近幾年全省乃至全國(guó)好像刮了一陣藝術(shù)類考試的熱潮，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大。在每年臨考的時(shí)候，學(xué)生們顯得特別緊張，不斷來(lái)了解考前的各種消息。相信有許多想?yún)⒓用佬g(shù)專業(yè)考試的學(xué)生已經(jīng)在做最后的準(zhǔn)備工作。從以往的考試經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在這短短的三四個(gè)月中，相同的起點(diǎn)由于準(zhǔn)備的方法不同，其最后的結(jié)果則是完全不同。有學(xué)生把這歸咎于“運(yùn)氣”，或其他外在的因素。而事實(shí)上，考場(chǎng)上發(fā)揮的好壞主要體現(xiàn)在平時(shí)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練是否科學(xué)有效，對(duì)基本概念的理解是否正確，是否掌握了基本原理并靈活地運(yùn)用，是否達(dá)到了高考的基本要求。那么，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，是考前學(xué)生最應(yīng)該保證的重要環(huán)節(jié)。

一、對(duì)知識(shí)的理解

首先要考察的是對(duì)知識(shí)的理解。以素描為例，無(wú)論是考頭像還是半身像，基本要求是比例的正確，透視的正確，基本結(jié)構(gòu)的正確，形象特征的正確。在考前輔導(dǎo)中，一個(gè)普遍而有害的提法，是畫“感覺(jué)”。一種不強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解的所謂“感覺(jué)”，輕視理解和分析，是造成訓(xùn)練效果不佳的主要原因。其最大的危害性在于使學(xué)生以為畫好一張畫完全是憑運(yùn)氣，以至于有時(shí)畫出一張好畫也不知好在哪里，畫失敗了也不知道問(wèn)題出在什么地方。知識(shí)要有準(zhǔn)備，主要意義在于，它可以使學(xué)生明確作這幅畫的主要目的是解決哪些問(wèn)題。其中難點(diǎn)是哪些，這些難點(diǎn)或要點(diǎn)中的內(nèi)在聯(lián)系是什么，以什么方式或手段解決這些問(wèn)題。在平時(shí)教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)畫面中所出現(xiàn)的問(wèn)題呈“外行”狀。只感覺(jué)到不好看，而不知道怎么辦。在素描作業(yè)過(guò)程中，最經(jīng)常遇到的就是所描繪的對(duì)象準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問(wèn)題，模糊概念是指沒(méi)有明確的概念，如“明與暗”“長(zhǎng)與短”“大與小”“虛與實(shí)”等，這些在繪畫語(yǔ)言中常用的概念都是通過(guò)大致的比較而得來(lái)的，它們之間都沒(méi)有絕對(duì)的分明的界限，無(wú)法用精確的數(shù)據(jù)來(lái)劃分這些概念之間的差別。正因?yàn)檫@樣，素描寫生的準(zhǔn)確性是隨著學(xué)生理解能力和技巧不斷提高而提高的。

二、對(duì)技法的合理運(yùn)用

專業(yè)技法，從本質(zhì)上講是運(yùn)用知識(shí)的一種表現(xiàn)。沒(méi)有以一變應(yīng)萬(wàn)變的專業(yè)技法，卻萬(wàn)變不離其宗。其宗，在于對(duì)基本原理的理解和運(yùn)用。技法的訓(xùn)練在指導(dǎo)上主要表現(xiàn)為能夠熟練穩(wěn)定地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，能夠熟練有效地控制大局，將復(fù)雜的問(wèn)題有序地一個(gè)一個(gè)地解決，完整地表現(xiàn)出畫面的整體感。以素描為例，單就技法而言，局部的表現(xiàn)并不困難，但整體是通過(guò)各個(gè)局部的調(diào)整和控制達(dá)到和諧統(tǒng)一的。而在實(shí)際操作上，整體不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，它涉及許多基本的問(wèn)題，從技法上，只有解決了以上問(wèn)題，才解決了整體感和整體的問(wèn)題。在考前主要就是有針對(duì)性地解決還存在的主要問(wèn)題，或者是把復(fù)雜性的問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)階段性訓(xùn)練使之達(dá)到統(tǒng)一。首先是認(rèn)識(shí)上的提高，認(rèn)識(shí)的提高應(yīng)是鑒賞能力的提高。經(jīng)?？纯匆恢鹿J(rèn)的好作品。這個(gè)好作品也就是比較準(zhǔn)確的作品。多分析、多研究，認(rèn)識(shí)它好在哪里？看多了作品，眼界自然就提高了，自己作畫時(shí)也就會(huì)慢慢向好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。然后是比較，比較是素描寫生時(shí)唯一正確有效的方法，寫生過(guò)程中認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，只有不斷地、反復(fù)地進(jìn)步比較，找出問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，不斷完善，這個(gè)工作做得認(rèn)真細(xì)致、深入，那么畫面就會(huì)越完美、越準(zhǔn)確。下面就讓我們來(lái)分析一下如何運(yùn)用以上的方法來(lái)關(guān)注素描寫生中的點(diǎn)線面。

