高三英語總復(fù)習(xí)繁雜而棘手，那么教師究竟該如何進(jìn)行考前總復(fù)習(xí)呢?本人結(jié)合高中英語教學(xué)實際，提出以下幾點建議:

一、 瞄準(zhǔn)課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)

瞄準(zhǔn)課標(biāo)要求，重視教材復(fù)習(xí)。教材是知識的載體，能力的源泉。教師要從思想上高度重視，千萬不能讓學(xué)生輕視課本，好高騖遠(yuǎn)。因為學(xué)生在高一高二通過新授課所學(xué)知識很分散，系統(tǒng)性不是很強(qiáng)，只有通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能形成知識網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)生熟練地掌握和靈活運用知識，并把知識納入自己的認(rèn)知體系，進(jìn)而形成能力。教材的復(fù)習(xí)可以從高一開始，重點放在基礎(chǔ)詞匯、短語、交際句型、語法(可以系統(tǒng)復(fù)習(xí))、文章的主題句、主旨大意及對文章的認(rèn)知與體會上。復(fù)習(xí)課并不是帶著學(xué)生“燙剩飯”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要注意調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂氣氛，不能死氣沉沉。練習(xí)設(shè)計上按高考題要求創(chuàng)設(shè)情境，尋找隱形信息，培養(yǎng)學(xué)生運用能力。

二、 注重詞匯的積累方法

詞匯總起來說包括單詞、短語和一些固定搭配、習(xí)慣用語等。眾所周知，提高閱讀能力也要以一定的詞匯量為基礎(chǔ)。近年來，高考書面表達(dá)評分中有“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”的要求，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了詞匯量相符合。所以，為渡過高考這一難關(guān)，教師必須給以高度重視，切實抓好學(xué)生的詞匯積累，在課本現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所拓展。并做到詞匯知識題目化，切實重視詞匯的辨析、歸納、比較，拓寬詞義，學(xué)會運用。

三、 關(guān)注聽、說、讀、寫、能力的提高

(1)關(guān)于聽力。高考聽力測試與其他測試相比，有其特殊性。它要求學(xué)生從頭到尾按順序往下聽，聽完每段對話或獨白后，要在規(guī)定的時間內(nèi)做出選擇，沒有回頭看的可能性，所以很多學(xué)生一提到聽力就感到緊張畏懼。教師平時注意聽力測試與聽力訓(xùn)練相結(jié)合，要有計劃性、針對性及階段側(cè)重點。聽力的選材來源于生活，體現(xiàn)生活情景，所以在內(nèi)容安排上把聽力按照情景內(nèi)容分類訓(xùn)練，如購物(shopping)、打電話(making phones) 、找工作 (looking for jobs)、看病 (seeing a doctor )、談?wù)撎鞖?(talking about the weather )等多項話題分項訓(xùn)練，然后再使用綜合訓(xùn)練題。除每周安排一到兩節(jié)集中聽力訓(xùn)練外，還應(yīng)注意聽力的日?；?xùn)練，學(xué)生每天只需抽取十分鐘聽錄音，一篇模擬聽力題剛好聽完，這樣效果會很好。另外教育學(xué)生在聽聽力時要身心放松，有重點地聽，尤其要把數(shù)字、時間、日期、價格、距離等做好筆記，以便做題時進(jìn)行計算，個別聽不懂的單詞或句子要放過去，不要停留以免影響后面的聽力。

(2)關(guān)于說。語言的學(xué)習(xí)以能夠交流和運用為最終目的，說是表達(dá)和傳遞信息的方式之一，而許多學(xué)生怕犯錯誤不愿張嘴去說，成了啞巴英語。針對這種情況，教師采用情景教學(xué)營造語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如:讓學(xué)生口頭復(fù)述課文，翻譯單句，設(shè)置情景表演短劇，每天做值日報告等，并且教師要多多給予表揚，激發(fā)學(xué)生說的興趣。

