現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)，對(duì)我們賴以生存的地球環(huán)境的破壞日趨嚴(yán)重，并隨著現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展有日趨嚴(yán)重的趨勢(shì)。環(huán)境污染問題，在我國(guó)一度走入了污染→治理→污染的怪圈，究其原因，表面上看是利益趨動(dòng)，條件使然，但實(shí)質(zhì)上是由于環(huán)保意識(shí)淡薄，人們意識(shí)不到環(huán)境保護(hù)得從己做起所致。

究其原因，筆者認(rèn)為，就是由于生產(chǎn)者及領(lǐng)導(dǎo)者沒有受到良好的、潛移默化的環(huán)保教育所致。作為化學(xué)教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，有義不容辭的責(zé)任。

化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，必須達(dá)到一定的目標(biāo)?！秶?guó)家環(huán)境保護(hù)“十五”計(jì)劃》有了明確目標(biāo)和具體要求，提出要活躍中小學(xué)校環(huán)保教育，推進(jìn)綠色學(xué)校建設(shè)。這不僅是因?yàn)橥ㄟ^教育可以使人們掌握治理環(huán)境污染的方法，更重要的意義在于通過教育能提高人們的環(huán)保意識(shí)。初、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育，更是提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。那么，在化學(xué)教育中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？

在化學(xué)教材中涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，怎樣把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)適度，潛移默化。本人認(rèn)為在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、課堂教學(xué)中結(jié)合教材特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

課堂是教師傳授知識(shí)和思想，教育學(xué)生的主陣地。在教學(xué)中教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教材特點(diǎn)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生體會(huì)到污染的危害性，加強(qiáng)環(huán)保的必要性、緊迫性、重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。就中學(xué)生化學(xué)教材而言，有許多的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵著環(huán)保的素材。

就初中化學(xué)、化肥、農(nóng)藥、新材料的生產(chǎn)使用及其本身的性質(zhì)方面，了解污染的產(chǎn)生、性質(zhì)及其危害，學(xué)習(xí)預(yù)防和減少這些危害的方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能寓教于樂地培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。如新材料的教學(xué)中，介紹新材料的優(yōu)點(diǎn)、好處的同時(shí)講解室內(nèi)裝潢材料，如涂料、絕緣材料、防火材料、大理石板材等產(chǎn)生的有害物質(zhì)，對(duì)人體的危害很大，使人患敗血病、皮膚病等；如何有效地對(duì)這些有害物質(zhì)加以適當(dāng)?shù)姆乐魏吞幚?，減輕或避免其對(duì)人體的危害。

二、結(jié)合探究性的學(xué)習(xí)，開展環(huán)保科技活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

為喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)人們環(huán)保的自覺性，世界有關(guān)組織及我國(guó)政府規(guī)定了許多相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)紀(jì)念日，如3月12日植樹節(jié)，4月7日“世界無(wú)煙日”，6月5日“世界環(huán)境日”及“愛鳥月”等，通過這些活動(dòng)日舉行，向?qū)W生講授一些有關(guān)生態(tài)平衡知識(shí)，講解自然資源與人類的息息相關(guān)。如森林資源，它的動(dòng)能不僅在于木材，更重要的是成活的林木能防風(fēng)固沙，截留粉塵，吸收有害氣體，防止水土流失，調(diào)節(jié)氣候的作用。如古都西安古代這一地區(qū)周圍到處是綠樹成蔭的沃土，由于古代帝王修建宮殿需要大量的木材，亂砍亂伐林木，使森林被破壞，造成水土流失，成了如今的溝壑，縱橫的黃土坡。同時(shí)還可以利用各種媒體、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等了解自然資源的現(xiàn)狀。

三、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物及有害氣體等污染物是學(xué)生接觸到的最直接的污染源。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的最直接的感性素材，實(shí)驗(yàn)中如何防止污水亂流，廢棄物亂拋，這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的最佳時(shí)機(jī)。作為教師應(yīng)該在演示及學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中盡可能減少?gòu)U氣、廢水、廢渣的產(chǎn)生?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案或條件減少對(duì)環(huán)境的污染，從而加強(qiáng)環(huán)境教育。

1. 在實(shí)驗(yàn)中要做到力求用最少的藥品，獲得最佳效果，減少污染物的排放，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生觀察到用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題的能力。但實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)產(chǎn)生廢棄物、廢氣等有害物質(zhì)，如何處理好藥品用量使產(chǎn)生的污染物最少，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的行為教育。如制備有害氣CO，NO2，SO2等，教師應(yīng)先說明它們的危害性，然后在實(shí)驗(yàn)中盡可能少地產(chǎn)生這些有害氣體，達(dá)到潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

2. 正確處理實(shí)驗(yàn)中的有害廢物是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的又一個(gè)重要途徑

社會(huì)在進(jìn)步，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在發(fā)展，“三廢”的排放量也日趨增多，嚴(yán)重危害人的身體健康。在教學(xué)中，正確處理好尾氣、廢氣物對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的作用。如CO還原CuO實(shí)驗(yàn)的尾氣處理，可讓學(xué)生討論，找出解決方案，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，用高錳酸鉀制O2的殘余固體，讓學(xué)生討論它的成分，各有什么作用，能否拋棄。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保知識(shí)，一舉兩得。

總之，環(huán)境保護(hù)教育，存在每一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科教育之中，如物理學(xué)中的光污染、噪音污染，農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)科的廢棄污物污染等，這就要求在教學(xué)過程中教師要不斷地潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，這樣才能保護(hù)好我們共同的家園。

（贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）