隨著新課程改革的全面展開，課堂評價作為教學(xué)改革的“導(dǎo)航棒”，在改革中發(fā)揮著極其重要的作用，影響著教育改革的進程。音樂課程的評價已成為音樂教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。新時期的教學(xué)評價引導(dǎo)我們創(chuàng)立多元化的課堂評價機制，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地去審視學(xué)生、評價學(xué)生，讓學(xué)生認識自我、表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。如何在音樂課堂中更好地實施評價呢?

一、 學(xué)生自我評價，自我提高

學(xué)生的自我評價是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)進行自我認識，自我分析，從而自我提高的過程。這種評價方式，能明確告訴學(xué)生評價的目的不是證明對錯，而是為了發(fā)現(xiàn)不足，鞭策其進步。對學(xué)生的發(fā)展來講，它是學(xué)生進步的根本動力。學(xué)生通過對自己在課堂中的優(yōu)美歌聲、體態(tài)律動、器樂伴奏等多方面表現(xiàn)進行星級評價，對優(yōu)點和不足之處進行記錄，使其對自我的認識更全面，為下節(jié)課的改進做好鋪墊。

二、 學(xué)生互相評價，充分體驗“當(dāng)小老師”的勁頭

學(xué)生在課堂互評活動中以小組為單位，對每個學(xué)生的每節(jié)音樂課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行科學(xué)評價。首先，我們教師要認真設(shè)計好課堂表現(xiàn)小組評價檔案(比如，項目一項可包含:演唱、演奏、律動、態(tài)度、合作、創(chuàng)新)，讓小組的每個成員輪流記錄本小組同學(xué)在每節(jié)課上的成功與不足，表現(xiàn)好的同學(xué)在相應(yīng)的空格內(nèi)畫√，表現(xiàn)不好的畫○。評價檔案對課堂教學(xué)起到了一定的調(diào)控作用，使其學(xué)習(xí)更加認真、主動。學(xué)生在評價中充分體驗了“當(dāng)小老師”的勁頭，暢所欲言，勇敢地指出表演中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和評價能力，而且同時也解決了音樂教師最頭痛的紀(jì)律問題、帶學(xué)具的問題。

三、 建立“藝術(shù)成長袋”記錄點滴進步

課堂教學(xué)中教師一個認可的眼神，一個甜蜜的微笑，一句鼓勵的語言等都能在課堂評價中起到很好的作用。怎樣將這些點滴變成永久?怎樣將每次評價與階段評價牢記?教師可以采用“藝術(shù)成長袋”的形式將評價系統(tǒng)收集，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的成功，學(xué)生的進步都一一記錄下來，以促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。在開學(xué)初，教師要求學(xué)生各自準(zhǔn)備一只容量適中的袋子。在音樂教室開辟“快樂音樂”成長區(qū)，將袋子統(tǒng)一收放，在每次自我評價卡、小組討論卡用完后收至袋中。等到學(xué)期期末的時候，再將袋子領(lǐng)回，取出一學(xué)期的所有各類卡片，教師再安排一堂課，以各種形式讓學(xué)生展示“我”的收獲。

“藝術(shù)成長袋”是將自評、互評等各種評價方式進行量化測評，這樣不僅可以使學(xué)生反饋、調(diào)整、改善一個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，對于今后的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性的提高也都有一定的幫助。

課堂評價，在很大程度上是教學(xué)改革的一個重要的導(dǎo)航標(biāo)，音樂課程的評價事實上就是音樂教學(xué)工作中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我們要更新觀念，立足發(fā)展，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地去審視學(xué)生、評價學(xué)生?？傊谝魳氛n堂上，音樂課程改革對于音樂教師來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇，教師要用智慧的眼光評價學(xué)生，精心呵護學(xué)生的創(chuàng)造天性，保護學(xué)生表現(xiàn)的激情愿望，使音樂課堂變成學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力、享受成功、熏陶良好品質(zhì)的天地。

(唐山市豐南區(qū)柳樹0中學(xué))