楊立新

(泉州師院音樂與舞蹈學院，福建泉州362000)

高校音樂公選課現(xiàn)狀與對策研究

楊立新

(泉州師院音樂與舞蹈學院，福建泉州362000)

采用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談法等方法，分析了高校音樂公選課的現(xiàn)狀，并提出了相應的對策，旨在為高校音樂公選課的發(fā)展提供參考。研究表明，高校音樂公選課在學生因素、教師因素、教學內(nèi)容、教學效果等因素上存在較大的問題，急需改進。

高校;音樂公選課;現(xiàn)狀;對策;研究

音樂公選課是高等教育的主要內(nèi)容，音樂公選課對豐富大學生知識，開闊大學生視野，培養(yǎng)大學生情操，提高大學生綜合素質(zhì)具有重要的意義，長期以來，各高校將音樂公選課列為高校公選課的重要內(nèi)容，并取得了較為顯著的效果。隨著教育環(huán)境的變化和時代的發(fā)展，高校音樂公選課面臨著巨大的挑戰(zhàn)，不斷的研究和探索音樂公選課的新途徑是教育工作者必須面對的問題。文章在運用多種研究方法的基礎上，結(jié)合教學工作經(jīng)驗，分析了高校音樂公選課的現(xiàn)狀，并提出了針對性的對策，以供參考。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象:抽取福建師范大學、福州大學、集美大學、華僑大學、泉州師范學院、三明學院、漳州學院、龍巖學院等8所高校音樂公選課作為研究對象。

2.研究方法:研究過程中閱讀了大量的書籍、期刊、網(wǎng)絡論文等文獻資料。訪談了部分專家、教師和學生。利用自編的《高校音樂公選課現(xiàn)狀與對策問卷》客觀的收集了相關(guān)資料，其中學生問卷發(fā)放500份，回收439份，有效問卷400份，回收率87.8%，有效率91.1%;發(fā)放教師問卷16份，回收16份，有效問卷16份，回收率和有效率為100%。并采用邏輯法對研究結(jié)果進行了論述。

二、研究結(jié)果與分析

1.高校音樂公選課學生動機研究

表1 高校音樂公選課學生動機研究

動機是指由特定需要引起的，欲滿足改種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。動機使人們產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力，能夠激發(fā)和鼓勵人們向著所期望的目標前進。強烈的動機能夠提高人們對所期望行為的投入力度，能夠提高人們對所期望行為的興趣，對提高人們行為的持續(xù)性具有重要的意義，對行為的效果具有重要的作用。研究調(diào)查了高校音樂公選課學生的動機，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.50%的學生的動機是修滿學分，26.50%的學生的動機是學習知識，25.00%的學生的動機是陶冶情操，79.75%的學生的動機是交流交友，23.25%的學生的動機是打發(fā)時間，另有17.25%的學生的動機是其他。研究表明音樂公選課學生的動機是多元化的，其主要的動機為修滿學分、交流交友。作為高等教育的重要內(nèi)容，通過音樂公選課應達到豐富學生知識面，提高學生音樂素養(yǎng)的目的，但是學生學習知識、陶冶情操的動機比例很小，明顯的與音樂公選課的開課初衷相違背，學生參加音樂公選課的動機結(jié)構(gòu)不合理。

2.高校音樂公選課學生出勤率研究

出勤率指學生參加音樂公選課的到課情況，出勤率是衡量學生音樂公選課興趣和積極性的重要指標，是對教學質(zhì)量的間接體現(xiàn)。高出勤率能夠保證教學和學習的連續(xù)性，對教學效果具有很好的促進作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，18.75%的教師反映學生出勤率“好”，31.25%的教師反映學生出勤率“一般”，50.00%的教師反映學生出勤率“差”，數(shù)據(jù)表明，高校音樂公選課學生的出勤率較差。出勤率不高嚴重影響了教師教學的積極性，對教師的心理造成較大的壓力，不利于教師知識的傳授，降低了教師的成就感。出勤率不高嚴重影響了學生知識學習的連續(xù)性，不利于學生系統(tǒng)的學習音樂知識，對學生理解、消化所學知識帶來很大的困難。同時出勤率不高對課堂教學的管理帶來很大的難度，不利于教學工作的正常進行。