1. 一個(gè)中心點(diǎn)

在素描寫生過(guò)程當(dāng)中，有許多關(guān)系需要我們仔細(xì)地加以辨別和判斷，不妨可以利用“找中心點(diǎn)”來(lái)確定最基本的比例關(guān)系。例如，在進(jìn)行頭像寫生時(shí)，可以在畫好了大體的輪廓之后，先確定一下眼睛的位置，因?yàn)檠劬Φ奈恢猛翘幵陬^部的中間（也就是處在上下關(guān)系的中點(diǎn)位置）。然后再去確定其他的位置和比例關(guān)系就顯得比較容易，這種現(xiàn)象完全符合人的形象思維的特征。

2. 兩個(gè)基本線

兩條基本“線”是指水平線和垂直線的運(yùn)作。具體地說(shuō)，我們可以把在寫生當(dāng)中所要處理的各類線條以“水平線”或者“垂直線”作為衡量的標(biāo)尺，去測(cè)量和比較各種接近于的線條。在畫人像素描時(shí)水平線、垂直線比較法一般用來(lái)確定結(jié)構(gòu)上下和左右的位置，如兩眉弓骨點(diǎn)發(fā)生透視變化后，如果用眼睛看不準(zhǔn)的話，用水平的鉛筆對(duì)著對(duì)象一量就看出來(lái)了。又如，俯視頭像的耳和后腦不易畫準(zhǔn)，但只用水平線橫著一量就會(huì)確定上耳輪會(huì)上移到眉弓和發(fā)際之間的位置。耳垂會(huì)上移到顴骨的位置不易找準(zhǔn)，但只要用垂直線量一下，它是在鼻翼左邊還是右邊，在嘴角的左邊還是右邊，或者在一條垂直線上就一目了然。經(jīng)此類推，頭部的、細(xì)小的結(jié)構(gòu)都可以通過(guò)水平線和垂直線比較的方法找出來(lái)。更準(zhǔn)確的某一個(gè)點(diǎn)還可以用水平線和垂直線相交的坐標(biāo)點(diǎn)找出來(lái)。

3. 三大塊面

“三大塊面”是指多種組合的單位幾何形比較法。單位幾何形比較法是說(shuō)觀察對(duì)象的亮面所呈現(xiàn)出的類似平面幾何形。如額面受光面呈長(zhǎng)方形或者不等邊的梯形，這些幾何的面積如何，再把畫面上額面受光面進(jìn)行比較。如果把長(zhǎng)方形畫成正方形或者把梯形畫成長(zhǎng)方形，就是說(shuō)畫面上的幾何形和對(duì)象的幾何開(kāi)不能成為相似的幾何形，那就證明畫錯(cuò)了。又如眉弓和眼之間呈銳角三角形的這面，再檢查一下畫面上這塊亮面是否也呈三角形并與對(duì)象上的三角形相似。暗面也可以同樣比較，這種方法可把明暗塊面比較得基本準(zhǔn)確。

所以，要提高素描寫生準(zhǔn)確的程度，必須整體觀察事例把握，結(jié)合“一點(diǎn)”“兩線”“三塊面”的方法并靈活運(yùn)用。這樣將對(duì)迅速有效地提高造型控制能力性質(zhì)，從而來(lái)把握畫面的整體關(guān)系。

三、有良好的心理素質(zhì)

如果在知識(shí)的理解上和技法的運(yùn)用上都有充分的準(zhǔn)備，則心理上就應(yīng)該是無(wú)所畏懼。這里需要注意的是，知識(shí)上和技法上的準(zhǔn)備工作應(yīng)該是全方位的而不是片面的和孤立的。教師在指導(dǎo)上更應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，在指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種有效方法的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在考試前有了知識(shí)、技法和心理上的充分準(zhǔn)備，才有把握去選擇自己理想的學(xué)校，所以學(xué)生在平時(shí)就要加強(qiáng)練習(xí)，在最后階段，認(rèn)真分析自己的水平和自己理想目標(biāo)之間的差距，調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取達(dá)到最好的考試效果。

（江蘇廣播電視大學(xué)張家港學(xué)院）