摘要：體育學科是學校教育的重要組成部分，很多時候不被人們重視，甚至忽略其作用。本文結合道德觀念中的公正觀念和小學體育教學的主要環(huán)節(jié)，探討小學體育教學對培養(yǎng)學生公正觀念的影響。

關鍵詞：小學體育教學；兒童道德教育；公正觀念

21世紀，學校要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質開拓型人才，以適應新世紀我國社會主義市場經濟發(fā)展的需要。我國學者對兒童在日常生活中的道德發(fā)展的研究已經發(fā)現(xiàn)，兒童道德觀念的發(fā)展比皮亞杰所述的年齡提前1~2年，并得出在社會學習理論和結構發(fā)展理論指導下的教學方法能夠促進兒童道德發(fā)展水平的提高。學校教育在促進人的道德觀念形成過程中起著最基礎、最關鍵的作用，是其他任何教育形式所不能替代的。小學階段是兒童道德發(fā)展的重要階段。因此，筆者認為學校教育應該充分意識到體育教學在德育教育中的作用，并有意識地在體育教學過程中對學生進行道德教育。

從道德心理學的角度來看，道德主要分為兩大類，一為公正，另一為仁慈（具體又分為關愛和寬恕兩個方面），且道德心理學研究始終圍繞公正、關愛和寬恕三個主題而展開。在這其中，公正是道德的基礎，因為在日常人際交往中，人們對規(guī)則的意識、是非的判斷、責任的界定、過失的懲罰等，都與公正有關。所以，在倫理學上，人們將公正視為社會治理的最重要的道德原則。公正對于公民來說如此之重要，而小學階段正是公正觀念形成的重要階段，因此，公正觀念的形成有賴于小學階段的各方面教育。

在過去的十幾年中，國外一些學者在不同的道德發(fā)展理論指導下探索了體育教學或運動訓練對道德發(fā)展的影響，并得出在結構發(fā)展理論和社會學習理論指導下的教學方法有助于學生的體育道德發(fā)展，并驗證和豐富了有關的道德發(fā)展理論。但遺憾的是，我國學者在這方面的研究尚不多見。在兒童道德發(fā)展品質的重要年齡段，也就是小學教育階段，如何讓體育教學在小學道德教育中起到促進作用，如何體現(xiàn)體育教學的道德教育價值是每位體育教師在教學中應該考慮到的一方面。本文結合道德觀念中的公正觀念和小學體育教學的主要環(huán)節(jié)，探討小學體育教學對學生公正觀念的培養(yǎng)。

一、公正觀念與小學體育教育的關系

1. 公正觀念在社會道德教育中的地位

無論是從道德心理學還是倫理學看來，公正都被列為社會道德建設的基礎和關鍵。學校道德教育一向都是社會道德教育的主戰(zhàn)場之一。

2. 在小學階段培養(yǎng)學生的公正觀念的主要原因

第一，兒童道德品質發(fā)展的關鍵年齡正處于小學教育階段。關于兒童道德判斷，皮亞杰認為兒童道德品質發(fā)展劃分為四個階段：自我中心階段（2～5歲）、權威階段（6～8歲）、可逆性階段（8～10歲）、公正階段（10～12歲）。皮亞杰的早期研究證明：7歲、10歲、13歲是兒童公正觀念發(fā)展的關鍵年齡。我國的研究表明，兒童的公正觀念的發(fā)展比上述年齡分別早1～2歲。也就是5～12歲為公正觀念發(fā)展的關鍵年齡。中國小學教育一般年齡段是6～12歲，也正是公正觀念發(fā)展的關鍵年齡。培養(yǎng)正確的公私觀念，是我國學校德育教育的重要任務之一。小學學校教育應充分發(fā)揮體育教學的作用，對處于道德品質發(fā)展重要年齡階段的小學生培養(yǎng)和塑造良好的道德品質，為成為有較高道德水平的公民打下良好的基礎。

第二，從可塑性角度看來，小學生容易接受新知識，形成習慣。小學生思維活躍，可塑性強，也是處于世界觀、人生觀、價值觀形成的萌芽階段。因此，對學生進行良好的道德觀念的培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學認為，讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多、更新的挑戰(zhàn)。同理，在此階段給學生灌輸公正道德觀念，更容易讓學生形成良好的習慣。

3. 公正觀念與小學體育教育的關系（如圖）

小學教育是國家針對小學階段的學生開設的義務教育，目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、具有良好文化與身體素質的國家未來建設者。小學體育教育主要針對目的中的“體”。前文提到，處于社會道德重要位置的公正道德觀念的培養(yǎng)和塑造的關鍵時期是小學階段。小學生在接受小學教育的同時，公民道德品質（包括處于基礎地位的公正觀念）已經開始發(fā)展和形成。在此關鍵階段，小學體育教育應該如何發(fā)揮其影響和作用，更好地協(xié)助學校，幫助學生培養(yǎng)和塑造良好的公正觀念是小學體育教學的一個著力點。

