劉 排，張晶宇

（1.沈陽(yáng)體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)系，遼寧 沈陽(yáng) 110102；2.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 遼陽(yáng)校區(qū)基礎(chǔ)部，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

對(duì)沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

劉 排1，張晶宇2

（1.沈陽(yáng)體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)系，遼寧 沈陽(yáng) 110102；2.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 遼陽(yáng)校區(qū)基礎(chǔ)部，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果顯示籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練工作是卓有成效的，為籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，但在改革與發(fā)展的過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題，針對(duì)教練員學(xué)歷、職稱偏低；運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)精力無(wú)保障；學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施不夠完善等問(wèn)題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的建議.

沈陽(yáng)市；籃球；傳統(tǒng)中學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)具有非常全面的健身、交友、豐富生活、調(diào)節(jié)心理、提高工作和學(xué)習(xí)效率的功能，它是具有對(duì)抗性的體育項(xiàng)目、能夠較充分地鍛煉身體.籃球傳統(tǒng)學(xué)校越來(lái)越呈現(xiàn)發(fā)展危機(jī)，在新的形勢(shì)和環(huán)境下如何避免這些危機(jī),使學(xué)校課余訓(xùn)練健康的發(fā)展,進(jìn)一步做好參加籃球訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理和訓(xùn)練等方面的工作,培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才就顯得十分重要.

沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目中學(xué)是以開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)為主的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，其體教結(jié)合的人才培養(yǎng)方式彌補(bǔ)了舊有的專業(yè)競(jìng)技體校教育單極化的不足，符合國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才的要求，順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的潮流.為培養(yǎng)籃球后備人才開(kāi)辟了一條嶄新的道路，新時(shí)期籃球傳統(tǒng)中學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平籃球的后備人才的重任，應(yīng)保證其健康有序地發(fā)展.文章分別從學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教練員學(xué)歷、職稱以及場(chǎng)館設(shè)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與研究，從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，以便更好的解決不足之處.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以沈陽(yáng)市十一中學(xué)、第三十一中學(xué)、第二中學(xué)、第三十中學(xué)、沈陽(yáng)市虹橋中學(xué)、沈陽(yáng)市廣全中學(xué)、沈陽(yáng)市南昌中學(xué)7所籃球傳統(tǒng)中學(xué)作為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱我國(guó)有關(guān)體育籃球后備人才培養(yǎng)情況的相關(guān)文件所得的資料進(jìn)行整理分析.查閱各類體育期刊關(guān)于中學(xué)籃球后備人才培養(yǎng)方面的文章和遼寧省關(guān)于中學(xué)課余訓(xùn)練的有關(guān)政策文件等大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納綜述.

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)7所籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)的隊(duì)員及教練進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷141份，回收率100%.其中有效問(wèn)卷133份，有效率97%.

表1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收的統(tǒng)計(jì)

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)學(xué)生現(xiàn)狀

2.1.1 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)學(xué)生的基本情況

中學(xué)籃球隊(duì)是一支業(yè)余的、由學(xué)生組成的球隊(duì),主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí).參加籃球訓(xùn)練主要是利用課余時(shí)間和節(jié)假日、休息日進(jìn)行,球員水平參差不齊且流動(dòng)性大；訓(xùn)練時(shí)間少且變動(dòng)大；訓(xùn)練條件差且年齡跨度大,他們正處于青春發(fā)育期,訓(xùn)練的主要目的是完成某種競(jìng)賽任務(wù).同時(shí),也包括向優(yōu)秀專業(yè)隊(duì),大學(xué)籃球隊(duì)輸送人才，由于上述種種因素,中學(xué)籃球隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練有其自己的特點(diǎn).我們必須抓住這些特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練.

2.1.2 運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)是推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主觀因素.針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)參與籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)因素進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)研究.（表2）

由表可以看出：自己比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)占20.4%、有利于身體健康占18%，自己有一定特長(zhǎng)，升學(xué)可以加分或特招占20.1%、學(xué)習(xí)較差，為了將來(lái)找出路這兩個(gè)因素占16%，可以看出這四點(diǎn)是引發(fā)參加籃球訓(xùn)練的主要因素.運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的首要?jiǎng)訖C(jī)是：自己比較喜歡運(yùn)動(dòng)，但部分運(yùn)動(dòng)員把參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與未來(lái)升學(xué)和自己的愛(ài)好、興趣考慮到一起，這種外顯的功利意識(shí)既是運(yùn)動(dòng)員自己的利益要求，又是學(xué)校利益的結(jié)果;它既可以促進(jìn)各訓(xùn)練單位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展，又可以阻礙運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的進(jìn)程.

表2 運(yùn)動(dòng)員參加籃球訓(xùn)練動(dòng)機(jī)情況調(diào)查表

2.1.3 沈陽(yáng)市市籃球傳統(tǒng)籃球隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的現(xiàn)狀

各校隊(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的狀況(見(jiàn)表3)，調(diào)查發(fā)現(xiàn):每所學(xué)校運(yùn)動(dòng)員平均每周學(xué)習(xí)時(shí)間為4.14天，訓(xùn)練時(shí)間為1.86天.

由于參加訓(xùn)練的隊(duì)員要承受比一般學(xué)生更重的壓力，有時(shí)候不能合理的分配學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間.而在重點(diǎn)中學(xué)里，要想增加學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，確實(shí)是比較困難的.雖然每周學(xué)校都安排一定的訓(xùn)練時(shí)間，但由于學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)外條件的限制，訓(xùn)練時(shí)間往往得不到保證.

表3 運(yùn)動(dòng)員每周平均學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間調(diào)查表

調(diào)查顯示：認(rèn)為訓(xùn)練時(shí)間充足的教練占總數(shù)的28.5%、一般的占43%、不充足的占28.5%.現(xiàn)在中學(xué)還是以升學(xué)率為主，所以各校隊(duì)隊(duì)員還是以學(xué)習(xí)為主，因此每周的訓(xùn)練時(shí)間就不夠了，從(表4)可以看出各教練對(duì)隊(duì)員每周訓(xùn)練時(shí)間的滿意程度，大部分教練還是感覺(jué)訓(xùn)練時(shí)間不充足.

從教練員對(duì)學(xué)生參加訓(xùn)練時(shí)態(tài)度的調(diào)查 (表5)可以反映，教練并不滿意隊(duì)員們的訓(xùn)練態(tài)度.滿意的只占28.5%，不滿意的28.5%，多數(shù)教練認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有全身心的投入到訓(xùn)練中.

2.2 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，在訓(xùn)練活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用,在整個(gè)青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)系統(tǒng)中，最終必須通過(guò)教練員這一中心環(huán)節(jié)作用于球員.

表4 教練對(duì)每周訓(xùn)練時(shí)間調(diào)查表

表5 教練員對(duì)學(xué)生參加訓(xùn)練的態(tài)度的滿意程度

2.2.1 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu)

調(diào)查發(fā)現(xiàn),見(jiàn)表（6）39歲以下年齡段有4人，占總數(shù)的57%，成為教練員隊(duì)伍的主體；40歲以上的教練員有3人，占總數(shù)的43%，他們將在青少年籃球運(yùn)動(dòng)方面起到帶頭作用.但是，30歲以下年輕教練員比例相對(duì)于其它段偏小，這很不利于教練員隊(duì)伍的發(fā)展.

表6 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)校教練員的年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

2.2.2 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

教練員隊(duì)伍中具有不同學(xué)歷人數(shù)的比例稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)（表7）.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)歷的有4人，占總數(shù)的58%；本科以下的有3人占總數(shù)的42%；相對(duì)其它大中城市我市的教練員學(xué)歷普遍偏低.教練員的學(xué)歷代表接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是預(yù)示其訓(xùn)練、科研的潛在能力.教練員的文化水平為提高科學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)造了一定的條件.

表7 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)校教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

2.2.3 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)教練員的職稱情況

教練員職稱是其總體能力及其成就的外部表現(xiàn)，在一定程度上反映人們對(duì)教練員專業(yè)能力的認(rèn)可程度.（表8）

調(diào)查結(jié)果表明:高級(jí)以上職稱占總?cè)藬?shù)的14%；中級(jí)職稱占44%；初級(jí)職稱占28%；無(wú)職稱占14%.有此可見(jiàn)，教練員職稱層次偏低；高級(jí)職稱教練員比例偏少.基層教練員高級(jí)職稱名額較少；獲取高級(jí)職稱較難確實(shí)是實(shí)際情況.這種低職稱現(xiàn)象令人擔(dān)憂，久而久之，它會(huì)極大地影響教練員的工作積極性；有時(shí)教練員為了完成輸送任務(wù)而不擇手段，造成惡性競(jìng)爭(zhēng).職稱關(guān)系到教練員的切身利益，工資、福利以及晉升無(wú)不以職稱為基準(zhǔn).因此要想進(jìn)一步提高教練員的教學(xué)水平，改善教練員的職稱結(jié)構(gòu)，就應(yīng)全面綜合考察教練員的能力，調(diào)動(dòng)教練員各方面的主觀能動(dòng)性和工作熱情.在職稱評(píng)定中堅(jiān)決杜絕論資排輩的現(xiàn)象.

