學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神，深入進(jìn)行裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展規(guī)律研究
——《中國教育裝備發(fā)展史》項(xiàng)目啟動(dòng)工作會議在京召開

本刊訊 2010年6月30日，《中國教育裝備發(fā)展史》(以下簡稱《裝備史》)項(xiàng)目啟動(dòng)工作會議在北京湖北大廈召開。中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會會長、教育部教學(xué)儀器研究所所長王富，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會副會長、《中國教育技術(shù)裝備》雜志社社長李興植，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會秘書長王長毅出席會議并發(fā)表重要講話?！吨袊逃夹g(shù)裝備》雜志社副社長、主編王興喬，首都師范大學(xué)教授艾倫、胡又農(nóng)、徐力，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教授鐘元生，福建財(cái)經(jīng)大學(xué)教授張杰，西城區(qū)教育裝備中心馬振海及北京市教育裝備中心何智等專家到會，與會領(lǐng)導(dǎo)和專家對《裝備史》的架構(gòu)、內(nèi)容及具體編寫工作進(jìn)行了深入廣泛的討論研究。

與會同志在討論中說，“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）剛剛發(fā)布，這是今后一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的基本綱領(lǐng)和指導(dǎo)方針。在這一新形勢下，啟動(dòng)《裝備史》項(xiàng)目，對于深入貫徹《綱要》精神，總結(jié)教育裝備工作的歷史經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展規(guī)律，做好教育裝備工作，落實(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

王富會長首先對《裝備史》項(xiàng)目的前期工作取得初步成果表示祝賀，并感謝一段時(shí)間以來各位專家的辛苦工作，使得《裝備史》撰寫工作取得初步成果。王富表示，今后，行業(yè)協(xié)會將對《裝備史》項(xiàng)目的編寫工作全力支持。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。《裝備史》的編撰，對教育裝備行業(yè)和教育裝備事業(yè)來說，是一件好事，是一件喜事，更是一件盛事。教育裝備事業(yè)要發(fā)展，必須加強(qiáng)理論建設(shè)；加強(qiáng)理論建設(shè)，才能促進(jìn)教育裝備事業(yè)的發(fā)展。王富說：“之前，我們對教育裝備工作作用的研究不夠深入，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，裝備的作用日益凸顯，《裝備史》將對這一歷史做出真實(shí)記載，全面反映裝備歷史，其中包括經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，也包括成功和失敗，我們要從實(shí)際出發(fā)，展開深入的理論研究，促進(jìn)教育裝備更快更好地發(fā)展?！?/p>

李興植也對《裝備史》的編撰工作寄予厚望，他說：“2010年6月30日，是一個(gè)值得記錄的日子，這一天《裝備史》項(xiàng)目正式啟動(dòng)?！薄堆b備史》的編寫是一項(xiàng)重大工程，它將填補(bǔ)中國教育裝備發(fā)展歷史的一個(gè)理論空白。當(dāng)前，裝備工作的理論研究工作要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于裝備實(shí)踐工作，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會應(yīng)責(zé)無旁貸地作為該項(xiàng)目的牽頭人，把《裝備史》的編寫工作落到實(shí)處。李興植表示，在編寫過程中，涉及到國際國內(nèi)的裝備工作經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)探討以及裝備發(fā)展過程中的前后對比等問題，行業(yè)協(xié)會和教儀總公司都將給予大力支持。

王長毅在會上表示，《裝備史》的撰寫是一個(gè)功在千秋的大事，具有非凡的意義?！堆b備史》的編寫也是行業(yè)協(xié)會十一五期間籌劃啟動(dòng)的一個(gè)行業(yè)性、專題研究性重大項(xiàng)目，從前期的項(xiàng)目預(yù)研就給予很高的關(guān)注，多次召開專題會議，研討、協(xié)商、交流，廣泛征求多方意見，確保項(xiàng)目順利健康進(jìn)行。他說，“我們希望通過編寫《裝備史》這樣一種形式，從側(cè)面反映黨和國家對教育事業(yè)的關(guān)心和重視，展現(xiàn)出新中國教育發(fā)展的巨大成果，并將以此為送給后人的一份厚禮，為決策者提供科學(xué)決策的參考依據(jù)?！?/p>

會議明確了啟動(dòng)階段的主要工作任務(wù)：形成完整的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和編撰班子及工作機(jī)制；討論并確定《裝備史》編撰體例，形成提綱，形成核心組；在體例與提綱確立后召開編委會議，將有關(guān)題目分發(fā)到各核心組，確定各組的任務(wù)、工作準(zhǔn)備及完成時(shí)間；將有關(guān)撰寫內(nèi)容分發(fā)至各區(qū)域中心組，明確選題、內(nèi)容要求等；分片區(qū)組建區(qū)域中心組，設(shè)區(qū)域組長，召開研討會，明確工作內(nèi)容、分工、協(xié)調(diào)機(jī)制等，保證編寫工作順利進(jìn)行。

與會同志還就《裝備史》的編寫提綱進(jìn)行了深入研討，初步確定了主要按專題史體例框架，以各個(gè)不同發(fā)展階段為主線，按專題史體例框架形成階段—區(qū)域—分類統(tǒng)合的編寫體例。大體分為導(dǎo)言、緒論、建國前、建國后、改革開放30年四個(gè)不同階段，重點(diǎn)是在改革開放30年。會議還計(jì)劃于7月底前召開第一次以專家為主的編寫研討會，形成編寫提綱，以便按提綱形成各專業(yè)組，召開首次編委會。

《裝備史》自2008年10月即開始進(jìn)入前期預(yù)研。期間，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)先后組織召開了三次專題會議，并委托《中國教育技術(shù)裝備》雜志社召開了5次專家研討會，就項(xiàng)目進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，對有關(guān)具體實(shí)施工作進(jìn)行了充分會商和交流，征求意見。