬的傳遞，金晶的行為”時，全班頓時鴉雀無聲，有些學(xué)生還感動地流下了眼淚。我想這一課，我所看到的不是個性張揚的學(xué)生，不是叛逆的與老師、高考模式作對的學(xué)生，而是一個個熱血沸騰、伸張正義的愛國青年。

四、豐富教學(xué)途徑，鼓勵學(xué)生大膽實踐

教師的講授和學(xué)生的內(nèi)化，這是一個既關(guān)聯(lián)又獨立的過程，因此政治教師在把握課堂的同時一定要注意學(xué)科特色，豐富教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽實踐。由蘇州大學(xué)教授朱永新發(fā)起的民間教育改革行動得到了一些學(xué)校和老師的響應(yīng)，山東教師常麗華帶領(lǐng)學(xué)生的讀書行動，孔子課程；福建省福安市的電影課等，這些新穎的課堂模式都可以走進我們的政治課，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在講“政治生活”民主管理一課時，問一個學(xué)生：“村委會的性質(zhì)是什么？你們村的村委會設(shè)在哪里？都有哪些活動？你和你的家人參加過嗎？”學(xué)生很是慚愧地低下了頭。幾天之后，這個學(xué)生神秘地遞給我她的周日實踐報告。我不能說這一定會給她帶來高分數(shù)，但至少在她學(xué)習(xí)生涯里將是銘記于心的。從她的身上我感受了教育的真正魅力。

日前，國務(wù)院通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，育人為本再次提上日程，學(xué)生人文素質(zhì)的提高有了政策的支持，還需要學(xué)校、家庭、社會等多方面的共同努力。21世紀(jì)，我們都在追求幸福，幸福是什么？幸福不是金錢和財富，但幸福一定是建立在一個身心健康同時又有豐富知識的基礎(chǔ)上的，這樣的人才可能具備一個幸福的未來。希望祖國的明天更加富強，我們的人民更加幸福！

（南通市通州區(qū)三余中學(xué)）