(3)關(guān)于閱讀。閱讀理解一直是高中教學(xué)的重點，占整份試卷的四分之一，加上完形填空，則占試卷的近一半。近年來高考的閱讀難度逐漸增大，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀速度和理解能力的考查。閱讀篇幅略有加長，生詞、多義詞、兼義詞、長句增加等等。鑒于以上原因，在高中閱讀教學(xué)中，教師需注意兩點:一是注意選材，二是多授予學(xué)生方法?，F(xiàn)在市面上練習(xí)材料琳瑯滿目，良莠不齊，教師選練習(xí)時尤其需要注意，所選材料要與時俱進(jìn)，要具有多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點。關(guān)注當(dāng)今世界大家都關(guān)注的熱點話題，如教育、環(huán)境、道德情感、科學(xué)發(fā)展等。此外，材料要有一定的難度，但不能過難，材料需配有詳盡的解題指導(dǎo)，以利自學(xué)。教師可以把近幾年的高考題作為最后的攻堅訓(xùn)練材料。高三復(fù)習(xí)階段要加大學(xué)生的閱讀量，要求他們每天至少讀兩篇閱讀理解和一篇完形填空。學(xué)生完成后教師要及時給予指導(dǎo)，傳授給他們做題的方法，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)上下文去猜測不懂的地方，培養(yǎng)他們的自信心。教師不要逐句講解，如果教師大講特講，久而久之會造成學(xué)生過分依賴?yán)蠋煵蝗幽X的壞毛病。關(guān)于任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是江蘇高考卷近兩年出現(xiàn)的新題型，考生要能夠根據(jù)文中提供的信息用恰當(dāng)?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的圖表，主要考查學(xué)生捕捉信息、組織信息及綜合概括信息的能力。許多學(xué)生對此非常頭痛，教師平時可以通過以下三個方面進(jìn)行訓(xùn)練。第一種是給出文章，要求學(xué)生把文章改成提綱式，進(jìn)行要點歸納，在表格中每空一詞，詞匯可以是文章中的，也可以是文章外的。第二種是先給文章，然后用表格或圖形方式進(jìn)行歸納式填寫，詞匯必須是文章中沒有出現(xiàn)的，也就是要求學(xué)生自己對文章進(jìn)行改寫。第三種是填空式，每空1～6 個單詞，要求學(xué)生對文章進(jìn)行較為準(zhǔn)確地歸納。訓(xùn)練中教師要側(cè)重訓(xùn)練表格式任務(wù)型閱讀，因為表格式任務(wù)型閱讀便于考查學(xué)生綜合運用語言的能力，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，并且閱讀難易度適中，便于操作，其他兩種較難些。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫答案時要注意工整對稱性，要注意與已填部分的形式保持一致，比如，是-ing都用-ing，是名詞都用名詞。同時要注意時態(tài)、語態(tài)、句式、拼寫等，避免出現(xiàn)錯誤。

(4)關(guān)于書面表達(dá)。書面表達(dá)主要考查學(xué)生語言綜合運用能力，從近幾年的高考英語書面表達(dá)命題趨勢來看，逐步增加了試題的開放性，體現(xiàn)了學(xué)生的個性發(fā)展和思維的靈活性。文字提示有減少趨勢，而詞數(shù)要求有增長趨勢。出題者留一定的空間讓考生發(fā)揮。教師首先要書面表達(dá)日?；?，做到每周一題型，并要求學(xué)生背誦各類題材與體裁的優(yōu)美的范文。其次要注重批改與講評，一是采用面批的形式給學(xué)生提出要求并建立檔案，二是把學(xué)生的錯句歸納起來投影出來讓所有同學(xué)來改并予以講評。

四、 答題應(yīng)試的速度與規(guī)范

任何的考試都有時間限制，對于學(xué)生來說高考時間的一分一秒都彌足珍貴，所以答題的速度尤為重要。學(xué)生要想在高考中保證速度，一是要有扎實的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的能力，二是要合理地分配各大題的答題時間。教師平時要按照高考的時間分配對學(xué)生進(jìn)行適量的定時訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。答題的規(guī)范與否也會直接影響到學(xué)生的高考成績，所以教師平時要重視學(xué)生答題的準(zhǔn)確性，答題卡填涂的規(guī)范化，書面表達(dá)的書寫規(guī)范(包括大小寫和標(biāo)點符號等)及嚴(yán)格按照題目要求答題(如任務(wù)型閱讀每空一詞)。

五、 在平時訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

高考不僅考學(xué)生的文化知識及應(yīng)試技能也考他們的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)能在考試中發(fā)揮出超常的水平，考出好成績。因此，教師平時要注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要他們把平時的考試當(dāng)做高考來對待，把高考當(dāng)做平時的練習(xí)來對待，不要患得患失，保持一顆平常心，以平和的心態(tài)去完成高考，只有這樣才能成為優(yōu)勝者。

(邳州市第二中學(xué))