摘要:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的一種活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是學(xué)習(xí)生活中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的部分。只有學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來(lái)。本文從教學(xué)情境、聯(lián)系生活、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)、多媒體輔助教學(xué)等方面對(duì)激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣的方法作了初步的探討。

關(guān)鍵詞:興趣;初中生;學(xué)習(xí)方法

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃否，對(duì)學(xué)生能否學(xué)好物理具有重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛在能力和聰明才智，從而收到良好的教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

一、 學(xué)習(xí)興趣情境的創(chuàng)設(shè)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用發(fā)問(wèn)的技巧，提出有針對(duì)性的、開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多方面求證知識(shí)，分析研究知識(shí)，就能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)聲音傳播時(shí)，讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題“假如沒(méi)有振動(dòng)，還有聲音嗎?”學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)角度，都能積極思維，參與討論，表達(dá)自己見(jiàn)解。這樣，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維。學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)物理時(shí)就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的快樂(lè)。

二、 學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于生活實(shí)際

知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐。我們接觸的物理世界是豐富多彩的，因此在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際、生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如講“杠桿”可聯(lián)系“瓶起子”原理。 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到自然界和社會(huì)生活中處處有物理，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)間的聯(lián)系;學(xué)會(huì)物理能解釋說(shuō)明多種自然現(xiàn)象，能解決社會(huì)和生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理到處有用，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。只有貼近生活實(shí)際，解決了實(shí)際問(wèn)題，才會(huì)真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)總結(jié)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，經(jīng)歷物理原理的產(chǎn)生過(guò)程，才能真正理解和應(yīng)用物理知識(shí)。用趣味的物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激起他們思索的欲望。在做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到倒立的圖像，學(xué)生會(huì)感到很神奇，從而產(chǎn)生要研究的意愿。只有親自做了才有切實(shí)的感受。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)參與對(duì)光的直線傳播等相關(guān)內(nèi)容的探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能使學(xué)生的注意力集中，更有利于下一步學(xué)習(xí)。

四、 特色教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力，專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中和教師語(yǔ)言表達(dá)中要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，包括趣味性、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使學(xué)生取得了好成績(jī)，這種結(jié)果又反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)上的恰當(dāng)與否是一種很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。

五、 計(jì)算機(jī)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以化抽象為直觀、化枯燥為生動(dòng)，通過(guò)富于動(dòng)感，可重復(fù)顯示的畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加與教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)效果、容量大大提高，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)，用電腦演示通電螺旋管周圍的磁場(chǎng)的分布情況，形象直觀，容易理解。如果只用口頭來(lái)解釋，在黑板上畫幾個(gè)圖，這樣學(xué)生很難理解，而用電腦圖像模擬整個(gè)磁場(chǎng)分布，就會(huì)有生動(dòng)、直觀的效果。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛生動(dòng)活潑，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深刻理解理論打下良好的基礎(chǔ)。楊振寧教授曾說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣?！币粋€(gè)人對(duì)某學(xué)科的愛(ài)好程度將對(duì)他今后的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會(huì)注意力集中，觀察仔細(xì)，思維活躍，記憶效果好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)及今后的學(xué)習(xí)生活都有很大的幫助。

六、 進(jìn)行課外實(shí)踐，保持興趣延伸

在教學(xué)中，除了把握好課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師還要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生走進(jìn)生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，進(jìn)而去解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣就會(huì)保持對(duì)物理的長(zhǎng)久興趣。

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(綏化學(xué)院物理與電子信息系07級(jí)物理學(xué)本科一班)