研究表明，在教學(xué)內(nèi)容、方法基本相同的情況下，課堂氛圍良好的班級當(dāng)堂測試成績顯著高于課堂氛圍不良的班級。良好的課堂氛圍有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。處于良好的課堂氛圍之中的學(xué)生，注意力集中，思維積極，對提問反應(yīng)迅速，能從多方面去搜集組織材料回答問題，從而使思維能力得到良好地發(fā)展?；诖?，對促進良好課堂氛圍的策略，我將從以下幾點作一淺析。

一、 保持健康的心態(tài)，是營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)

教師與學(xué)生在課堂上是互動的主客體，教師與學(xué)生的表現(xiàn)，特別是教師的心理狀態(tài)直接決定著課堂氛圍的好壞。從教師的角度講，只有保持健康的心態(tài)，全身心地投入到課堂教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，進而為營造和諧的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。如果教師精神萎靡，話語中時常流露出對教學(xué)工作的厭倦情緒，動不動就訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不僅會影響課堂氛圍，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不敢提問，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要樹立正確的道德觀、教學(xué)觀和價值觀，不斷提高自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)，不要把一些不良情緒帶入課堂，更不要把因其他原因而產(chǎn)生的怨氣撒在學(xué)生身上。良好的課堂氛圍，最忌諱的就是教師把壞心情帶進教室，動不動就對學(xué)生發(fā)脾氣，沒有耐心。這樣的課堂，會讓學(xué)生噤若寒蟬，哪還敢暢所欲言，平等對話。

二、 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

營造良好氛圍的關(guān)鍵是教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實施互動教學(xué)，才能活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的求知欲望。要指導(dǎo)學(xué)生精讀。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課本的知識載體作用，指導(dǎo)學(xué)生精讀課本，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握知識要點，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從書本內(nèi)挖掘更豐富的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)知識做好鋪墊。精讀之后，可以預(yù)留一段時間，讓學(xué)生展開討論。這種方法可使學(xué)生對知識的掌握更加深刻、牢固。

三、 讓甜美的微笑裝點你的面容

微笑教學(xué)，產(chǎn)生愉快的情緒。微笑是世界上最美好的語言，是一種最有效的交流、交際工具。教師在教學(xué)過程中要學(xué)會使用微笑教學(xué)，因為微笑是美好感情的自然流露，真誠的微笑表明自己有教養(yǎng)，有自信心，充滿著對學(xué)生的喜愛和依賴。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用發(fā)自內(nèi)心的、主動的微笑去迎接每一位同學(xué)，用親切的笑容去創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，即使是在學(xué)生遇到困難愁眉不展時，在遇到回答不出問題一時語塞而失去信心時，學(xué)生也能在教師的笑容中體會到寬容，消除畏懼，增加信心，增添解決困難的勇氣。課堂中的微笑，既可以使教師自己身心愉快，積極向上，又有助于拉近師生關(guān)系，消除情感隔閡，提高課堂學(xué)習(xí)效果，真正使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識。正如蘇霍姆林斯基所說:“在教育中，情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這土地上?！睂W(xué)習(xí)，是一項繁重的腦力勞動，對于大多數(shù)學(xué)生而言，并不是一件輕松事。因此，要使課堂充滿生機和活力，教師應(yīng)該帶上甜美的微笑走進教室，讓微笑感染每一個學(xué)生，帶給他們一個好心情。

四、 小心呵護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格

自尊心對每個學(xué)生而言，都是非?？少F的，但也是非常脆弱的，它就像一張白紙，一旦你捅破了它，他就會“破罐子破摔”。所以，教師要小心呵護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生在同學(xué)們面前的形象。如果學(xué)生發(fā)言不正確，教師千萬不能指責(zé)他，否則，課堂上也許再也聽不到他發(fā)言的聲音了。如果學(xué)生上課違紀(jì)，教師最好能用眼神制止他，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，最好課后找他單獨談，問清原因。如果學(xué)生回答問題雖然不是很準(zhǔn)確全面，但不乏獨到之處，要給予充分的肯定。如果學(xué)生稍有進步，要及時給予鼓勵和表揚。

我們都知道，沒有一種教學(xué)策略適合所有的學(xué)生，即找不到最佳的教學(xué)策略，這要求我們具體問題具體分析，能針對不同學(xué)科的特點，采取不同的教學(xué)策略和手段。上一節(jié)課堂氛圍良好的課不難，難的是如何持續(xù)這種教學(xué)的理念，讓每一堂課都能體現(xiàn)輕松、和諧、民主、健康的氛圍，我想這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是值得廣大教師深思的地方。我相信，學(xué)生們期待的是天天能“面朝大海，春暖花開”。請牢記教育家贊可夫曾經(jīng)說過的一段話:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！?/p>

(樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué))