中職揚琴教學的目的是培養(yǎng)學生不僅具有一定的演奏技能，還要具有未來勝任教學輔導(dǎo)的能力。在教學過程中，老師在對學生演奏水平充分了解的基礎(chǔ)上因材施教，以便啟發(fā)、挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的積極性?，F(xiàn)在，我將談?wù)勛约涸诮虒W環(huán)節(jié)上的一些體會。

一、 教材應(yīng)用

揚琴教學質(zhì)量的提高，與教材和教學法的選擇運用有密切的關(guān)系，兩者相輔相成，不可偏頗。教材的應(yīng)用與安排，是因人而異和因材施教的，必須針對每個學生的具體條件、主要問題以及發(fā)展情況來決定。揚琴教材可分三大類:基本練習、練習曲和樂曲。這三類教材互有聯(lián)系，但各有其特殊的功能?；揪毩晫儆诩夹g(shù)性的教材;一般練習曲以技術(shù)性為主，同時也有些音樂性;樂曲則是音樂性強，富于藝術(shù)表現(xiàn)，技術(shù)運用比較廣泛。所以，這三類教材在學習過程中，既可相互配合著練，也可有所側(cè)重地練。所以，我認為，在教學過程中應(yīng)該三者結(jié)合，穿插進行。

二、 進度安排

由于現(xiàn)在中職學生的基礎(chǔ)較為薄弱，所以教學進度的安排更是重中之重，不能急于求成。我認為有以下幾個階段:

(1)打基礎(chǔ)的階段。初學揚琴者，首先要注重演奏姿勢、擊弦動作、基本竹法。采取教師示范與學生模仿為主的教學法，通過基本練習和練習曲為主及部分樂曲教材的基礎(chǔ)訓練，掌握揚琴發(fā)音的技術(shù)動作規(guī)范，即掌握“持竹點、擊弦點、觸槌點、支撐點、發(fā)力點”五個要點的綜合技能。

(2)重點培養(yǎng)單竹類快速彈奏的階段。揚琴的基本功訓練，是從擊彈單竹類技法開始的。首先要掌握腕指結(jié)合的擊弦技術(shù)動作，要注意勿使腕指動作失去與整個手臂乃至上身整體的有機聯(lián)系;注意用力與放松的和諧統(tǒng)一;注意動作部位與動作力量的調(diào)節(jié)疏通;注意訓練左手與右手的均衡配合;注意發(fā)音訓練的顆粒性與穿透性。這一階段為基本練習打基礎(chǔ)，采用一些練習曲來反復(fù)練，注重彈奏各種調(diào)式的音階、琶音、和弦的基本練習，也要注意選用一些音樂性、技術(shù)性較強而又集中的快速彈奏技巧的樂曲作為教材。既要使快速音型的演奏精確、靈活、輕快、干凈，又要注重快速線條的流暢起伏和音樂美感。

(3)重點培養(yǎng)八度、和音齊竹類與輪竹類演奏的階段。在單竹類技法和左右手均衡配合的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行八度、雙音的齊竹類以及和聲性演奏的技術(shù)訓練。要注意左右竹同時擊弦的雙音要“齊”與“連”，在演奏連續(xù)八度雙音與和音的齊竹技法時，要注重腕、臂的訓練，在揚琴演奏中，腕是整個演奏器官的“彈簧”，腕的作用是調(diào)節(jié)緩沖整個演奏器官(肩部——上臂——肘——下臂——腕——指)和集中到琴竹頭的力量與重量，要訓練手腕的彈性與柔韌性。

(4)重點培養(yǎng)輪竹類和線性演奏的階段。揚琴表現(xiàn)線性旋律與歌唱性曲調(diào)，主要通過輪竹類(雙竹輪、單竹輪、和音輪)等技法來實現(xiàn)，這是揚琴重要的演奏技巧和表現(xiàn)手段?？捎没揪毩暫投〝?shù)輪竹到不定數(shù)輪竹的練習曲打基礎(chǔ)，重點可選用一些音樂性、歌唱性較強的樂曲作為主要教材。訓練時，要注意左右竹輪的力度、密度與均勻度，注意樂句的連貫、流動、起伏與銜接，注意內(nèi)心歌唱和富有情感的音樂表現(xiàn)力。

(5)重點培養(yǎng)樂曲結(jié)構(gòu)處理的階段。揚琴教學必須分析與解決對全曲各句、各段的整體結(jié)構(gòu)的安排和處理問題。演奏一首樂曲必須既有全面的整體布局，又有精心的細節(jié)刻畫。因此，當我們在演奏樂曲時，必須對節(jié)奏、音色、力度、句段、旋律與聲部進行處理，才能真正演好一首樂曲。為培養(yǎng)這方面的能力，可通過習奏較復(fù)雜的多聲織體樂曲以及大型樂曲或套曲來培養(yǎng)，以便實際掌握處理樂句、樂段、樂章的統(tǒng)一與對比、獨立與相互聯(lián)系等關(guān)系的能力，安排樂曲抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合、高潮、低潮的整體布局以及漲潮、退潮的過程等能力。

以上僅是分階段、有重點地全面訓練揚琴演奏技巧的一種設(shè)想與框架，所有階段和重點的劃分都是相對的，絕不是一個階段只練一種技法，而是以訓練該種技法為中心，并又以該種技法為主的重點曲目作為這一階段的主要教材。任何一項技巧都只有通過長期不斷地、反復(fù)多次地磨煉，才可能逐步掌握和提高。

三、 練習方法

總結(jié)起來就是:持之有恒、有的放矢、慢練輕彈、心在手先、注重實踐。

在教學基本環(huán)節(jié)中，如何引導(dǎo)學生領(lǐng)悟揚琴藝術(shù)的真諦，每個教師都有自己一套辦法和經(jīng)驗。但是，必須充分研究中職學生特點，善于把握學生的心理，正常理解學生的心態(tài)，在教學中嚴格遵循“因材施教，循序漸進”的教學原則，并在揚琴教學中重視對學生各方面能力的培養(yǎng)，使學生具備合理的能力結(jié)構(gòu)，更好地培養(yǎng)出揚琴藝術(shù)良才。

(陽泉市文化藝術(shù)學校)