3.高校音樂公選課教師配備研究

表2 高校音樂公選課教師配備研究

教師是教學工作的主導，是教學工作中最為能動的因素之一，是教學過程的組織者、協(xié)調(diào)者、控制者、評價者，對教學的效果具有重要的影響。研究調(diào)查了高校音樂公選課的教師狀況，12.50%的學校音樂公選課教師數(shù)量齊全，43.75%的學校音樂公選課教師數(shù)量一般，43.75%的高校音樂公選課教師數(shù)量不齊全。同時研究分析了高校音樂公選課教師教學水平狀況，發(fā)現(xiàn)24.00%的學生認為教師教學水平高，50.25%的學生認為教師教學水平一般，25.75%的學生認為教師教學水平差。通過數(shù)據(jù)可知，高校音樂公選課教師在數(shù)量上存在很大的不足，教師缺乏是高校音樂公選課客觀存在的問題。而數(shù)據(jù)同時表明，高校音樂公選課教師的教學水平也存在較大的缺陷，學生對教師教學水平的認可度很低。高校音樂公選課教師配備現(xiàn)狀不利于學生興趣和積極性的調(diào)動、教學過程的控制和協(xié)調(diào)、教學成績的評定，不利于高校音樂公選課教學的進行。

4.高校音樂公選課教學內(nèi)容研究

教學內(nèi)容是知識傳授的載體，是知識形式的物化體現(xiàn)，是教師根據(jù)教學指導思想、教學目標、教學大綱等文件精神和要求合理選擇的結(jié)果。研究通過問卷和訪談調(diào)查了學生對高校音樂公選課內(nèi)容的反響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)34.00%的學生認為教學內(nèi)容簡單，38.00%的學生認為教學內(nèi)容少，而78.75%的學生認為教學內(nèi)容缺乏新意，由此可見，高校音樂公選課在教學內(nèi)容上存在較大的不足，不能夠滿足學生的需求。由于生源狀況的改變、教育改革的影響、經(jīng)濟社會發(fā)展的影響、音樂娛樂的快速發(fā)展，學生對音樂公選課內(nèi)容的要求快速的變化，時尚化、潮流化、個性化、社會化、國際化是學生對音樂娛樂的追求目標，因此在高校音樂公選課教學內(nèi)容的選擇時要緊密結(jié)合學生實際。

5.高校音樂公選課教學效果研究

表3 高校音樂公選課教學效果研究

教學效果是教學工作所達到的成就，教學效果可以通過多種方式進行評價，研究通過發(fā)放學生調(diào)查問卷，獲得了學生對高校音樂公選課教學效果的評價。通過研究可知，21.25%的學生認為高校音樂公選課的教學效果好，41.50%的學生認為高校音樂公選課的教學效果一般，37.25%的學生認為高校音樂公選課的教學效果差。分析可知，學生對高校音樂公選課教學效果的評價較低，學生認為沒有達到自己預想的效果，對高校音樂公選課的滿意度很低。

6.高校音樂公選課對策研究

(1)加強引導，明確學生動機

學生音樂公選課的學習動機結(jié)構(gòu)不合理是客觀存在的問題，學生沒有認識到高校音樂公選課的目標和價值，不理解高校音樂公選課的真正目的，造成了以修滿學分和交友交流為主的學習動機。必須加大對高校音樂公選課價值和作用的教育，引導學生科學的認識和正確的對待高校音樂公選課，樹立以豐富知識儲備、開闊視野、提高音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為主的動機，讓高校音樂公選課的作用得到最大程度的發(fā)揮。

(2)加大重視，提高投入力度

高校音樂公選課作為高等教育的重要內(nèi)容，應該得到廣泛的重視，通過研究可知，學生的動機不合理，教師的配備不齊全，深究其原因重視程度不夠是造成此種局面的主要因素。因此，必須加大對高校音樂公選課的重視力度，并加大高校音樂公選課的人力、物力、財力等的投入力度，為高校音樂公選課的發(fā)展提供堅實的保障。

(3)加大創(chuàng)新，提高教學效果

教學內(nèi)容簡單、少和缺乏新意是目前高校音樂公選課存在的問題，為適應學生學習心理的變化，高校音樂公選課必須加大對教學內(nèi)容的創(chuàng)新力度，選擇、創(chuàng)編學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，從而提高教學效果。教學內(nèi)容的創(chuàng)新要結(jié)合學生、學校的實際，在不丟失音樂公選課教學初衷的基礎上合理的、科學的進行教學內(nèi)容創(chuàng)新。

三、結(jié)論

高校音樂公選課對高等教育的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義，必須加以促進和發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，高校音樂公選課學生學習動機結(jié)合不合理，學生出勤率較低，教師配備不齊全，教學內(nèi)容不合理，教學效果不理想，必須通過加強引導，明確學生動機;加大重視，提高投入力度;加大創(chuàng)新，提高教學效果等措施提高高校音樂公選課教學的開展。

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