教育信息化是現(xiàn)代教育的重要手段，是有效教育的重要途徑，也是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體。筆者試結(jié)合自己所在學(xué)校的實踐，思考如何“以信息化帶動現(xiàn)代化”的理念創(chuàng)建信息化的產(chǎn)物。以“信息化促進(jìn)人文化”的思路培養(yǎng)信息化的人，從以信息化的管理求規(guī)范，以信息化的服務(wù)彰顯特色等方面展開論述，從而不斷地推進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、學(xué)校網(wǎng)站，重內(nèi)涵，樹形象

網(wǎng)站建設(shè)是信息化建設(shè)的重要方面，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是錘煉學(xué)校內(nèi)涵、樹立外部形象的重要窗口，它是學(xué)校整體精神的重要體現(xiàn)，是師生素養(yǎng)風(fēng)貌的集中展示。

以我校為例，我校以無紙化辦公為基礎(chǔ)目標(biāo)，設(shè)立校園動態(tài)，將每周工作、校園新聞等安排其中。以智慧性交流為業(yè)務(wù)目標(biāo)，設(shè)計教研論壇，將課改心得、反思改進(jìn)等欄目安排其中；以服務(wù)性發(fā)展為最終目標(biāo)，設(shè)立學(xué)生之窗，將心理輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等欄目安排其中。

目前，學(xué)校網(wǎng)站先后經(jīng)過了3次大幅度的改版，累計開辟了10個欄目，上傳了1 000多篇文章，點擊率達(dá)10萬人次。切實地成為了傳遞校園信息的平臺，展示教師風(fēng)采的載體，彰顯學(xué)生能力的舞臺，師生同臺競技的擂臺；更成為學(xué)校對內(nèi)抓內(nèi)涵、促發(fā)展，對外展形象、樹品牌的精神站臺、亮點窗口。學(xué)校網(wǎng)站將凝聚功能、宣傳功能、交流功能、展示功能、美育功能融為一體，成為學(xué)校在教育信息化海潮中一面精神的紅旗。

二、校園廣播，小天地，大作為

校園智能廣播是一項基礎(chǔ)性的信息化資源，讓學(xué)生積極參與，讓和諧文化進(jìn)校園，求熏陶是校園信息化建設(shè)的著力點。我校本著貼近時代，貼近校園，貼近學(xué)生，貼近生活的原則，建立“和職之聲”校園廣播站。

廣播站以服務(wù)校園文化，服務(wù)學(xué)生需求，服務(wù)職校特色為宗旨，以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新為站訓(xùn)，共有5個版塊10個欄目組成：“每周視點”“校園聚焦”關(guān)注校外校內(nèi)新聞，足不出戶，知曉天下事；“佳作欣賞”“非常人物”介紹名人名作，文化浸潤，春風(fēng)化雨；“職場智囊”“職場精英”貼近職校實際，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是主題，成才成功是旋律；“法制在線”“無悔青春”穿插法律知識，與法同行，青春無悔；“心靈雞湯”“心靈之約”關(guān)愛心靈健康，傾訴與傾聽，釋憂與解惑，午間的電波傳遞陽光心靈。

清晨，陽光音樂振奮人心，課間，悠揚樂曲舒緩心情，在每天中午30分鐘的時光里，“和職之聲”又通過電波表達(dá)和職的聲音，傳遞學(xué)生的心聲，文明之花在電波中綻放，知識之水在電波中漫溯，心靈之河在電波中徜徉。依托校園廣播這一信息化平臺，校園文化實現(xiàn)了“兩轉(zhuǎn)變一和諧”即：變無形為有聲，變理性為感知，在潤物無聲中求得精神的愉悅與文化的和諧。

三、班級博客，方寸間，顯活力

在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，博客越來越普及，它的簡單易用，“零”技術(shù)障礙，已為學(xué)校班集體建設(shè)、管理和德育教育提供一個全球化、數(shù)字化的育人平臺。

