中山火炬職業(yè)技術(shù)學院 岑潔玲

據(jù)統(tǒng)計資料表明2009年全國高校畢業(yè)生就業(yè)大軍高達1000萬人。當前正值全球金融危機，形勢嚴峻，高職院校中開設的工商管理專業(yè)也不能幸免。高校教學只有根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要提升學生在求職中的競爭力，注重發(fā)揮專業(yè)的實際效益才能適應其不容樂觀的就業(yè)狀況。在此目標基礎上，我們要分析和探索改善就業(yè)現(xiàn)狀的對策建議。

一、學生就業(yè)現(xiàn)狀的具體分析

工商管理專業(yè)學生就業(yè)方向一向是較廣的，包括各級經(jīng)濟綜合管理部門、行業(yè)管理部門和大中型內(nèi)資或外資工商企業(yè)等。可是當前工商管理類專業(yè)學生就業(yè)競爭力卻普遍不強，通過研究表明主要有以下兩方面的問題。

1、學生的職業(yè)技能做不到工商管理的工作要求

其實，現(xiàn)在的各個企事業(yè)單位對工商管理類人才是有著迫切需求的，人力資源的研究、市場營銷的運行等都需要工商管理的專業(yè)人才?？墒橇钊诉z憾的是，如此巨大的崗位需求卻不能對我們的畢業(yè)生敞開“大門”。因為我們學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)還不能適應企業(yè)對人才的渴求程度。例如，很多應聘旅游管理崗位的學生缺乏團隊意識，以自我為中心，不愿意虛心請教，從而就無法勝任工作，處處碰壁。再如，市場營銷專業(yè)的學生不愿從基層做起，也就對銷售語言的使用、心理能力的磨練、實戰(zhàn)方法的掌握無從談起。這就難以達到用人單位的要求被淘汰也是正常的。

2、學生實踐能力偏弱達不到工商管理的工作要求

由于我國高校的教育體制一直在應試教育的陰影下徘徊,學生習慣了課堂聽講記筆記，課后背誦的傳統(tǒng)模式，不習慣實踐。其實在實際教學中,教師應組織討論，然后合作去社會實踐完成作業(yè)。可在具體的高校教學中，要把學生從高中階段的應試學習模式轉(zhuǎn)換到自主自動的實踐學習模式是比較困難的，要教師不斷改善教學方法，鼓勵學生進行實踐學習，這也是高等學院教師和學生共同的努力的目標，是高職院校亟待解決的問題。

二、提高工商管理專業(yè)學生就業(yè)狀況的解決措施

目前工商管理專業(yè)的教學過程實踐訓練較少、應用型師資力量不足、學生能力偏弱、缺少市場認證等問題影響了學生的就業(yè)狀況，甚至成為了直接障礙。如何解決這些矛盾,應從實行以下幾方面的措施方案。

1、推行實踐訓練式的教學

職業(yè)高校的工商管理系的任務就是培養(yǎng)適應市場需要的應用型人才。因此,我們要在硬件教學上注重提高學生的實踐能力。從學校的角度，應盡可能的加大實踐訓練課的節(jié)數(shù)和實驗設施的建設；從教師的角度，可以請高素質(zhì)工商管理人才來授課，提高課堂的實際說服力。在當前的比較開闊的社會環(huán)境下，我們的學生完全有條件走出校園，密切與企業(yè)的聯(lián)系和交流參與實際的實習鍛煉。現(xiàn)在的學校雖然也有實習的安排，但其時間太短，過程也比較簡單缺少真正的實踐性。我們的鍛煉應是經(jīng)常性又有選擇性的，而不是簡單的依靠學校的安排。例如：有志于從事市場營銷的準畢業(yè)生們可以根據(jù)自身的職業(yè)定位和興趣愛好，先在課堂上選擇某一行業(yè)的公司深入研究該行業(yè)的銷售模式、銷售渠道以及經(jīng)典的營銷案例，然后有目的地地去投遞實習請求，這樣主要是要培養(yǎng)個人的心理承受能力和人際溝通能力，在實習時就有就業(yè)的準備和磨練。由此探討出，有效的實踐訓練大致是兩個步驟。①加強校內(nèi)培訓，針對工商管理專業(yè)的特點,對選定要去實習的單位展開模擬訓練,增強學生對企業(yè)流程的感性認識。②實站訓練,結(jié)合學生的專業(yè)方向,自己主動與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系（必要時可以請學校幫忙）,安排學生到公司接受上崗綜合實訓,增強實際操作能力。

2、培養(yǎng)定單式人才

企業(yè)需求是人才培養(yǎng)的指路標,只有從企業(yè)的需求出發(fā),才能培養(yǎng)出“就業(yè)容易”的人才。這也表示了現(xiàn)今的信息體系是多么的重要，我們的學院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，要通過職能部門進行不時的走訪，加強與用人單位的聯(lián)系。這樣不是要強行推銷人員，主要是要對人才需求信息和人才需求趨勢做出正確的判斷。我們的教學要依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學理念和專業(yè)設置。同樣，對企業(yè)而言,將自己的用人信息向合作高校反饋,也是未雨綢繆,加強人才儲備，百利而無一害。所以說，大力發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式是推進就業(yè)的有效途徑和必然趨勢。

3、建立科學的課程體系

建立科學的專業(yè)課程是提高工商管理類學習效果和就業(yè)能力的基礎。在實施工商管理專業(yè)基礎課的基礎上安排專業(yè)必修課，學校要提供大量的專業(yè)選修課程拓寬學生的專業(yè)知識面。還可以開設如經(jīng)濟論壇、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)論壇等活動。可以斥資聘請國內(nèi)外著名的學者來校作講座，介紹各種學科的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，擴大學生的視野。課程設置中應考慮增加情景教育課程，提高學生應用知識解決實際問題的能力總之，我們要在管理教育中以知識為核心，培養(yǎng)學生能力，提升就業(yè)競爭力，逐步提高專業(yè)課程的設置來形成專業(yè)教學的特色，增多專業(yè)方向，以培養(yǎng)更加符合市場需求的人才。

4、鼓勵學生參加職業(yè)資格認證考試

近年來,職業(yè)資格化進程在我國不斷地推進和發(fā)展,國家勞動局和社會保障局已經(jīng)對很多職業(yè)都實行了認證考核體系。工商管理專業(yè)的人力資源管理師、會展管理師、公關(guān)管理師、物業(yè)管理員等也都有了資格考試。學校和教師應鼓勵學生在確定就業(yè)方向后參加資格認證考證，并將其視為理性的規(guī)劃，高?？梢詾閷W生的考證提供便利條件提高職業(yè)資格認證的合格率,提高學生在未來就業(yè)市場上的競爭能力。

綜上,提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項任重而道遠的工作,需要國家、社會、院校的共同努力。作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對就業(yè)問題進行積極地研究，從而在課程設置和實踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開,確定供給的主導方向，不斷地提高學生在就業(yè)市場上的競爭力。

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