《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者。要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師就必須研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式方法，改變自己的教學(xué)方式，解放學(xué)生的雙手，釋放學(xué)生的空間，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過:“良好的習(xí)慣是人們在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足以說明，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。然而，在學(xué)生身上，不同程度地存在著這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。本人結(jié)合自己多年來的教學(xué)實際和對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法分析，談?wù)動绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的因素及應(yīng)對策略。

一、 教師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

新中國自己培養(yǎng)的第一個教育科學(xué)博士林崇德教授在《教育的智慧》一書中寫道:“教師的人格，是社會關(guān)系和道德關(guān)系在教師個人身上的內(nèi)在表現(xiàn)，反映在為人處世的道德風(fēng)尚中，體現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格中?！蓖ㄟ^個別訪談，了解到有一半以上的學(xué)生都談到了中小學(xué)教師的不同教學(xué)風(fēng)格對自己的影響，認(rèn)為小學(xué)教師強調(diào)基礎(chǔ)計算，注重結(jié)果，而中學(xué)教師重要的是教會學(xué)生分析、推理，強調(diào)過程，學(xué)生們普遍希望教師在教學(xué)中多采用一題多解的方法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，久而久之，學(xué)生也會在自己解決問題時思路開闊，敢于探究，敢于創(chuàng)新。

二、 不同層次的學(xué)生在課堂上參與度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生思維活躍，能跟上老師或超前于老師的思維，常常能主動地探求自己未知的領(lǐng)域，上課也是輕松自如。中等生往往緊跟著老師的講解，老師講到哪，他就記到哪，雖然能緊跟住教師的講解，但往往不能有自己的思維，不能有自己的觀點，久而久之，只能跟在老師身后轉(zhuǎn)。而學(xué)困生則經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，思維跟不上老師，一個問題還沒解決，另一個接著來到，致使他思維混亂，不能及時一個個問題，導(dǎo)致他一節(jié)課結(jié)束后仍是問題一大堆，直接影響以后的學(xué)習(xí)。

三、 學(xué)生對待作業(yè)和考試的態(tài)度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

優(yōu)等生在做作業(yè)之前總會做到先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，中等生一般是在不會做時再看書，而學(xué)困生則一般不主動去做作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。在對待考試方面，這三類學(xué)生的態(tài)度也不一致，學(xué)困生對試卷中的錯誤往往視而不見，并且懶于訂正，而優(yōu)生則不然，他們會正確認(rèn)識到自己的不足，并且認(rèn)真地加以訂正，在以后的考試中，如再出現(xiàn)類似的問題，他們也不會再丟失分?jǐn)?shù)。

四、 家庭因素對學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有一定的影響

調(diào)查表明，家庭中父母的學(xué)歷程度、工作單位、生活條件都影響著子女的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母的學(xué)歷層次越高，對孩子教育的期望值也越大，他們既重視孩子的成績，又重視孩子的個性發(fā)展，能夠給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，也給他們的成長提供了一個良性發(fā)展的空間。而有些家長忙于工作、家務(wù)、娛樂，對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，也有的家長只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不注重孩子的能力培養(yǎng)，這樣就給他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式造成不良影響。

五、 思考與對策

(1)我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)是學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。數(shù)學(xué)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律，按正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就高，思維也會變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)刻苦，但成績并不是很理想，主要原因是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的，他們體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。還有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，他們很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的學(xué)習(xí)不要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好成績又使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，我認(rèn)為，這種好學(xué)的人如果加之以指導(dǎo)科學(xué)的方法，一定能成為一個會學(xué)習(xí)的人。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，審題是進(jìn)行正確性計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。①作題時，首先學(xué)生應(yīng)該讀懂題目要求，正確理解題意，這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。②教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。③審題要始終貫穿整個解題過程，即要看全題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

(3)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞與是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別與思考習(xí)慣有很大的關(guān)系。我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有三點:一是要站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學(xué)，隨著所學(xué)知識的不斷增長，就會感到內(nèi)容繁雜，頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，數(shù)學(xué)本身的邏輯結(jié)構(gòu)很強，系統(tǒng)性也很強，學(xué)習(xí)一部分知識，要明白這部分知識在整體中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。二是要追根求源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是數(shù)學(xué)，更重要的弄清楚道理，所以不論學(xué)到哪部分內(nèi)容，都要問個為什么，這樣學(xué)到的知識就有源之水，有本之木，對什么事都有求知欲和好奇心，這往往是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。三是進(jìn)行發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與生活實際方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下來，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。特別是幾何的證明題，要盡可能地一題多解，那樣對提高智力素質(zhì)有很大好處。

(4)學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長曾說過:一個青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在學(xué)習(xí)中要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是:預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí):這是掌握聽課主動權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認(rèn)真做好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。 復(fù)習(xí)和總結(jié):課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整系統(tǒng)。做作業(yè)和考試:做作業(yè)是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學(xué)知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類旁通，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。除了把握好以上主要環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識的能力。

(邳州市運河中學(xué))