各班可充分利用博客“發(fā)布、分享、交流”的功能，建立班級博客，從而實現(xiàn)教育對象，生命個體——學(xué)生之間的信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。在我校，此方案一經(jīng)推出就得到了學(xué)生和老師的積極響應(yīng)。每一位師生都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活，在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。其中，有學(xué)生的心跡之約，也有教師的殷殷期望，有就業(yè)的發(fā)展趨勢，也有創(chuàng)業(yè)的美好藍(lán)圖，有個人的見解，也有主流的發(fā)展方向，有成長的困惑無奈，也有豁然的柳暗花明。

用網(wǎng)絡(luò)載起心靈的小舟，用激情揚起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。學(xué)生班級博客這個平臺是德育文化的范疇，心靈溝通的途徑，班級管理的舉措，是展示風(fēng)采的舞臺，它為班集體建設(shè)注入新的活力，變單調(diào)、枯燥、說教為豐富、多彩，使學(xué)校德育煥發(fā)勃勃生機，促使校園文化朝著健康、和諧、蓬勃的方向充滿活力地發(fā)展。

四、整合資源，練技能，彰品牌

還是以我校為例，我校的整合資源工作措施包含兩個層面：于生是將原有的專業(yè)資源與信息化資源相整合，凸專業(yè)文化，強技能教學(xué)；于師是將物質(zhì)的信息化硬件和文化的信息化人相整合，重師資錘煉，積人文素養(yǎng)。為塑造厚德礪技的文化品位，打造優(yōu)質(zhì)優(yōu)勢的辦學(xué)品牌插上了飛翔的雙翼。

一方面，將原有的專業(yè)資源與信息化資源相整合。我校自主申報和成功開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的CAD課程，變原本的紙質(zhì)制圖為電腦繪圖，變原本的布料打樣為電腦設(shè)計，變原本的實物展示為三維立體拆裝演示，變原本的現(xiàn)場提問為現(xiàn)場提問與網(wǎng)絡(luò)提問相結(jié)合。學(xué)生既有傳統(tǒng)意義上的技能訓(xùn)練，更注重信息化背景下的技能訓(xùn)練，在信息化訓(xùn)練中求得專業(yè)素養(yǎng)的提升、專業(yè)能力的拓展、專業(yè)文化的浸潤。

另一方面，延伸課本教研和校本培訓(xùn)的時空。通過平臺互動，為教師的專業(yè)成長提供舞臺。自2008年9月份開通學(xué)校網(wǎng)上論壇以來，幾個月創(chuàng)原貼384個，回帖1 084個。每個教研組，還建立教研QQ，開設(shè)教研組博客，開展微格分析教研活動（即每個教研組選擇本組教師中共性的最薄弱的一項教學(xué)技能，開展培訓(xùn)活動）。教師們熱情高漲，對教學(xué)過程中的經(jīng)驗、問題、情感等都在論壇發(fā)表，與大家分享與探討，使教師時時都在研究的氛圍里。引導(dǎo)教師更加深入領(lǐng)會新課程理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，積極進(jìn)行創(chuàng)新性實踐，通過學(xué)習(xí)思考和交流大大增加了教師的知識積淀，也促使教師飽學(xué)有識并逐步內(nèi)化為個體的人文素質(zhì)。

直借東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長天，這東風(fēng)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化的教育信息化工作，運用現(xiàn)代信息手段，不斷地彰顯德育文化、專業(yè)文化、校園文化的品牌，以信息化的推進(jìn)促文化的引領(lǐng)，以數(shù)字化的構(gòu)建挖專業(yè)的內(nèi)涵，以現(xiàn)代化的管理彰顯和諧的校園，在快速、時尚、健康、互動的信息校園中，切實地讓師生享受信息的浪潮，享受現(xiàn)代的氣息，享受文化的浸潤。

（宜興市和橋職業(yè)高級中學(xué)）