二、小學常規(guī)體育教學的主要環(huán)節(jié)

小學常規(guī)體育教學的主要環(huán)節(jié)包括：準備部分、基礎部分和結束部分。準備部分一般包括開課式、隊列練習（立正、看齊、稍息）和準備活動；基礎部分主要包括講解示范和游戲；結束部分包括整理放松、小結講評和宣布下次課內容。而重中之重的環(huán)節(jié)非基礎部分莫屬，因此，筆者以基礎部分作為基點，探討如何培養(yǎng)和塑造學生的公正觀念。

三、在小學常規(guī)體育教學的主要環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)和塑造學生的公正道德觀念

小學體育教學的特點是以游戲為主，讓學生在玩中學，學中練，達到玩、學、練相結合。體育教學及體育活動是以學生的身體活動為主要特征的課程，它通過教師的講解、示范和學生的觀察、理解、體會，最終通過學生的身體活動或身體動作反映出來，而這種活動要以學生為本。通過學生一系列的活動，最終使學生的心理、生理、社會適應性得到一定程度的鍛煉。這是體育教師上好體育課的指導思想。作為一名合格的小學體育教師，更應該重視在常規(guī)體育教學中培養(yǎng)和塑造小學生的公正觀念。

1. 要正確認識小學生公正觀念的內涵

對成人懲罰的公正性理解。當兒童還沒有積累相應的社會經驗時，當他們還處于“他律”的道德判斷階段時，這種懲罰的公正是兒童關心最多的。在分配上的公正性。我們把這類公正稱做“平等的公正”。在平等的公正基礎上，他們認識到，平等不是絕對的。

筆者認為，在小學體育教學中，公正主要體現(xiàn)在教學過程中，教師以身作則，做到公平公正；學生遵守游戲規(guī)則，做到知“法”守“法”，主動投入體育鍛煉以達到體育教學的目的。

2. 明確體育游戲的目的與公正道德觀念的內在聯(lián)系

體育游戲是體育教學中的一個不可缺少的重要組成部分，它是從學生的興趣愛好出發(fā)，通過合理的設計、編排，引導學生與同伴之間相互競爭、相互合作進行主動性學習，以達到共同提高，共同進步的目的。體育游戲帶有競爭性，同時帶有協(xié)作性。如果沒有公正道德觀念，游戲就沒有公平競爭可言，相互合作，自主學習也就難以實現(xiàn)，體育教育也就無法得到有效地實施和預期的效果。

3. 在體育游戲中，教師應如何對學生進行公正觀念教育

首先，教師要發(fā)揮積極的示范作用。積極開動腦筋思考如何在游戲中穿插公正道德教育。在游戲中，教師可能是指揮者，可能是協(xié)助者，也可能是參與者，或者身兼多“職”，很多時候教師都要以身作則，給學生示范一個正面的形象，才能通過游戲，來實現(xiàn)對學生進行思想品德教育。沒有一個良好的敬業(yè)形象，公正道德教育也就無從做起。因此，教師必須公正合理地對待學生，做到“愛無差等，一視同仁”，嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方，嚴中有度；公正合理地給予學生評價；公平合理對學生進行“賞罰”；公正客觀地處理學生中的各類矛盾沖突等，樹立公正的形象。

其次，嚴格要求，教育學生遵守游戲規(guī)則。體育游戲規(guī)則是游戲能夠正常進行，獲得預期效果的保證。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學生的規(guī)范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規(guī)范的約束中進行體育活動。只要學生一旦參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規(guī)范的約束。作為參與者，學生應該遵循規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則。這是作為思想品德教育的一個重要方面，也是公正觀念在體育教學中形成的基礎條件。

再次，運用游戲中的競爭性質協(xié)調培養(yǎng)學生的公正觀念。在教與學過程中，往往有學生在掌握了某一個技術動作后，就會失去新鮮感，失去競爭意識，導致喪失了做得更好的動力。又或者，由于自控力差，有的學生會連續(xù)犯錯。教師可以采用距離錯位的方法，給不同層次學生一種平等競爭的假象，以刺激他們的練習欲望，誘發(fā)心理競爭意識。這樣才能持續(xù)在競爭中讓學生體會公正。

另外，對于較高年級學生，要增強他們的心理承受能力，讓他們意識到平等不是絕對的。努力培養(yǎng)學生具有頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒等良好心理素質和道德品質，更深刻地體會公正的要義。

小學生公正觀念的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的、反復的訓練和培養(yǎng)。在體育教學中滲透公正觀念教育是一項細致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業(yè)務水平去迎接這一挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]賀亮鋒，祝蓓里.體育教學對兒童道德發(fā)展的影響實驗研究[J].心理科學，1999(03).

[2]高海波，黃澤清.小學體育教學中不容忽視的幾個環(huán)節(jié)[J].黑河教育，2007(04).

（深圳市寶安區(qū)石巖街道上屋小學）