摘要：體育課的教學(xué)，首先是對學(xué)生的管理，不能組織和管理學(xué)生，課堂的教學(xué)將無從談起。體育課管理的難點(diǎn)是對個(gè)別學(xué)生的管理，是對特殊事情的處理等。本文就其問題談?wù)勛约旱膰L試。

關(guān)鍵詞：體育課；管理；素質(zhì)教育；以人為本

體育課的教學(xué)，首先是對學(xué)生的管理，不能組織和管理學(xué)生，課堂的教學(xué)將無從談起。到底該怎樣管理學(xué)生？尺度怎樣把握？怎樣管理既合適又合法，我根據(jù)實(shí)踐和有關(guān)資料談?wù)勛约旱拇譁\想法。

體育課的管理必須是人性化和科學(xué)化。體育課首先是教育性的，其次是體育性的，合起來是體育的教育。體育課是開放的，管理是體育課重要內(nèi)容，沒有管理就沒有高質(zhì)量的教學(xué)，所以體育課的管理是上好體育課基本條件。它具體體現(xiàn)在哪些方面呢？不能組織隊(duì)伍，就不能正常教學(xué)，練習(xí)時(shí)不能按教學(xué)的目的進(jìn)行教學(xué)，就達(dá)不到教育的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，不能很好地控制學(xué)生，那么學(xué)生發(fā)展的方向你不能把握，教學(xué)偏離了方向，所犯的錯(cuò)誤可就大了。

怎樣進(jìn)行有效的管理呢？

首先，必須以人為本，以人性化管理為主，為素質(zhì)教育服務(wù)。在教學(xué)過程中，既體現(xiàn)素質(zhì)教育觀，以學(xué)生為主體，又要講究科學(xué)的管理。例如，在學(xué)習(xí)排球墊球的教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)，在學(xué)習(xí)中得到教育、快樂和鍛煉，使學(xué)生的智慧在墊球的學(xué)習(xí)中能夠得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)生的能力得到提高。同時(shí)，也要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理，不能放而任之，我行我素，那樣勢必影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生養(yǎng)成無紀(jì)律感的壞思想、壞習(xí)慣。

其次，管理必須講原則，必須嚴(yán)格。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有高質(zhì)量的體育課，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。沒有嚴(yán)格的管理，就不能高效率地進(jìn)行教學(xué)，沒有教學(xué)的課堂，結(jié)果可想而知，紀(jì)律本身是學(xué)生素質(zhì)的一種，也是課堂質(zhì)量的重要指標(biāo)。

再次，管理必須靈活，以教育學(xué)生為目的，只要有利于學(xué)生的管理就是我們需要的。在教學(xué)中，一切的教學(xué)活動的目的都是教育，所以，對學(xué)生的管理本身就是教育的一部分，對特別學(xué)生和特殊事件的管理又是教育學(xué)生的很好時(shí)機(jī)，一定要把握好。一般來講，大家共同參與管理，共同參與制定的紀(jì)律，一般都是從情感和心理上比較容易接受的。

最后，管理的手段不能與法律相抵觸。管理的過程遵循養(yǎng)成教育的規(guī)律，它符合事物發(fā)展變化的邏輯，它的難度由大到小，最后趨于平緩的一條曲線，但中間偶爾反復(fù)是正常的。教育就是一個(gè)不斷反復(fù)的教導(dǎo)學(xué)生完善自己的過程。一定要注意，在現(xiàn)在的法治社會中，一定要依法教學(xué)，依法管理，以情感人，法、情并用，常常事半功倍。

管理是心理的交流，思想的溝通，智慧的啟迪。如果直接能對學(xué)生的心靈進(jìn)行直接教育，那么教學(xué)的效果可想而知，我們?yōu)榱藢W(xué)生的成長，何樂而不為呢！對于這樣的教育你肯定是愉悅的。

