摘要:在聲樂教學中，很多學生在練聲或歌唱時往往忽略對咽腔管道的重視，有些學生雖有很扎實的歌唱的呼吸基礎，橫膈肌、小腹肌肉、后腰肌肉在歌唱中運用得都很好，但歌唱出來的聲音缺少立體感。歌唱訓練是由呼吸、發(fā)聲、共鳴有機結(jié)合的過程，咽腔主要指喉以上鼻子以下部位的通道，歌唱的音色、音量、音域離不開咽腔的支持，咽腔腔體所引起的共鳴對歌唱的聲音質(zhì)量起著很重要的作用。

關(guān)鍵詞:咽腔訓練;音色;音量;音域

在聲樂教學中，很多學生在練聲或歌唱時往往忽略對咽腔管道的重視，有些學生雖有很扎實的歌唱的呼吸基礎，橫膈肌、小腹肌肉、后腰肌肉在歌唱中運用得都很好，但歌唱出來的聲音缺少立體感。歌唱訓練是由呼吸、發(fā)聲、共鳴有機結(jié)合的過程，咽腔主要指喉以上鼻子以下部位的通道，歌唱的音色、音量、音域離不開咽腔的支持，咽腔腔體所引起的共鳴對歌唱的聲音質(zhì)量起著很重要的作用。咽腔在不發(fā)聲狀態(tài)下是不存在的，只有發(fā)聲打開口腔時才有空間。咽腔是能夠調(diào)節(jié)的共鳴腔體，它沒有固定范圍，它的形狀是可以根據(jù)歌曲的發(fā)音、音域、歌曲情緒等方面的改變而改變，不同腔體空間的改變對聲音質(zhì)量的影響就不同。下面，我將從咽腔共鳴與音色、音量、音域的關(guān)系三個方面來談。

一、 咽腔訓練與音色的關(guān)系

歌唱中音色主要指的是在每個人所固有的聲音特點的基礎上通過科學訓練而發(fā)生變化的聲音音色。咽腔中的鼻咽腔、口咽腔、喉咽腔三部分在歌唱狀態(tài)中是一個整體的管道，他們對音色的變化有著很大的作用。在聲樂教學中，我們經(jīng)常會聽到聲樂教師運用一些比較抽象的名詞來形容聲音音色，如林俊卿老師在《歌唱發(fā)音的科學基礎》這本書的第四章第二節(jié)論造成歌聲的音質(zhì)與音色有變化的原因中指出聲音的音色評論的標準:比較“輕細”“浮淺”與比較“粗壯”“深厚”，“結(jié)實”“清晰”與“寬松”“豐滿”，“亮”與“暗”，“開朗”與“遮隱”，“靠前”“靠后”這些有相對意義的較抽象名詞。歌唱訓練中的咽腔訓練所形成的管道粗細所引起的共鳴對歌唱聲音音色是比較“輕細”“浮淺”還是比較“粗壯”“深厚”是有很大關(guān)系的:咽腔形成管道比較粗時，獲得共鳴較大，聲音音色比較“粗壯”“深厚”;咽腔形成管道比較細時，獲得的共鳴較小，聲音音色比較“細小”“浮淺”。咽腔共鳴腔的長短對聲音音色的“亮”與“暗”也有很大的關(guān)系:共鳴腔調(diào)節(jié)的管道比較短時，得到的聲音音色就比較亮;共鳴腔調(diào)節(jié)的管道比較長時，得到的聲音音色就比較暗。聲音音色是比較“開朗”“靠前”，還是比較“遮隱”“靠后”與發(fā)音時應用不同“集中”聲音方法有關(guān):當發(fā)音器官在發(fā)音的時候能同時用力，使咽腔以上舌部肌肉能形成堅強的“墻壁”利用半打哈欠狀態(tài)將口張成喇叭形狀，聲音透出來就比較容易，聲音音色聽起來就比較“開朗”“靠前”;反之，如果發(fā)音時發(fā)音器官肌肉比較松散，不管聲音音色多“亮”，聲音聽起來讓人感到比較“遮隱”“靠后”。