2.3 沈陽(yáng)市籃球傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)場(chǎng)地訓(xùn)練設(shè)施現(xiàn)狀

開(kāi)展青少年籃球訓(xùn)練必須有一定的籃球空間，這個(gè)空間是開(kāi)展青少年籃球普及運(yùn)動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)，也學(xué)校組織訓(xùn)練的硬件設(shè)施.同樣，場(chǎng)地器材也是保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常訓(xùn)練、比賽的基本條件.場(chǎng)館及相應(yīng)設(shè)施的缺乏和不完善是影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練的一大因素.

表9 運(yùn)動(dòng)員和教練員對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施滿意度的調(diào)查表

通過(guò)調(diào)查得知,有18%的教練和運(yùn)動(dòng)員員認(rèn)為目前的場(chǎng)地器材，能滿足訓(xùn)練的需求，認(rèn)為不能滿足的和一般的共占82%.可見(jiàn)沈陽(yáng)市中學(xué)的籃球場(chǎng)地緊缺的現(xiàn)象迫在眉睫，雖然目前沈陽(yáng)市地區(qū)部分學(xué)校的籃球場(chǎng)地設(shè)施基本能滿足訓(xùn)練的需求，但實(shí)際上場(chǎng)地設(shè)施是很不平衡的，加上一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這方面意識(shí)淡薄，使得訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施整體上存在不足，許多學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施達(dá)不到相關(guān)規(guī)定的要求.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 傳統(tǒng)中學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間不足，課業(yè)繁重，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)交流組織形式，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾依然突出.

3.1.2 沈陽(yáng)市從事籃球后備力量培養(yǎng)工作的教練員年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，教練員學(xué)歷水平偏低，教學(xué)形式單一，教練執(zhí)教水平急需提高.

3.1.3 學(xué)?；@球設(shè)施設(shè)備不足，有關(guān)部門重視程度不夠，訓(xùn)練設(shè)施和經(jīng)費(fèi)無(wú)法滿足運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展要求.場(chǎng)館設(shè)施不夠完善，室內(nèi)場(chǎng)館場(chǎng)地相對(duì)較少，不能滿足籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練之需，更無(wú)法保證雨雪天氣里運(yùn)動(dòng)員正常訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行.

3.2 建議

3.2.1 科學(xué)訓(xùn)練，重視青少年籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)同等程度重視其文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面的培養(yǎng).貫徹以人為本“體教”結(jié)合，徹底改善“學(xué)訓(xùn)”之間的矛盾.應(yīng)該科學(xué)而合理地安排隊(duì)員的訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練強(qiáng)度，保證文化課學(xué)習(xí)的充足精力，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

3.2.2 加強(qiáng)籃球隊(duì)的管理，建立并完善教練員的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)有關(guān)部門應(yīng)定期舉辦中學(xué)籃球教練員培訓(xùn)，提高教練員的業(yè)務(wù)水平.加大教練員崗位培訓(xùn)力度，定期、有計(jì)劃、有組織的對(duì)教練員進(jìn)行多種形式的崗位培訓(xùn)，加快更新教練員的知識(shí)體系，既要提高教練員的執(zhí)教能力，又要提高教練員業(yè)務(wù)水平.

3.2.3 改善訓(xùn)練條件，增加和完善籃球場(chǎng)地、場(chǎng)館及相應(yīng)設(shè)施，擴(kuò)建室內(nèi)場(chǎng)館解決經(jīng)費(fèi)來(lái)源，做好后勤保障工作是學(xué)?；@球課余訓(xùn)練生存與發(fā)展的重中之重.加強(qiáng)對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)的投入力度.

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〔2〕杜大勇，孫鵬，等.遼寧省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,39(2)：12-14.

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