《新課標(biāo)》倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí),擺脫傳統(tǒng)模式的牽制,走向?qū)χR(shí)的理解與建構(gòu)。在學(xué)習(xí)方式上提倡“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流”;“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?!弊灾鲗W(xué)習(xí),就是學(xué)生自己主動(dòng)地和有主見(jiàn)地學(xué)習(xí),是以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,是學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、獲得能力的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師是課堂的主體,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。而在“實(shí)踐—體驗(yàn)型”型教學(xué)模式中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧。這種課堂地位的改變,學(xué)生也會(huì)從先前的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),一旦成為主體,學(xué)生也就自然而然地有了自信心,學(xué)習(xí)熱情會(huì)隨之提高。
高三英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后也是最關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生們經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)言知識(shí)積累和語(yǔ)言技能訓(xùn)練而進(jìn)入高考沖刺的激戰(zhàn)階段。在這一階段提高書面表達(dá)的能力與技巧是最后沖刺高考的增分點(diǎn)。書面表達(dá)是一篇簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)小短文,是基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和升華。只要掌握基礎(chǔ)點(diǎn),書面表達(dá)便可以做到句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,而基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用,是容易指導(dǎo)到位,學(xué)習(xí)到位的。另一方面,英語(yǔ)試卷的書面表達(dá)打分分五檔,不同質(zhì)量的短文,得分檔次差距很大,參差不齊。而語(yǔ)言必須是在做中學(xué)會(huì)的,“實(shí)踐—體驗(yàn)型”教學(xué)模式正好實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn):在實(shí)踐中積累寫作技巧,在應(yīng)用中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美、地道的表達(dá)方式。
從近年的高考命題可以看到書面表達(dá)不僅要求考生有足夠的語(yǔ)言能力,還要有運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力、想象能力及創(chuàng)造能力,這對(duì)考生提出了很大的挑戰(zhàn)。因此,寫作訓(xùn)練要有過(guò)程,要制訂周密的計(jì)劃,并按計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施。先從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始練起,收集學(xué)生的各種表達(dá),讓學(xué)生自己體會(huì)哪些表達(dá)比較好。在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展到寫段落,注意句子與句子、段落與段落之間的過(guò)渡,使學(xué)生漸漸地能寫出流暢的文章。本著實(shí)踐練習(xí)的原則,每周按書面表達(dá)的不同體裁著手練習(xí),學(xué)生寫作,老師悉心分類因材指導(dǎo),全批全改。隨著寫作計(jì)劃的深入,學(xué)生的進(jìn)步會(huì)非常明顯,甚至有的同學(xué)書面表達(dá)水平會(huì)突飛猛進(jìn)。
除了實(shí)踐寫作,每周還要進(jìn)行作文講評(píng),讓學(xué)生互相體驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在此過(guò)程中,可以把學(xué)生的共性錯(cuò)誤編成一個(gè)短文改錯(cuò);展示學(xué)生準(zhǔn)確、優(yōu)美、地道的表達(dá)方式;做翻譯練習(xí)、造句練習(xí)、比較句子練習(xí);讓學(xué)生背誦一些好的短語(yǔ)、句式、句型等。
通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)與講評(píng),學(xué)生掌握了一定的寫作技巧,積累了一些習(xí)慣表達(dá)法和精彩句式,這就為高考的作文寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,要想在寫作中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的靈活應(yīng)用,就必須在實(shí)踐中練習(xí),才能提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。喬姆斯基的認(rèn)知原則認(rèn)為,有意義的實(shí)踐而不是機(jī)械的操練是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的唯一方法,而“實(shí)踐—體驗(yàn)型”教學(xué)模式正好符合這一原則。
(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))