摘要:教師愛學生，就要走進學生的情感世界，用心去感悟學生的每一絲變化，用真心去感受他們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護下健康成長。這就要求我們必須在這日益困難而且風險越來越大的環(huán)境中開辟自己的道路，把溝通利用到恰到好處，著眼于學生，重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關鍵詞:結草;溝通;感恩;德才兼?zhèn)?/p>

學生為老師結草，這是怎樣的一個境界，如果有幸得到這一殊榮，教師又當有何感受?幾日前，讀到一篇故事，一篇關于結草的故事?！敖Y草”的故事，源于李密的《陳情表》，原文是這樣的:“愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞?！被緝热轂榇呵飸?zhàn)國時期，一個士大夫將其父親的愛妾另行嫁人，不使為夫殉葬。愛妾已死去的父親為替女兒報恩，將地上野草纏成亂結，絆倒恩人的敵手而使恩人取勝。

讀罷，感觸頗深。我所執(zhí)教的是一所職業(yè)學校，學校的學生大多是特殊的一群——中考的“失敗者”，普通高中的“淘汰者”，甚至是讓家長灰心的“遺棄者”?？上攵?，這樣的一群中職生生出的事端自然就多，和班主任的沖突自然也多。上崗初期，由于任課負責認真，又能在課堂上旁征博引，深得學生喜歡，能力也因此得到了學校領導和同事的認可。第二年，我迎來了一個全新的班級，這個班的學生大多是滿身是刺，桀驁不馴，有著千奇百怪的毛病，卻又嬌憨，真誠，熱情，仗義，讓人恨也不是，愛也不是，割舍不下，最終成為勞動中不怕艱辛，工作里不挑肥揀瘦的“問題學生”。接下來的日子，我的擔心得到了印證，個別問題生整天嘻嘻哈哈，沒個正形。對于學生違紀，青澀的我先是苦口婆心說教，擺事實講道理，只差磨破嘴皮子，學生卻一臉天真，滿不在乎。幾次溝通不見效果，氣不打一處來，那么怎樣才能做個善于和學生溝通的班主任。

首先要明確“溝通”的含義是什么。一般來說，溝通是指在個人和團體中用語言、肢體等來傳遞并解讀信息(知識、感情等)的過程。溝通是一種強大的人際間的互動。在社會學中，溝通被廣義地界定為“人類個體或集合體之間信息處理與傳遞的過程”。在心理學中，溝通被定義為:作為發(fā)信者的個人或團體傳遞信息、情報，以使受信者的他人或團體的行為產生某種影響的過程。師生間的溝通是師生雙方整體信息的溝通，是每時每刻在不間斷地進行著的，班主任做的每一件事都是在與學生進行著不知不覺的溝通。

其次，要明確班主任溝通的重要性。溝通是班主任必備的基本功。班主任發(fā)揮著溝通的舵手作用，起到溝通學校、家庭和社會的橋梁作用。成功的教育取決于多項因素，其中一個重要的因素是師生之間有效、良性的溝通，尤其是班主任與學生之間的溝通。調查顯示，教育的不成功有近70%源自教師的無效溝通。班主任和學生之間的良好關系是教育產生效能的前提。從某種意義講，師生之間的溝通是否有效，常常是教育成敗的前提。溝通是消除師生間誤會的手段，是交流情感的最好方式。良好的心理溝通關系到青少年全面和諧發(fā)展，關系到青少年生命健康茁壯成長。馬加爵事件從反面說明了溝通的重要性，為忽視溝通敲響了警鐘。

好多人認為，班風可以由班主任任意塑造的。不是這樣的，應該說班風是學生和老師不同的性格共同磨合出來的一個班級風氣。善于溝通的老師要不斷地調整溝通的方式和方法。遇到適合自己性格的班級還好;遇到不符合自己性格的班級，班主任首先是考慮如何改造自己，改變自己的溝通方式。班主任沒有權利去強迫學生，只能去適應學生。

在溝通方面，要注意價值觀的問題?，F(xiàn)在是信息時代，萬事萬物都是日新月異，學生都是在這樣快節(jié)奏的社會時空成長起來的。學校每年要換一茬學生，他們的成長經歷、家庭背景、時代特點等方面的差別是相當大的，于是產生矛盾對立的狀態(tài)。這時，應該選一個結合點去切入，比如使用吹風機，這就是一個很好的溝通的點。對于學生來說，你使用吹風機肯定是違反了學校有關的校規(guī)校紀，宿舍里的電路不適合用一些大功率的電器，可以從這個點切入，巧妙地利用班級的討論。多數(shù)學生都知道這是很危險的，如果全班大多數(shù)同學都認為這不是一個人的事，而是關系到全班同學安全的事，讓班主任的孤軍奮戰(zhàn)轉變?yōu)榘嗉壸h論，這樣就把多數(shù)同學團結到班主任身邊，工作做起來會順利一些。

(1)分析形勢。就是把學生分一下類，看看哪些學生是堅決要支持自己的，哪些是搖擺著的，還有哪些學生是鐵了心要跟老師作對的，挑頭的是誰。這樣分出來類以后，然后再給堅決支持自己的學生以信心，跟他們談話，接著再找第二批學生談話，只要穩(wěn)住這兩部分學生，少數(shù)的搗亂分子掀不起來大風浪，就有自己的“根據地”了。

(2)把音樂節(jié)拍有效利用到班級管理中，做到有板有眼，有效使用“強后弱”。教學工作中，師生交往溝通也不例外，教師要在強硬后學會適當弱下來:而在弱的同時，又能展現(xiàn)出強的一面。

(3)關注學生內心，利用手機網絡，培養(yǎng)學生的感恩情感。生日時給以問候，長時間下來對班上的正氣是一種強化，對班級的歪風是一種打擊。

(4)針對活躍的班級，適時多設計活動，分散他們的注意力。用活動去吸引不好溝通的同學也參與進來，使學生感到幸福，增加班級自豪感。于是，班級凝聚力也就增強了，師生關系自然而然也就改善了。

(5)在學生與任課老師之間建立良好的溝通之橋，兩頭傳好話，學會愛老師，培養(yǎng)學生的感恩情感。

綜上所述，要建立一個指導學生學習和道德成長的教學計劃，傳授一套學生和教師協(xié)商后都一致同意的行為規(guī)則，創(chuàng)立賞識教學計劃。這些計劃，承認學生在學習、體育和藝術成就背后的某些東西，幫助學生認識到:養(yǎng)成“善”的品德要比學業(yè)上的成功更為重要。要使每個學生明確，學生有在學校里努力做事的道德責任，承認錯誤并尋求改正;要期待和鼓勵學生做正確的事，教學生怎樣注意傾聽別的學生及成人的講話，并避免打斷別人。從上課的第一天起，就努力工作和努力達到一定的成績標準，方能塑造德才兼?zhèn)淝覒延懈卸髦牡膶W生。

(張家港藝術職業(yè)高級中學)