二、 咽腔訓練與音量的關(guān)系

歌唱時音量的大小，除了靠氣息的調(diào)節(jié)之外，咽腔訓練中所引起的共鳴對音量的大小也有很大的作用。書上經(jīng)常提到的例子:我們在空蕩蕩的房間里大聲喊叫時，會覺得自己的聲音音量很大。為什么音量會變大?從物理學角度上來分析，當你喊叫時，聲音在傳播過程中得到共鳴，共鳴體也發(fā)生振動發(fā)出聲音，所以才使音量變大。林俊卿老師在《歌唱發(fā)音的科學基礎》這本書的第二章發(fā)音的技能狀態(tài)中第五節(jié)歌唱調(diào)節(jié)共鳴的原理里，給我們講到共鳴能增大音量的原因:“一個共鳴體所以能振動發(fā)音，是因為通過空氣的傳播，它吸收到振動體振動發(fā)音時發(fā)出的一部分力量，而把這吸收到的力量重新發(fā)揮為振動而發(fā)音?！蓖ㄟ^上面的解釋我們已經(jīng)不難理解好的共鳴能促進音量增大的原因，而好的歌唱共鳴離不開咽腔共鳴的支持，歌唱狀態(tài)下獲得好的咽腔共鳴的前提必須要樹立暢通的管道，咽腔共鳴管道拉長和擴大體積，可以增強聲音的共鳴，增大歌唱聲音的音量。拉長和擴大共鳴管道我們可以通過喉頭下降的途徑獲得，即我們在歌唱訓練中經(jīng)常提到的“吃驚”和“半打哈欠”狀態(tài)。在歌唱訓練尤其是高聲區(qū)的訓練中，在唱高音時注意喉頭位置，喉結(jié)不能上抬只能稍向下降，喉結(jié)下降后咽腔的管道被拉長并且擴大了體積，增大了共鳴，增強了音量。很多初期學者尤其女同學普遍會出現(xiàn)高喉頭的現(xiàn)象，當喉頭抬上去，喉結(jié)自然跟上去，咽腔腔體管道被壓縮，發(fā)出來的聲音都是擠出來的，沒有共鳴，談不上音量。當然，喉結(jié)降低的位置不是越低越好，降低的程度要與音高相配合，對于每一個音高我們都要仔細掂量喉頭下降的位置、及時調(diào)整所樹立的共鳴管道，得到最佳的共鳴，獲得最佳的音量。

三、 咽腔訓練與音域的關(guān)系

音域的概念我就不用多說了，音域的寬窄是可以靠咽腔鑄成的管道來調(diào)節(jié)的。調(diào)節(jié)咽腔的方法有兩個:單獨使用舌后部來調(diào)節(jié)、利用咽括約下肌收縮的力量作為喉器的源動力，再由舌后部上下的移動來校準適當?shù)墓缠Q。單獨應用舌后部來伸縮咽腔的人，音唱得越高，就越需要把舌后部推前，舌后部推前，可以把咽腔的上端改成為喇叭狀，舌后部越是推前，“發(fā)音管”在作用上也就縮得越短，這時音域加寬。但是利用舌部力量，咽肌得不到力量，咽壁松軟，得到的聲音音色不圓潤，聲音還會有向上或向后傾斜的可能，所以采用單獨使用舌后部來調(diào)節(jié)咽腔的伸縮的方法來加寬音域不可采用。相反，如果令舌部盡可能放松而盡量用咽肌的力量進行伸縮咽腔，就可以避免上述的種種毛病。咽括約下肌與頸前喉器下部各肌肉相對抗用力，促使喉器升降以伸縮“發(fā)音管”下端，喉器位置穩(wěn)定之后，咽肌用力收縮，促使咽壁變?yōu)閳怨?，而且咽肌如此用力，無疑減輕舌部的很多負擔。同時把會厭卷成半管形，形成“發(fā)音管”的前壁，這時把舌后部上下移動，就可以調(diào)節(jié)“發(fā)音管”，使音域變寬，同時還獲得好的共鳴。咽腔共鳴對音域有著密切的關(guān)系，我們知道根據(jù)人聲低、中、高三個高低不同的音區(qū)，我們可以將聲音劃分成三個聲區(qū)——胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)。這三個聲區(qū)的形成和它們之間的區(qū)分，主要在于它們運用共鳴腔的不同:①在胸聲區(qū)中，主要以胸腔為主要的共鳴器官，咽腔、口腔次之，頭腔更少。②在混聲區(qū)中，主要以口腔、咽腔為主要的共鳴器官，頭腔次之，胸腔更次之。③在頭聲區(qū)中，主要是以頭腔為共鳴器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。這三個聲區(qū)都是互為聯(lián)系，互為一體的。要使三個共鳴腔體配合恰當，就要注意對下顎、舌、咽部肌肉的軟腭的訓練。我們在練聲中，口腔要根據(jù)音的高低適度的打開，音越高，下顎越放下，口腔開的越大?？谇贿^大，就會出現(xiàn)擠壓喉頭的狀況?？谇惶。谇还缠Q就會受到影響。所以要得到好的聲音下顎必須放松，舌部特別是舌根不能緊張，平放于口腔底部，喉頭要穩(wěn)定，軟腭自然向上，這樣才能使口、咽、鼻三個腔體混合起來發(fā)出正確的聲音。

總之，歌唱訓練不僅僅只是咽腔腔體的訓練，它還包括:氣息的訓練、共鳴的訓練、咬字的訓練等等。歌唱中，它們是一個有機整體，缺少哪一塊都會影響聲音的質(zhì)量，所以在訓練中我們一定要注意它的整體性。這幾年的聲樂學習，我發(fā)現(xiàn)好多同學在聲樂學習中只注重氣息、共鳴、咬字等方面的訓練，忽略了咽腔的訓練，而導致音色沉悶、音量小、音域不寬，由此可見咽腔訓練對于獲得高質(zhì)量音色的重要性。在演唱過程中即使氣息運用得再好，沒有管道流通，也不能把聲音很好地推動出來，沒有了聲音又何談聲音的共鳴和聲音的位置。所以，我們在聲樂學習中不能忽視咽腔腔體的訓練，努力掌握這項技能，以求得到歌唱的最佳狀態(tài)。

參考文獻:

[1]林俊卿.歌唱發(fā)音的科學基礎[M].上海:上海音樂出版社，1962.

(運河高等師范學校)