“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會喜歡上這門課程。所以在七年級的歷史教學(xué)中，應(yīng)想辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

一、課前精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生找出感興趣的知識

在上新課之前應(yīng)先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出自己不太理解的地方。讓學(xué)生通過思考，查閱資料，看能不能解決這些問題。若能夠解決這些問題將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加信心，滿足精神上的成就感。若不能解決，帶著問題去聽課，則能極大地提高聽課的效率。由于對問題有過思考，往往在聽課時還會有些意外的收獲。學(xué)習(xí)七年級下冊“民族政權(quán)并立的時代”時，可做預(yù)習(xí)提綱如下：第一，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時先找出五個政權(quán)建立的時間、建立者、都城及他們所屬的民族等。第二，根據(jù)書中兩副地圖設(shè)計這些政權(quán)并立的示意圖。第三，查找大英雄狄青、楊家將、岳飛抗金等相關(guān)故事。這樣的提綱一方面探究了新知識，同時也使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容有了較深層次的理解，最終能夠把耳詳能熟的故事和枯燥的知識融會貫通。

二、課堂中利用相關(guān)電視劇激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣

課堂上，老師講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。七年級下冊19課“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”授課時，可把電視劇《康熙王朝》《東歸英雄傳》等劇情融入課堂教學(xué)中，給學(xué)生介紹《康熙王朝》中的一些事件，如除鰲拜、平定三藩、親征葛爾丹、解決臺灣問題以及視察東北防務(wù)，抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)，并簽訂中俄歷史上第一個平等邊界條約——《尼布楚條約》。介紹完后，讓學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的事件，加深記憶。同時讓學(xué)生找出電視劇介紹和課本上的介紹有何不同，如課本沒有介紹平定三藩、親征葛爾丹的歷史事件，電視劇里沒有介紹康熙接見五世班禪，并賜于“班禪額爾德尼”的稱號。通過師生的互動，使學(xué)生對康熙時期的歷史有更明確和全面的認(rèn)識。

三、習(xí)題的精心布置也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

靈活多樣的作業(yè)，才能更適合學(xué)生的口味，激發(fā)他們做作業(yè)的興趣，我常布置的作業(yè)有猜謎語、連連看、精彩四選一等形式。如在后期復(fù)習(xí)過程中，設(shè)計事件接龍訓(xùn)練，把一些歷史事件、歷史人物、歷史朝代，按先后順序排列。如按順序排列下列人物，A文天祥、B楊堅、C趙匡胤、D鐵木真，設(shè)計了這樣的作業(yè)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了相關(guān)知識，又有了復(fù)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探索真理并帶有情緒色彩的意向。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷探究新知，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，是我在教學(xué)中一直追求的目標(biāo)。

（三原池陽中學(xué)）