在現(xiàn)階段，我國(guó)教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，一些常規(guī)科目的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等等，都在發(fā)生著革命性的變化。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科教育。所以，在信息技術(shù)課堂實(shí)施素質(zhì)教育，有其得天獨(dú)厚的有利條件。

改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。時(shí)代由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)的環(huán)境和手段正在發(fā)生著新的變化，教師不再是知識(shí)的壟斷者和發(fā)布者，學(xué)生也不再是知識(shí)的“容器”，知識(shí)獲取的多元化使得學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，必須進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段。它對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和目的、提高教學(xué)效率和質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都具有重要意義。教師點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生能舉一反三，增長(zhǎng)駕馭知識(shí)的能力。信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程。在學(xué)生完成一件作品、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象。青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化基礎(chǔ)知識(shí)的最活躍、最具想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，教師要抓住這一時(shí)期，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們掌握基本知識(shí)和基本操作技能，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問(wèn)題。所以，在教學(xué)中有必要重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，即教師精講，學(xué)生多練，以布置任務(wù)為手段，鼓勵(lì)學(xué)生小組協(xié)作完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式已被各個(gè)學(xué)科廣泛地使用。

一、 精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

“精講”，是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)。而對(duì)于一些理論概念，要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)?！岸嗑殹保侵缸寣W(xué)生盡可能多地參加計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，從而掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，教師加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

二、 布置任務(wù)內(nèi)容恰到好處，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

在信息技術(shù)教學(xué)中，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)教師的宏觀指導(dǎo)，反對(duì)讓學(xué)生放任自流，無(wú)目的地實(shí)踐。所布置的任務(wù)要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能脫離學(xué)生的理解范圍。學(xué)生的智商是有區(qū)別的，不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。因此，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教。有鑒于此，任務(wù)內(nèi)容要由淺入深，覆蓋面全，重點(diǎn)部分要反復(fù)重復(fù);依照不同難度，留出多個(gè)可選任務(wù)，照顧到不同層面的學(xué)生，讓學(xué)生有更多的選擇，從而使更多的學(xué)生陶醉在成功的喜悅中，更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格、和自信的人生;在時(shí)間上要安排好，為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的時(shí)間來(lái)完成任務(wù);適時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

三、 任務(wù)完成方式靈活，鼓勵(lì)同學(xué)組成小組共同探討

完成同一件任務(wù)的方法可以是不同的。在學(xué)生上機(jī)操作中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方式、步驟來(lái)完成任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。鼓勵(lì)同學(xué)組成小組共同探討，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為分組協(xié)作學(xué)習(xí)有以下幾大優(yōu)勢(shì):

(1)協(xié)作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，一個(gè)學(xué)生的成功往往提高了教師對(duì)全體學(xué)生的期望水平，而使別的學(xué)生成功起來(lái)更加困難。而在協(xié)作學(xué)習(xí)中如果同學(xué)們朝著一個(gè)共同的目標(biāo)一起學(xué)習(xí)的話，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)被同學(xué)們賦予積極的意義。正如拔河比賽能調(diào)動(dòng)起所有人的積極性一樣，就是因?yàn)槊恳粋€(gè)隊(duì)員的成功都會(huì)給全隊(duì)帶來(lái)榮譽(yù)。所以，在協(xié)作學(xué)習(xí)的小組中個(gè)體活動(dòng)被重視，也正是由于它有助于全組取得成功。

(2)協(xié)作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過(guò)互相解釋來(lái)學(xué)習(xí)，而當(dāng)同學(xué)們?cè)诮o其他組員作解釋的時(shí)候，他們就必須想辦法組織自己的思想，詳盡地闡述一些認(rèn)知的細(xì)節(jié)，大大提高了他們自己的理解力。協(xié)作學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。因?yàn)檫@種環(huán)境是毫無(wú)威脅的幫助式的，學(xué)生可以盡情地表達(dá)自己的想法或者向別人尋求幫助。

(3)協(xié)作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。在協(xié)作學(xué)習(xí)所營(yíng)造的特殊的協(xié)作、互助的氛圍中，同學(xué)們?cè)诤推较嗵幍墓餐瑢W(xué)習(xí)與交往中，增進(jìn)了彼此間的感情交流，培養(yǎng)了彼此間的協(xié)作意識(shí)。

(4)協(xié)作學(xué)習(xí)能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。由于強(qiáng)調(diào)分組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，而且大家在互相學(xué)習(xí)中能夠不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，反省自己的缺點(diǎn)，就有助于進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的潛能，使大家在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)中不斷提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)本身又是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)，需要不斷去探索。但是有一點(diǎn)是堅(jiān)信的:在信息技術(shù)課教學(xué)中要切實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育，用有利于進(jìn)行素質(zhì)教育的手段輔助信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(瓦房店市高級(jí)中學(xué))