摘要：賞識教育體現(xiàn)教學(xué)“以生為本”，運(yùn)用賞識挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和綜合素質(zhì)，提高思想品德課教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：賞識；自信；成功；思想品德

賞識教育，就是通過了解理解體驗和思考，充分肯定學(xué)生、欣賞學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生學(xué)會自我悅納、自我欣賞、自我表現(xiàn)，體驗成功的一種教育。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。思想品德課是我國基礎(chǔ)教育中一門重要學(xué)科，它對學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著重要作用。然而目前現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生普遍缺乏對思想品德課的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，不喜歡思想品德課，甚至把思想品德課列為“最不喜歡的科目”，因此，更談不上思想品德實踐的愿望和能力。為了打造思想品德高效課堂，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，解決學(xué)生的實際問題，提高思想品德課的效率，讓思想品德教育切實走近學(xué)生的心靈，這就需要我們運(yùn)用賞識教育挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們體驗成功，健康、快樂地成長。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師，在數(shù)年的教育教學(xué)工作中，我一直在努力踐行賞識教育，看到學(xué)生的進(jìn)步、成長，我也從中體驗到成功的喜悅和快樂。為此，我談?wù)剬p識教育的粗淺認(rèn)識以及在思想品德教學(xué)中一些具體做法。

一、賞識教育能夠和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

賞識教育，就是賞識學(xué)生優(yōu)點長處，讓學(xué)生處在被表揚(yáng)和肯定的狀態(tài)中，從而產(chǎn)生愉快、興奮、滿足和求勝的積極情緒，這有利于他們心態(tài)的穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，身心的發(fā)展，符合以學(xué)生為本的教學(xué)理念。為此，每天我都會把賞識的微笑帶進(jìn)課堂，用欣賞的眼光關(guān)注全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都感覺到自己是被重視、被關(guān)注的。努力從尊重和親近學(xué)生開始，縮短師生的心理距離。我喜歡學(xué)生，欣賞學(xué)生，同時也得到學(xué)生們的喜歡和愛戴，學(xué)生能親近我，主動找我聊天談心，師生之間建立了民主平等、亦師亦友的和諧關(guān)系。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常使用鼓勵和激勵性的語言，如“你能行!”“你真棒!”“你真聰明！”“你真會動腦筋!”“你頭腦真靈活!”“你的解題思路很特別，有創(chuàng)造性！”“你接受力真強(qiáng)！”“你很有膽量，不簡單!”等，時刻提醒自己不說帶有侮辱性的傷害學(xué)生自尊和自信的話。在備課中我也精心設(shè)計對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價語，多用鼓勵性的話語，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和參與性，形成師生互動、生生互動的課堂教學(xué)情景。對于一些學(xué)困生，對思想品德不感興趣，我會耐心、細(xì)心地觀察、尋找他們身上的閃光點，及時地賞識他們。比如，這些學(xué)困生所做的思品作業(yè)常常文不對題，字跡潦草，對此，我不但不批評反而用紅筆將答得比較“好”的內(nèi)容圈出來，并當(dāng)著全班同學(xué)的面大肆渲染，表揚(yáng)他們解答得好，讓全班同學(xué)都為他們喝彩。由于教師的“賞識”給了他們精神上的滋潤，使他們產(chǎn)生了自信，擁有了積極上進(jìn)，爭取成功的心態(tài)。此后，這些學(xué)生每次做作業(yè)都絞盡腦汁，爭取答得更好，讓老師再次賞識，正是在這極度賞識的氛圍中，這些學(xué)困生也會對思想品德產(chǎn)生了濃厚的興趣?！坝H其師，信其行”，通過賞識教育，學(xué)生都能喜歡我的思想品德課，認(rèn)可我的觀點，接受我的教育，從而提高了思想品德課的課堂效率。

