柳宗元(773年—819年)，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”，又因曾為官柳州，人稱“柳柳州”，是唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈并稱“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”。同唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”。永貞元年(805)九月，因革新失敗，被貶為邵州刺史，同年十一月再貶為永州司馬。政治上的失意，使其忘情于山水，并寫下了著名的《永州八記》，“畫廊式地展現(xiàn)了永州的山水景色”，《小石潭記》是其中最為著名的一篇，寫景與抒情達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

常言道:語言是表情達(dá)意的工具，語文是最富有感情的學(xué)科。在具體的語文教學(xué)過程中，老師如何引導(dǎo)學(xué)生借助語言把握情感，從而感悟、體會(huì)文本的語言美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。與此同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積累材料、領(lǐng)會(huì)語言技巧，正確地使用語言表達(dá)情感，最終達(dá)到語文教學(xué)的真正目的?！缎∈队洝返恼Z言，真可謂字字璣珠，如空山回響，裊裊不絕，那字里行間所表露出來的憂傷與無奈更增添了文章的凄然之美，充分表現(xiàn)了柳宗元對(duì)語言的超常的駕馭能力。正如明朝人張岱所評(píng)價(jià)的:“古人記山水者，太上酈道元，其次柳子厚，近時(shí)袁中郎?！边@種評(píng)價(jià)是公允而恰當(dāng)?shù)摹?/p>

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們該怎樣感悟作者的情懷呢?無疑應(yīng)該從作品詞句、文本語言入手，同時(shí)參考作者身世經(jīng)歷和生活的時(shí)代背景。有道是“一切景語皆情語”，寫景抒情類文章，更是如此。如何從字里行間把握作者的情感?我的辦法是:看詞語的冷暖色調(diào)、看文中有無點(diǎn)睛的句子以及對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行想象、延伸。

初遇小石潭，作者的心情是輕松愉快的，那丁當(dāng)做響的水聲“如鳴佩環(huán)”，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)而“心樂之”。對(duì)小石潭的描寫也極為細(xì)致:岸邊石頭的形狀:“為坻、為嶼、為、為巖”;環(huán)合四周的“青樹翠蔓”是“蒙落搖綴”四種姿態(tài);潭中的魚兒一會(huì)“影布石上”，如同懸于空中，一會(huì)又“往來翕忽”;水流的上游則是“斗折蛇行，犬牙差互”。開篇伊始便對(duì)環(huán)境及心情作了工筆細(xì)描，給人身臨其境、心曠神怡的感覺。這一部分不但寫出了小石潭的形貌，而且寫出了它的神韻，既有聲音的摹寫，又有色彩的描繪，真可謂是精雕細(xì)刻。

“移步換景”是游記中最常用的一種寫作手法。具體做法是:隨著視點(diǎn)的改變和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，作者從不同的視角，對(duì)所看到事物進(jìn)行敘述和說明，同時(shí)加以描寫和抒情，也可加以適當(dāng)?shù)淖h論，增加語言的生動(dòng)性和感染力。文中除寫景描寫的句子之外，直抒胸臆的句子也是有的:“凄神寒骨，悄愴幽邃”。此地此景，作者無不感到凄涼、孤獨(dú)、悲傷。而那“日光下澈，影布石上，然不動(dòng); 爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”的細(xì)節(jié)描寫，表面寫魚兒的自由與歡樂，恣意暢游，無拘無束，實(shí)際上卻給人一種極為感傷、抑郁的感覺?！缎∈队洝贰耙撇綋Q景”手法的成功運(yùn)用，濃墨重彩的精心描繪，未見其形先聞其聲的有效襯托，都是為了表達(dá)一個(gè)“靜”字，為下文做了很好的鋪墊。

作者接近小石潭是“伐竹取道”而入，因?yàn)椤八拿嬷駱洵h(huán)合”，這充分說明小石潭是一個(gè)人跡罕至的所在。悄然不動(dòng)的魚兒，丁冬作響的流水，翩然搖動(dòng)的樹葉都襯托出環(huán)境的幽寂:山靜、潭靜、魚靜，就連作者也是臨潭自照，形單影只，人也是靜的。但心卻是不平靜的。作者寫周圍的靜，寫對(duì)周圍寂靜的切身感受，正說明了自己內(nèi)心難以排遣的憂愁和無奈。作者是被貶到永州的，仕途的失意使他產(chǎn)生了抑郁、寂寞、孤獨(dú)的情緒，反映在《小石潭》的便是那令人可怕的靜。作者施施而行，漫漫而游，遠(yuǎn)離喧囂塵世，寄情青山綠水，無非是排遣內(nèi)心的憤懣，暫時(shí)忘卻心中的憂傷。雖然他看到來來往往的魚兒，也曾想到是“與游者相樂”，然而那清澈見底的潭水猶如一面鏡子，還是照映出了作者心目中揮之不去的縷縷憂寂和陣陣傷痛。正如古人所言:借酒消愁愁更愁。在作者的視線當(dāng)中，那蔥郁的草木，水晶般的泉水，怪異的山石，暢然的游魚仿佛都受過迫害，都有著同自己一樣的遭遇，同樣帶有抑郁、沉悶的感情色彩。這正體現(xiàn)了在憂郁的心境下反觀事物，在幽靜的觀照中生發(fā)意趣的復(fù)雜的心理。這種情趣的體現(xiàn)是在對(duì)比中表現(xiàn)出來的。魚兒的怡然自樂同作者的郁郁寡歡，周圍環(huán)境的寧靜與作者內(nèi)心的激憤相互映襯，互為比照，在陽光的照射之下，寄情山水的短暫快樂也隨同魚兒“

爾遠(yuǎn)逝”。因?yàn)樽髡咴谶@樣的環(huán)境之中觸景生情，感受到的只能是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，無法久留，這是他政治上失意之后孤獨(dú)、寂寞心情的真實(shí)寫照。昔日的歡樂不過是“無可奈何花落去”，無盡的憂傷欲說還休，風(fēng)景雖好卻無心留戀，無奈中只好“記之而去”。

柳宗元的《小石潭記》，精雕細(xì)刻，容情入景，把個(gè)人哀怨、孤獨(dú)、寂寥的心情融入到凄清的畫面之中，造成了一種清幽孤寂的意境。諸如“清冽”“參差披拂”“蒙絡(luò)搖綴”“空游”“翕忽”“明滅可見”“犬牙差互”“寂寥無人”“凄神寒骨”“悄愴幽邃”等大量冷色調(diào)的詞語，渲染的是冷清孤寂的意境，毫無歡快的喜色。雖有“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”一句，但瞬間的“樂”很快就被凄清淹埋。在這大片冷色中加入一點(diǎn)喜色，無非是以喜寫悲。這樣的意境讓人神往而又叫人感嘆，神往大自然的美好，感嘆人生的無常。正如他人所說:“是凄涼的秋月，稀疏的竹影，冷墨點(diǎn)染的獨(dú)幅。猶如一杯清清的苦茶，欲說還休?！?/p>

柳宗元清新雋美的山水游記，在當(dāng)時(shí)的文壇可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷:優(yōu)美的意境、動(dòng)態(tài)的描寫，精煉而不飾雕琢、精美而不顯華麗的語言，情景交融表現(xiàn)手法的成功運(yùn)用，柳宗元的山水游記成為思想感情與自然人文畫面融為一體的精美篇章。言為心聲，作者的感情肯定融在作品語言中。我們只有設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品語言中把握作者的情懷，才能讓學(xué)生感受到語文的美妙，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(臨沂第二十三中學(xué))