管理的方法，對班級的管理要以紀(jì)律為主。首先，以必要的紀(jì)律來要求，使之形成良好的班風(fēng)，以環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生來促使更好的班風(fēng)形成，這樣形成一個(gè)良好的循環(huán)教育鏈條，使學(xué)生不斷進(jìn)步。在以人為本的教學(xué)中，我們可以分組進(jìn)行課堂紀(jì)律比賽教學(xué)的養(yǎng)成教育，在長期的比賽中和教師引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的紀(jì)律。其次，對個(gè)別學(xué)生的管理，要以單獨(dú)教育為主。在做思想工作的時(shí)候，要特別注意，溝通思想是關(guān)鍵。思想溝通了，信息才能共享，他才能打開心靈的大門，愿意聽取你的言語，否則，形成抵觸的情緒后，就會非常被動。

那么怎樣才能與學(xué)生進(jìn)行溝通呢？

方法很多，我常是這樣做的，一般情況下效果比較好。首先，我給他講：請你抬起頭、請放松等安慰的話，以拉近師生之間的距離，使師生之間的關(guān)系更為親近。其次我對學(xué)生講，教師的職責(zé)是什么？教師就是幫助學(xué)生不斷進(jìn)步的，是你們應(yīng)該可以信賴的人，我是一直這樣做的嗎？(你必須是一名真正的教師)得到學(xué)生的肯定后，你才有資格與學(xué)生交流。再次，咨詢學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，讓其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，學(xué)生是否誠實(shí)地給你講他所犯的錯(cuò)誤，是驗(yàn)證你前面工作的最好方法。如果學(xué)生誠懇地說出了自己過錯(cuò)，認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，這是改正錯(cuò)誤和解決問題的關(guān)鍵。然后，可以進(jìn)行下一步，分析錯(cuò)誤的危害，對同學(xué)有什么損壞和干擾，對自己有什么不利的影響。然后，問學(xué)生是否清楚這些，清楚之后，那你以后怎樣改正。最后，對學(xué)生的回答給予肯定和必要的完善，口頭上簽訂一個(gè)君子協(xié)定，如再違反自己怎么處理自己等。

管理學(xué)生是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的工作，必須有足夠的耐心和敏銳的觀察能力，耐心是養(yǎng)成教育的必要條件，更是管理工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有韌勁還不行，還需根據(jù)學(xué)生的變化而采取合適的方法。

在對學(xué)生的教育中，哪些方法是處罰學(xué)生的，哪些方法是教育的手段，這是管理工作必須要清楚和認(rèn)真把握的。一般來講，如果有利于教育學(xué)生，而且學(xué)生樂于接受的方法一般來講是正確的。如果把一切的強(qiáng)制性教育都認(rèn)為是體罰的話，那么強(qiáng)化教育的作用就被抹殺了。

區(qū)別教育和體罰的關(guān)鍵是看是否為了教育學(xué)生，學(xué)生為了改正錯(cuò)誤能否接受。很多事件的發(fā)生，都是因?yàn)樗容^特殊和老師沒有及時(shí)合理地處理造成的。所以我們在教育和管理學(xué)生中，一定要注意教育的方法和力度，以及運(yùn)用的時(shí)機(jī)。我們的教育一定要真正為了學(xué)生的成長，一定要為學(xué)生的發(fā)展，一定要為大多數(shù)學(xué)生的利益服務(wù)，只有這樣，我們的言行才不會偏離方向。

對一些突發(fā)事情的處理，必須先控制事態(tài)，不讓其進(jìn)一步發(fā)生，然后再根據(jù)情況處理問題。如果是本班內(nèi)部的問題，先安排好學(xué)生的正常教學(xué)，然后再進(jìn)行處理。如果是本班學(xué)生和外班的學(xué)生發(fā)生摩擦，先制止本班的學(xué)生，控制事態(tài)不要進(jìn)一步發(fā)生，然后和其他老師一起協(xié)調(diào)處理，但必須教育學(xué)生尊師愛生，博愛謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，不要因?yàn)橐恍┬∈率チ死碇?。如果事出有因，處理問題必須恰當(dāng)，不能讓學(xué)生出現(xiàn)不文明的和過激的行為。

小結(jié)：（1）管理是體育的基礎(chǔ)；（2）教學(xué)管理必須體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則理念；（3）管理必須要科學(xué)，依法管理；（4）對個(gè)別學(xué)生和特殊事件的處理時(shí)，一定要以教育學(xué)生為目的。

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（焦作市第四中學(xué)）