二、賞識教育有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和健全的人格

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是德育工作的重要內(nèi)容，也是思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)。思想品德課的核心和基礎(chǔ)是學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，如自尊自信、自立自強(qiáng)、誠實守信、寬容友善、平等尊重、競爭合作，責(zé)任義務(wù)等，以人為本，回歸學(xué)生生活。針對農(nóng)村學(xué)生普遍存在的內(nèi)向、膽小、自卑、逃避、上進(jìn)心不強(qiáng)等個性特點，在思想品德教學(xué)中我充分利用賞識教育，關(guān)注學(xué)生的成長需求和生活體驗，不斷豐富學(xué)生的思想情感，糾正學(xué)生的心理偏差，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們健康的心理和健全的人格。記得在初三新學(xué)期的思想品德課堂上，學(xué)生們正在做練習(xí)，靜悄悄地教室里突然傳來了嗑瓜子的聲音，“是誰在嗑瓜子？請站起來！”我大聲質(zhì)問，原以為沒人承認(rèn)，誰知最后一排的一個大個子男生從座位上嗖地站了起來，還略帶幾分挑釁地說：“我?！薄霸趺崔k？”我先是一愣，腦子里一片空白，望著這個倔強(qiáng)的大男孩，如果不采取策略，只是粗暴地批評，只會激起他的逆反心理，聽說這是班里有名的刺猬頭?！芭?？是你，好！敢作敢當(dāng)是個男子漢，這是你的優(yōu)點，不過，我認(rèn)為在課堂上嗑瓜子不合適，你說呢？”我故意淡化了他的缺點，在批評他的過錯中發(fā)現(xiàn)并夸大他的優(yōu)點，適時地加以表揚(yáng)，欣賞中有批評，批評中有欣賞，他也沒有想到惹禍居然還受到如此的“禮遇”，望著我真誠的毫無諷刺之意的目光和略帶慍怒的臉色，他開始有些不好意思，幾秒鐘之后果斷地走到垃圾筐前把口袋里所有的瓜子一股腦兒都扔了進(jìn)去，頓時班級里響起了熱烈的掌聲。我想這掌聲既是對我教育方法的認(rèn)可，又是為這位男同學(xué)的轉(zhuǎn)變而高興。更可喜的是，從此以后他對老師和同學(xué)不再抱有懷疑和挑釁的態(tài)度，遵守紀(jì)律，融入了班集體，還發(fā)揮了體育特長，把班級體育活動搞得有聲有色。這給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)，成年人都需要表揚(yáng)和贊美，更何況孩子呢？我們在幫助學(xué)生改正缺點的同時要注意批評的藝術(shù)，在批評中感受愛接受愛，從而改正缺點和錯誤，養(yǎng)成良好的品行和健康的心理。當(dāng)然這種工作不是一蹴而就的，可能會出現(xiàn)反復(fù)，這需要我們付出愛心、耐心、誠心和恒心。自尊自信在人生通往成功之路上起著舉足輕重的作用，我不只是注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高和知識的掌握，更注重的是學(xué)生做人的培養(yǎng)，用實際行動關(guān)心、愛護(hù)、熱愛每一位學(xué)生，尊重、鼓勵、信任、支持和幫助每一位學(xué)生，讓他們都能找到“好孩子”的感覺，享受到成功的喜悅。

三、賞識教育能夠挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)綜合能力

人的潛能猶如一座未開發(fā)的金礦，每個人都有巨大的潛能。美國曾有一位心理學(xué)家做過這樣的實驗：新生入學(xué)后他隨意到一個班對學(xué)生說，“你們是經(jīng)過精心挑選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，將來一定是了不起的人才?！闭f完此話，這位心理學(xué)家再也沒有露過面，但他沒有停止對這些學(xué)生的暗中調(diào)查。十多年過去了，這個班的學(xué)生有的成為杰出的科學(xué)家，有的成為名教授，有的成為工程師……難道這位心理學(xué)家是先知先覺的預(yù)言家？當(dāng)然不是，他運(yùn)用的是賞識教育的心理暗示，在這種賞識的心理暗示作用下，學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。無論他們遇到多大的困難，都能有巨大的勇氣和毅力，發(fā)揮自己的潛能，不斷地解決各種各樣的困難走向成功。教學(xué)中我把賞識教育落實到班級的每一個學(xué)生身上，特別是學(xué)習(xí)成績和品行暫時落后的學(xué)生，因為這些學(xué)生最需要老師關(guān)愛，需要賞識、肯定和表揚(yáng)。為此，我給每一個學(xué)生準(zhǔn)備了一個陽光檔案袋，搜集整理學(xué)生的優(yōu)點長處，興趣愛好等陽光的一面，這樣做對教育教學(xué)工作起到有的放矢的作用，絕大多數(shù)學(xué)生能感受到老師的良苦用心，看著老師欣賞的眼光，聽著老師贊美的話語，學(xué)生們信心倍增，好多后進(jìn)生在不知不覺中改掉了缺點和壞習(xí)慣，不斷有成功的體驗。在教學(xué)過程中，我會經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計各種活動，如辯論賽、講故事、小品表演、情境探究、主題演講、小組討論、社會調(diào)查等，賞識學(xué)生，鼓勵和激勵學(xué)生大膽參與，挖掘潛能，表現(xiàn)自己，體驗成功。經(jīng)過努力，學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力、想象力、分析、解決問題的能力、綜合概括能力、實踐能力等都得到了很大提高，綜合素質(zhì)也越來越高。

賞識教育是發(fā)掘?qū)W生生命潛能的教育，它追求的是生命的自信與尊嚴(yán)，它倡導(dǎo)的是成長的快樂與喜悅。而思想品德課的目的，就是要讓每位學(xué)生感受到生活的快樂與幸福，對未來充滿美好的向往，進(jìn)而嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，立志做一名對社會有貢獻(xiàn)的人，一名高尚的人。作為一名思想品德教師，要學(xué)會對學(xué)生適時適度地進(jìn)行賞識教育，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生和教師都感受到成功的快樂！

（邳州市炮車中學(xué)）