摘要:培養(yǎng)創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的必然要求，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。首先要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人;同時(shí)利用化學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，教給他們觀察實(shí)驗(yàn)的方法，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，提高他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);主體地位

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

我們必須突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，這很有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這就要求老師觀念要更新，實(shí)驗(yàn)手段要改變，教師應(yīng)提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái)，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。目前初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，先由教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，歸納得出物質(zhì)的性質(zhì)、變化，這樣學(xué)生只是被動(dòng)、消極的知識(shí)接受者，沒(méi)有積極的思維和創(chuàng)新，也沒(méi)有創(chuàng)新的目標(biāo)和方向。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，看老師的實(shí)驗(yàn)，不太注意操作過(guò)程，只注意現(xiàn)象，但如果換成學(xué)生作演示試驗(yàn)，效果就大不一樣了?？赐瑢W(xué)演示試驗(yàn)會(huì)注意每一步的操作，不對(duì)馬上指出，很注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擔(dān)心能否成功;大多數(shù)學(xué)生愿意在全班同學(xué)面前演示，以顯示自己的實(shí)力，一旦操作錯(cuò)誤，改正后記得特牢。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在安全保障的情況下，課堂上，我大膽地讓學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)。在“認(rèn)識(shí)氧氣一節(jié)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把書(shū)本的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明作為自學(xué)內(nèi)容。然后，出示一些實(shí)驗(yàn)儀器:集氣瓶、燃燒匙、燒杯、酒精燈(火柴)等，一些藥品:蠟燭、木炭、細(xì)鐵絲等，讓學(xué)生來(lái)完成這些實(shí)驗(yàn)。學(xué)生開(kāi)始時(shí)不敢動(dòng)手，但在全班同學(xué)掌聲的鼓勵(lì)下終于做了起來(lái)。演示的同學(xué)由于不熟練，往往出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，下邊的同學(xué)能爭(zhēng)先恐后地予以糾正，課堂氣氛非常好。上臺(tái)操作的學(xué)生興趣很高，課堂的氣氛也非?；钴S，這樣非常有利于提高他們探索問(wèn)題的積極性。

二、 開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)活動(dòng)課的一種獨(dú)特形式，是學(xué)生喜歡的一種形式。通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。例如，有時(shí)同一實(shí)驗(yàn)會(huì)因家庭實(shí)驗(yàn)條件各異，而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所不同，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使他們定要問(wèn)個(gè)究竟，怎么相同的條件相同實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象呢?有些現(xiàn)象書(shū)本未提及的，教師也未提及的，卻在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了，他們解決問(wèn)題的欲望就很高。如有些學(xué)生測(cè)定雞蛋殼成分實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鹽酸倒入裝有雞蛋的玻璃杯時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼周?chē)a(chǎn)生大量氣泡，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)雞蛋會(huì)上下沉浮，這意外發(fā)現(xiàn)使學(xué)生的興趣大增，求知欲大增，一定要解開(kāi)沉浮之謎。他們查閱課外書(shū)，請(qǐng)教老師再次做實(shí)驗(yàn)等，不斷尋找答案。學(xué)生非常興奮，自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又由自己找到了答案。成功的體驗(yàn)，使學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心，不斷創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

三、 利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中除利用好課本上的實(shí)驗(yàn)外，還可增加一些課外實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的積極性。例如才開(kāi)始上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，增做“密寫(xiě)信”的有趣實(shí)驗(yàn)，在白紙上用無(wú)色的試液寫(xiě)字，稍稍晾干后看不到字跡，再用能與這種試液作用顯示一定顏色的試劑來(lái)處理，就能顯示出所寫(xiě)得字跡。(酚酞遇氨水變紅、淀粉與碘變藍(lán)色等)學(xué)生看到這種現(xiàn)象后，急切想知道:這是怎么回事?為什么會(huì)有此現(xiàn)象?自己能否操作?從此，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。再如學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)中的燃燒條件與滅火原理時(shí)，我補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn):向濕手帕上倒上酒精，然后點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)酒精燃燒，而手帕卻完好無(wú)損。學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣更高，迫切探究原因是什么?學(xué)生提出若干種方案進(jìn)行探究，我也給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師“教”得輕松，教學(xué)效果顯著。又如在講第八章第二節(jié)“常見(jiàn)的堿”時(shí)，開(kāi)始給學(xué)生演示了氫氧化鈣和二氧化碳的反應(yīng)，同時(shí)進(jìn)行思維遷移，讓學(xué)生思考?xì)溲趸c能否與二氧化碳反應(yīng)，我事先準(zhǔn)備了相關(guān)器材和藥品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并上講臺(tái)演示。結(jié)果有許多學(xué)生想出了對(duì)比實(shí)驗(yàn):用同學(xué)們喝水的兩個(gè)相同的軟塑料瓶，都充滿二氧化碳，然后分別倒入等體積的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，再比較兩瓶變癟程度，現(xiàn)象非常明顯。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們參與教學(xué)，對(duì)提高他們的能力，尤其是創(chuàng)新能力是十分有益的。

四、 觀察能力是創(chuàng)新思維重要的品質(zhì)

有許多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是在觀察中誕生的，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要教會(huì)學(xué)生細(xì)心觀察物質(zhì)的變化的能力，認(rèn)真探究物質(zhì)變化的原因，這樣就可能有新的發(fā)現(xiàn)。觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常要注意三個(gè)階段的現(xiàn)象:反應(yīng)前的現(xiàn)象——反應(yīng)進(jìn)行時(shí)的現(xiàn)象——反應(yīng)后的現(xiàn)象。通過(guò)現(xiàn)象的觀察，判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過(guò)觀察要獲得哪些知識(shí)，解決哪些問(wèn)題。擬訂好觀察計(jì)劃，制訂觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次清晰的觀察。如反應(yīng)前，學(xué)生主要觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等，反應(yīng)過(guò)程中，主要觀察是否有氣體生成、沉淀產(chǎn)生，顏色的變化、發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象等，反應(yīng)后，觀察參加反映的物質(zhì)質(zhì)量是否有變化，是否有新物質(zhì)的生成等。教育學(xué)生觀察必須仔細(xì)認(rèn)真，不能貪圖好玩好看，觀察要與思維結(jié)合起來(lái)，積極思考、大膽發(fā)問(wèn)。觀察能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要落實(shí)到每一個(gè)演示試驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中。觀察是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。

總之，學(xué)生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就能形成的，作為一個(gè)農(nóng)村的化學(xué)教師首先要求自己要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，在每一節(jié)課、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都不忘向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想、不斷激活他們創(chuàng)造性思維的細(xì)胞，同時(shí)要盡可能地給學(xué)生提供親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，深化其創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

[1]編寫(xiě)組.化學(xué)[M].廣州:廣東教育出版社，2004.

(西安市閻良區(qū)武屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))