摘要:教學(xué)環(huán)節(jié)，是指一節(jié)課(即:一個課日)的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序，即上課的階段劃分、時間分配、上課的開始和結(jié)束等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)，由組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)組成。

關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)節(jié);組織教學(xué);入門指導(dǎo)

重視和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，這是由職業(yè)技術(shù)學(xué)校的性質(zhì)決定的。技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是訓(xùn)練具有現(xiàn)代生產(chǎn)知識、生產(chǎn)技能的新型勞動者，本人結(jié)合多年車工實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就實(shí)習(xí)課堂教學(xué)應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)，與大家共同探討。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐活動證明，課堂化教學(xué)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的最佳組織形式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的正常進(jìn)行，必須遵循生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律，主要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考核五個教學(xué)步驟。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)課堂授課的基本規(guī)律，則體現(xiàn)在所運(yùn)用的基本教學(xué)環(huán)節(jié)上。教學(xué)環(huán)節(jié)，是指一節(jié)課(即:一個課日)的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序，即上課的階段劃分、時間分配、上課的開始和結(jié)束等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)，一般由組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)組成。

一、 組織教學(xué)

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，組織教學(xué)是重要的一環(huán)。沒有良好的教學(xué)環(huán)境和紀(jì)律，教學(xué)就不能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)就無法完成。尤其是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課開始前的組織工作，就十分重要。目的是使學(xué)生在思想上、物質(zhì)上，都做好上課的準(zhǔn)備。具體做法是:組織學(xué)生聽實(shí)習(xí)課，點(diǎn)名檢查學(xué)生出席情況，做好考勤記錄，檢查工作衣、帽、鞋等是否符合安全衛(wèi)生要求等。在上課過程中，也需要做好各項(xiàng)組織工作，使其有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。任何類型的實(shí)習(xí)課，都必須做好組織教學(xué)工作。

二、 入門指導(dǎo)

每個課題或分課題開始，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識和講解操作要求的過程。入門指導(dǎo)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中包括:檢查復(fù)習(xí)、講解新課、示范操作、分配任務(wù)四部分。

(1)檢查復(fù)習(xí)。檢查復(fù)習(xí)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過理論知識和生產(chǎn)操作技能，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，用以指導(dǎo)新課的實(shí)踐。檢查復(fù)習(xí)的方法有問題法、作業(yè)分析法和講述法等。

(2)講授新課。在學(xué)生有了思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備之后，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師開始講解課題，目的在于使學(xué)生掌握新知識、新工藝、新技能。①首先使學(xué)生明確課題的目的、任務(wù)、意義和要求，對圖紙的技術(shù)要求要進(jìn)行必要的講解，對使用的機(jī)器設(shè)備和材料、工具等的基本知識要介紹清楚。③確定最合理的加工工藝方案及工藝過程，合理的操作方式、方法和如何防止操作中易出現(xiàn)的問題等。④注意強(qiáng)調(diào)安全文明技術(shù)規(guī)程，檢查機(jī)械電器設(shè)備的技術(shù)安全準(zhǔn)備情況，講清楚可能發(fā)生的故障及如何防止的方法。講授新課階段要求教師做到:目的明確，內(nèi)容具體，方法正確，語言簡練，重點(diǎn)突出，條例清楚。

(3)示范操作。它的作用是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把理論知識和實(shí)際操作聯(lián)系起來。這是重要的直觀教學(xué)形式，也是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要步驟，可以使學(xué)生具體、生動、直接地感受到動作技能和技巧是怎樣形成的。教師在進(jìn)行示范操作時，要組織好學(xué)生的觀看位置，使每個學(xué)生都能看清楚，可適當(dāng)提出一些問題來吸引學(xué)生的注意力。教師的操作示范，要嚴(yán)格按照教材的要求進(jìn)行，邊示范，邊講解，使講、做嚴(yán)格一致?？蛇M(jìn)行慢速演示、重點(diǎn)演示、重復(fù)演示、糾正演示等。示范操作要做到:步驟清晰可辨，動作準(zhǔn)確無誤。

(4)分配任務(wù)。教師在講解和操作示范后，要給學(xué)生分配生產(chǎn)實(shí)習(xí)位置(可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)盡量做到強(qiáng)弱搭配、好差結(jié)合)和實(shí)習(xí)工件，并要求學(xué)生對自己使用的設(shè)備、工具、電器安全、材料、圖紙等進(jìn)行全面檢查，做好操作的準(zhǔn)備。

三、 巡回指導(dǎo)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在對課題講解與示范的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作過程中，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)作全面的檢查和指導(dǎo)。這是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，所用時間較長，是學(xué)生形成技能技巧的重要階段。在這個階段，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要是檢查指導(dǎo)學(xué)生的操作姿勢和操作方法，文明安全生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量。在指導(dǎo)中既注意共性的問題，又要注意個別差異，共性問題采取集中指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容主要是兩個方面:一是在實(shí)習(xí)中接觸到的一些感性知識和經(jīng)驗(yàn)，需要綜合，進(jìn)一步認(rèn)識，二是在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)存在的傾向性問題，理論上的或操作上的難點(diǎn)，容易忽視的地方，容易出錯的地方以及在操作中的偏差和缺點(diǎn)，教師需要及時糾正。集中指導(dǎo)可以統(tǒng)一規(guī)定一個時間進(jìn)行，也可隨時集中進(jìn)行。個性問題作個別指導(dǎo)，教師要針對每個學(xué)生在掌握知識、技能、技巧過程中的個別差異進(jìn)行指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生派出實(shí)習(xí)中的障礙，保證每個學(xué)生準(zhǔn)確地掌握工藝過程，正確掌握操作要領(lǐng)和使用機(jī)械設(shè)備。在個別指導(dǎo)中，要注意肯定學(xué)生的成績，在提出不足，使之充滿信心，注意培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)理念，既可以安全生產(chǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師要做到五勤。即:腳勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。教師巡回檢查指導(dǎo)全班學(xué)生的勞動組織和工作位置是否合理，操作方法是否正確，安全規(guī)程遵守如何，是否會用工藝文件，勞動效果怎樣，怎樣預(yù)防產(chǎn)生廢品和故障的發(fā)生，遇到技術(shù)、質(zhì)量、事故等問題怎樣解決等。學(xué)生常常在教師講解和示范時聽明白了，看明白了，甚至也記住了，可是一接觸實(shí)際問題，就身不由己，力不從心，出現(xiàn)不會應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，動作不協(xié)調(diào)等各種問題，需要教師及時指導(dǎo)，幫助提高。教師只有做到“五勤”，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

四、 結(jié)束指導(dǎo)

在實(shí)習(xí)課題教學(xué)結(jié)束時，或一天實(shí)習(xí)課程結(jié)束時，由實(shí)習(xí)教師驗(yàn)收學(xué)生工件，檢查學(xué)生在課程進(jìn)行時，是否按文明安全生產(chǎn)要求，清掃現(xiàn)場和做好機(jī)器設(shè)備的維護(hù)工作。對于學(xué)生在整個實(shí)習(xí)課中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行成績考核和講評，并布置作業(yè)，對實(shí)習(xí)情況作最后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能取長補(bǔ)短，好的方面交流發(fā)揚(yáng)，不足之處則盡快改之，達(dá)到促進(jìn)和激勵效果。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)這四個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，雖有劃分，但必須緊密聯(lián)系，相輔相成。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每一課題類型的不同，可采用行之有效的教學(xué)方法，分別選擇不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，并正確合理地運(yùn)用好教學(xué)環(huán)節(jié)，這對研究生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量是極為重要的。

(洛陽高級技工學(xué)校)